小数的产生及意义.ppt

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小数的产生及意义执教教师：邢昌玉执教教师：邢昌玉一：产生疑惑，引入主题出示米尺让学生测量一下黑板和课桌的长。 在进行测量时，往往不能得到的都是整数的结果，这个时候我们就常常用小数表示。小数的产生：二、小数的意义让学生仔细观察手中的米尺。1、把1米平均分成10份，每份是（ ）分米。2、（ ）分米是1米，1分米写成分数是（ ）米，1分米是1米的（ ）分之一。3、其中的3份是（ ）分米，写成分数是（）米，小数是（）米。观察上面的等式提问分数和小数之间有什么关系？分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。（2）认识两位小数1、把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米,1/100米还可以写成（ ）是（ ）米。2、把1平方米平均分成100份，每份是（ ）平方分米，写成分数是（ ）平方米,1/100平方米还可以写成（ ）是（ ）平方米。根据上两题你总结出什么？a.十分之一、百分之一这两个计数单位之间的进率是几？b.百分之一、千分之一着两个计数单位之间的进率是几？十分之一、百分之一、千分之一.，每相邻两个计数单位之间的进率都是十，所以这些分数可以仿照整数的写法写成小数。抽象概括小数的意义什么是小数？谢谢观赏！再见！