2022年四年级英语下册第一单元教学设计英语教案 .pdf

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1、.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创1 / 26四年级英语下册第一单元教学设计英语教案Unit1 y shl教学设计单元概述 : 本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型here is the teahers ffie?D yu have a library(gy, playgrund)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part 三部分，前两部分为学习重点。Part 是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英

2、语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出， 第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全

3、新公文范文 -全程指导写作 独家原创2 / 26教学内容：1. 主要学习句型：here s the teahers ffie? Its n the send flr. D yu have a library? yes, I/we d. 2. 学习新单词、词汇：teahers ffie, playgrund, library, puter, puter, art r, send flr first flr, next t, hewrk, frty. 3. 学习新句型： Is that?It s n the send flr. 4. 学习字母组合er 的发音，在单词中的位置及正确书写单词。教学重点

4、：1. 句型：here s the teahers ffie? It s n the send flr. D yu have a library? yes, I/we d.在情景中的正确使用。2. 单词 first, send, library的发音。教学设计流程：课时教学内容基本课型教学目标教学重难点教学建议第一课时单元主题图+ Part A .Lets learn+Lets d单元导读词汇句型1. 能够听、说、 读、 写以下单词短语： first flr,send flr,teahersffie,library,2、能够听懂问句：here s teahersffie?并能用所学单词替换句型

5、“here s?”中的关键词并作出回答：It s n the first flr. 2.3 、能够理解并说唱Let s d 部分大意，并作出相应精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创3 / 26动作。对动词原形开头的祈使句的理解；理解序数词的还以及序数词的用法，注意first,send的发音单元导读采用批注式阅读。注重创设情境。在任务型活动中运用第二课时Part A. Lets talk +Lk,ask and answer 会话教学1. 能

6、够听懂、会说句型：here s teahersffie?并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用介词或介词词组： under ，near ，next t. 2、能在Lk,ask and answer部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。3、能够熟练流利的朗读Let s talk.听说认读： here s teahers ffie?Its n the send flr.注意介词短语next t 的意思及用法。 Hewrk,here 的发音巧用实物、 卡片等教具、利用多内体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调第三课时 Part A.Lets spell读写和音标

7、教学1、 能够发现字母组合er 在单词中的位置及字母组合er的发音；2、 能 总 结 字 母 组 合er的 发 音 规 则 ， 并 能 朗 读Read,underline and say部分的例词； 3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中. 字母组合 er 的发音，认识字母组合 er 的发音音标；听音画线，校对互批，得出结果第四课时 Part B. Lets learn +Lk,ask and answer词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写

8、作 独家原创4 / 26汇教学1、能够理解课大意听、说、读、写本课时四会单词和词组： puter r,art r,usi r,playgrund,gy. 2、能够熟练掌握句型;D yu.?并能回答:yes,I/we d./N,I/we dnt. 3、能够将lk ，ask and answer中的关键词进行替换，编 写 对 话 。 . 能 听 说 认 读 词 汇 ： puter r,art r,usi r,playgrund,gy，知道 playgrund是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音第五课时 Part B. Lets

9、 talk + Lets play会话教学会话教学。能够听懂、会说句型：Hw any students are there in yur lass?Is that the puter?D yu have a library? 并能在实际情景中运用。恰当使用功能句;ele t ur shl. 2、能将Let s play中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。 区别 Is that.?/Is this.?意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用第六课时 Part B. Read and write听力教学听力教学1. 听录音，能够根据问题

10、及提示将所缺单词填入正确的表格中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创5 / 262. 能够听、说、认读句子：D yu have a library?heres teahersffie? 3. 能够仿照 Lk and write中的句型，用 This is./That is.描述自己的校舍，并将句子正确书写在四线三格中。4. 能够听录音，完成Let s hek习题。听懂本单元重点句型，和情景对话，完成听力练习听、画关键词，校对互批，得出结果

11、第七课时单元测试复习通过单元检测，及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。发现教学中的问题并改进自测讲评Unit1 y shl作业规划内容 Unit1 y shl评价基础作业： 1、正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；2、 能用正确的语音、 语调流利朗读A、 B部分 Let s talk中的句子，并能在实际情景中运用；3、能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词；将书面作业划分Gd,Great,Super三个等级。以小组为单位，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。拓展作业：1、 能仿照 Part A 和 Part B

12、部分的两个Let 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创6 / 26s talk内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；2、完成同步解析相关习题及书面表达；3、单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。阅读（朗读）作业：1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15 分钟；2、每周读一篇与单元内容相关的小短；对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。

13、展示作业： 1、以小组为单位，以Let s talk对话内容为话题在课堂上进行情景表演；2、以小组为单位，创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；1、情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委（优秀学生若干）给出等级，给予加分奖励。2、手抄板以组为单位评出优秀手抄报5 张，给予加分奖励，并在班级化墙上展示。四年级英语下册Unit 1:y Shl教案四年级英语下册Unit 1:y Shl第一课时编写人：锁丹审核人：教学内容： Part A Lets talk Lets d 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，

14、共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创7 / 26教学目标：1、能够听、说、读、写新单词：library,teahersffie,first flr,send flr. 2、能够准确使用句型：here s the library?Its n the first flr. 3、能够根据Let s d 的指令，作出相应的动作。教学重点、难点：1、 单词：library的读音，teahers ffie中 teahers 的拼写。2、对新句型： here s the library?Its n the first flr.的理解和正确运用。课前准备

15、: 班班通资：图片和Let s learn部分的资 ,自制单词卡片。任务评价：I 、找出不同类的单词（ ）1.A.send B.tw .first （ ）2.A.flwer B.library .lassr （ ）3.A.ffie B.garden .bk （ ）4.A.this B.range .that 、英汉互译library_ 教 师 办 公 室 _ first flr_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创8 / 26二楼_ 图书

16、馆在哪里？_ 、连连看1.G t the library. A.Say hell. 2.G t the teahers ffie B.ater the flwer. 3.G t the playgrund. .w!beautiful. 4.G t the garden. D.Read a bk. 教学流程 : （一）热身复习（ar-up/Revisin）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“rk And Play ” ） ，让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元课件Let s learn A ，回顾句型： “hat s in the lassr? A bard, tw lights, an

17、y desks and hairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentatin）1 教师指着教室问学生：This is ur new lassr. D yu like ur lassr? hats in the lassr? 学生做出相应的回答。教师接着问：Hw any lassrs are there in ur shl? D yu like ur shl? hat else an yu see in the shl? Lk! This is a ap f ur shl. 2播放本课的声音Let s learn A, 教读生词。教师可引入句型“ It s n t

18、he first flr.，为下一课时进一步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创9 / 26学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ie-rea, brther, friend, hungry。（三）趣味操练（Pratie ）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flwers ，red ，

19、lur ，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let s d 打下基础。2看 Let s d 的图片（没有字） ，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-ativities）1 做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, anteen 等相关生词。3

20、试一试给同伴、朋友或家长发Let s d 中的指令。课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创10 / 26题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室 library、anteen 等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。（五）作业（ Hewrk）（1）抄写四会单词和句子；（2）对子之间相互配合，根据指令做动作；板书设计：

21、 Unit1 y shl Part A Lets learn teahers ffie library heres the library? first flr send flr Its n the first flr. 教学反思：四年级英语下册Unit 1:y Shl第二课时编写人：锁丹审核人：教学内容： Part A Lets talk Lk, ask and answer 教学目标：1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能够在情景中运用句型：“here s the teahersffie?” 、 “It s n th

22、e send flr.”能根据问句，作出恰当的回答。如：Is this teahers ffie?N,it isn t.The teahers ffie is next t the library. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创11 / 263、了解英美国家楼层的不同。教学准备： 班班通 Let s talk资，七小校舍照片若干。教学重、难点：1、能够准确运用疑问词where 里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。2、区分并掌握

23、基数词与序数词的用法，如：send flr,tw bks. 在语句中正确运用方位介词组：next t。课前准备 : 班班通资：图片和Let s learn部分的资任务评价：I 、选择正确的答案：1、 here s the library?It s n the _ flr.A、first B、ne 、tw 2、 This is the ffie. A、 teaher B、 teahers 、 teahers 3、 G t the_.Read a bk. A、 playgtund B、library 、garden 、英汉互译：1、教师办公室在哪里？_2、Is this the library?_

24、 3、Is it next t lass3?_4、It s n the first flr._ 教学流程 : （一）热身复习（ar-up/Revisin）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创12 / 261播放本单元Let s d A的录音带， 学生听音做动作。2 教师出示 anteen 等生词的图片， 请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲ur Shl ，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（Presentatin）1教师和学生

25、进行free talk ，话题是 hy d yu like ur shl? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。 教师说： “yes, ur shl is really very nie. Tday se friends fr Aeria are ing t see ur shl. hen ie is shwing the arund shl. Let s wath. 由此导入新课。2播放本课课件Let s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：Hw any Aerian friends are there? hat d yu d i

26、n the playgrund? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和 that中“ th ”的发音要咬舌头。first和 send 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如： T: hat s in the first/send piture? Ss: It s a library/ a teahers ffie. 也可以让学生听指令排列卡片，如： T: The first ard, playgrund; the send ard, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语n the 精选学习资料 - - - - - - - - - 名

27、师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创13 / 26first flr 和 n the send flr。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（Pratie ）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-ativities）

28、1. 做本单元 A Let s talk 部分的活动手册配套练习。2. 听 Let s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。（五）作业（ Hewrk）1. 抄写 Let s talk两遍，抄写今日所学单词两遍。2. 读 Let s talk10分钟。板书设计： Unit1 y shl Part A Lets talk here s teahers ffie? Its n the send flr. Is this the teahers ffie? N,it isn t.The teahers ffie is next t the library. 精

29、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创14 / 26四年级英语下册Unit 1:y Shl第三课时编写人：锁丹审核人：教学内容： Part B Lets learn Lk,ask and answer 教学目标：1、能够通过听、 说、读等不同方式的学习，理解内容，并用正确的语音、语调进行朗读；2、能在情景中用“D yu have+ 物品名称？”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答；3、能够在语境中理解生词：puter r、usi r、ar

30、t r、playgrund 、gy 教学重难点：重点：听、说、认读D yu have a usi r?yes,we d./N,we dnt. 难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。课前准备 : 班班通资：图片和Let s learn部分的资 ,自制卡片。任务评价：I 、选择填空（ ）1._y shl. A.ele B.ele t .ele at （ ）2. _this the gy?N，it isnt. A.A B.Is .Are 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料

31、-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创15 / 26（ ）3. Is that the puter r?N,it_. A.is B.arent .isnt （ ）4. _apples are there n the tree?Frty ne. A.Hw any B.Hw uh .D yu （ ）5._yu have bks? A.are B.D .d 、英汉互译：puter r_ 音 乐 教 室 _ art r_ 操场_ 你们有音乐教师吗？_ 是的。它在二楼。 _ 教学过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）师生齐唱本单元的Let t hant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲u

32、r shl 。教师说一个句子，如：I an see any flwers in it. here is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课（Presentatin）教师播放 A 部分 Let s d 的声音，学生表演“听听做精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创16 / 26做”活动。教师提问： here d we water the

33、 flwers? 学生回答：In the garden. 教师再问： here d we read stry-bks? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问： here d we have puter lasses? 引导学生说出： In the puter r。教师出示本单元的图片，说，This is the puter r. 教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练（Pratie ）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washr is n the send flr. 让学生在讲台上选出washr 的词卡，并将它贴在正确

34、的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：here s the library? 学生快速报答：It s n the first/ send flr. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：here is the usi r? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washr? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ? 播放 Stry tie 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法： this通常指距离较近处的事物；th

35、at精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创17 / 26指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元 B 部分 Let s learn的活动手册配套练习。可以在课后将Stry tie 中的故事表演出。（五）作业（ Hewrk）（1）抄写四会句子（2）完成同步解析配套习题；对子相互合作，编写对话并表演。板书设计： Unit1 y shl This is y shl. puter r art r D yu ha

36、ve a usi r ? yes, we d. playgrund 四年级英语下册Unit 1:y Shl第四课时导学案编写人：锁丹审核人：教学内容： Part B Lets talk Lets play 教学目标：1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创18 / 262、能够在情景中恰当使用功能句：ele t ur shl.This w

37、ay,please.能够在真实情景中使用：Hw any students are there in yur lass? 3、能够识别句型“Is this the ?和 Is that the ”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重难点：重点：听、说、认读Is that the puter r? D yu have a library? 难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。课前准备 : 班班通资：图片和Let s learn部分的资任务评价：I 、选择填空（ ）1.Hw any_are there in yur shl? A.student B.students .student

38、es ( )2._way, please. A.This B.That . This is ( )3.ele_ur shl! A.n B.in .t ( )4.e draw pitures in the_. A.usi r B.art r .anteen 、抄写单词及句子, 并写出它的汉语意思. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创19 / 26playgrund_( )puter r_( ) teahersffie_( ) art r_

39、( )usi r_( )gy_( ) 教学过程：Step1.ar-up Free talk ：T：This is ur lassr.Hw any students are there in ur lass?Ss:62.T:Lk at the piture,This is ur shl.D yu have a library?. Step2.Previe1.D yu have a library?这是由 d 引导的一般疑问句。 d 在剧中没有任何实际意义。D yu have+ 物品名称？意为 “你 / 你们有 .” 其肯定答语为： yes， we d./N,we dnt. Step3.Prese

40、ntatin：1. 学生自读课，画出不认识或不理解的句子。2. 观看班班通资，注意不认识单词的读音。（听 2 遍）3. 学生质疑，班上解决。 4. 听录音，跟读对话，注意语音语调。Step4. 合作探究：1. 组内朗读对话，可采用下列方式：1) 小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）小组内分角色表演对话。 4) 其他方式。2. 组内仿照 Let s talk编写对话并进行展示。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创20 / 26S

41、tep5. 拓展延伸：参考 Let s talk内容，结合Let splay设计对话，小组练习。Step6.Hewrk ：1、朗读并抄写Let s talk 课，家长签字。板书设计： Unit1 y shl ele e t ur shl. Is that the puter? N,it isnt. D yu have a library? yes,we d./N,we dnt. 教学反思：四年级英语下册Unit 1:y Shl第五课时编写人：锁丹审核人：教学内容： Read and write 教学目标：1. 通过充分读课， （如泛读，精读找关键词等形式），达到能理解读懂四组小段，并能听录音根

42、据问句和答语准确完成练习。2. 根据 Lk and write例句，能够用 This is./That is.描述自己的校舍，并正确书写在四线三格中。教学重难点：重、难点 : 培养学生的听写习惯及技巧。课前准备 : 班班通资： Read and write 部分的资任务评价：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创21 / 26I 、我会英汉互译1. 这是我的钢笔。 _ 2. 教师办公室在哪里？ _ 3.你们学校有音乐教室吗？_4.ele t

43、 ur shl._ 、连线1.Drew A.in the playgrund. 2.Read B.in the usi r. 3.Play .in the library. 4.Sing D.in the art r. 教学过程：Step1.ar up. 1.Ask and answer. T:here s the teahers ffie? D yu have a playgrund? here s lassr1?在教师的提问下，复习巩固前四单元核心句型。hant:G t the library. Read a bk. G t the teahers ffie. Say hell. G t

44、the playgrund. Play ftball. G t the garden. ater the flwer. Step2.Presentatin：1、学生先观察Read and fill in the table.猜测题目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创22 / 26要求。2、自读小段，质疑，教师给予学习指导。3、播放录音 (2 遍) ，将所缺单词填入正确的位置。4、核对答案，并介绍听力技巧。Step3. 合作探究：1. 组

45、内朗读对话，可采用下列方式：1) 小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）小组内分角色表演对话。 4) 其他方式。2. 组内进行。Step4. 拓展延伸：1. 根据 Read and write内容，设计对话，小组练习。2.Pair wrk. 组内对学校校舍进行调查，并合作完成一篇 y shl 小短。Step5 、Hewrk：2、朗读并抄写Let s talk 课，家长签字。3、用比较级描述你和你的朋友，可以从身高、体重、年龄等方面。板书设计：Unit 1 y shl This is y shl. here s the lassr1? It s under the teahers ff

46、ie. D yu have a library? yes,we d . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创23 / 26教学反思：四年级英语下册Unit 1:y Shl第六课时编写人：锁丹审核人：教学内容： Let s spell Part Stry tie 教学目标：1、通过观察课本上的单词，发现字母组合er 在单词中的位置；2、了解、掌握字母组合er 在单词中的发音/ə/；3、理解 Part Stry tie的意思；教学重

47、难点：字母组合 er 在单词中发音 /ə/ 课前准备：班班通Let s spell Part Stry tie部分的教学资。任务评价：I 、读一读、画一画、说一说例： tiger flwer 1.sister 2.ruler 3under 4nuber 5puter 6eraser 7dinner 8winder 9under 10affter 11water 12river 教学过程：Step1.ar up. 1. 学生表演 A部分 Let s d 的内容。2. 学生吟唱 B部分 Let s hant中的歌谣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

48、- - - - -第 23 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创24 / 263. 教师和学生进行主题讨论：hat s in ur shl?鼓励学生用新学的单词交谈。T：There are any tings in ur shl.hats in Zips shl?Lets g and see. Step2.Presentatin：T：Let s g t Zips shl. 1. 学生自读课，画出不认识或不理解的句子。2. 观看班班通资，注意不认识单词的读音。3. 学生质疑，班上解决。(1)Hw beautiful!感叹句一般用表示说话时

49、的喜悦、惊讶、赞美等情感，常用hw和 what 引导， hw和 what 与所修饰的词置于句首，其他部分用陈述句语序。其构成形式： Hw+ 形容词（+主语 +谓语）！ Hw deliius(the fd is)! hat （ +a/an ） +形容词 +名词（ +主语 +谓语） hat an interesting stry(it is)! (2)I like strybks. like作动词时，意为“喜欢” ，其常见用法有：“like+ 名词/ 代词” 表示喜欢某人、 某物。like ding sth. 和 like t d sth. 都表示“喜欢做某事” 但 like ding sth.

50、着重指学习或爱好；like t d sth.着重指具体的行为或动作。Step3.Prnuniatin 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 26 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创25 / 26(1)Preview.T：Hw any English wrds d yu knw?Lets have a revisin. a:|ei|、 |æ| i:|ai|、 |i| :/əu/、 /ɔ/ u:/u:/、/ / e:/ i:/、/e/ (2)1 、学生