2022年古井中心小学标准化学校建设自评报告 .pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本古井中心小学标准化学校建设自评报告2012.11.8 我校认真对照潜山县义务教育阶段学校标准化建设考评细则，并严格按照考评内容和考评要求对学校的全面工作进行了自评，自评第一项指标为 15 分，自评第二项指标为35 分，第三项指标为 20 分，第四项指标为 25 分，合计 95 分，达到了标准化合格学校标准。现将自评情况报告如下：一、学校概况古井中心小学，始建于1913 年，由南乡士绅林和生等发起募捐建房办学，名为“潜山县鼎新高等小学” ，校址余公庙。 1938年，日军压境，校舍被烧，各种校产化为灰烬。1939年恢复校舍，并实行政教合一，乡长兼任校长，学校改名为“余

2、公乡中心小学”。建国后，学校逐渐走向正规化。 1951年建立古井初级小学， 1952 年更名为古井辅导小学。 1979年，中小学分开办学，选址新畈，建成新校，命名古井乡辅导小学。 1999 年 8 月，利用世行贷款项目和全省律师捐资，迁址望虎墩，更名为古井中心小学， 又名安徽律师古井希望小学。学校下辖教学点 6 个，共 38 个教学班， 在校生 1199人。现有在编教师 71 人，其中小学高级41 人，本科学历 5 人，专科学历 40 人，县级骨干教师 4 人。学校本部占地面积10005平方米，建筑面积3560平方米，现有 14 个教学班，在校生652 人，是一所全封闭的寄宿制完全小学。学校是

3、一所具有百年历史底蕴的农村小学，这里积淀了厚重的教育教学思想， 承载着育人树人的理想。 学校在长期的办学实践中， 确立了“为成就人生奠基”的办学理念，以“教育装备高起点，校园文化高品位，学校管理高层次，教师队伍高素质，课堂教学高效率，课程实施高境界，全面育人高质量”为办学目标，以“明德、求真、博精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本学、鼎新”为校训，坚持“以人为本，依法治校，情理并重，激励发展”管理宗旨，形成了“民主、和谐、求真、向上”的校风、“踏实、严谨、创新、进取”的教风和“乐学、静思、

4、自主、合作”的学风。学校以实施课程改革为契机， 以行为规范为突破口， 以丰富多彩的活动为载体， 不断探索实施素质教育新途径，打造基础教育新品牌。 近年来，学校先后荣获全县办学水平综合评估先进单位、教育系统先进单位、师德师风教育先进单位、平安校园、黄铺镇教育先进单位，连续六年进入全县小学教学质量检测前十名，连续三届全县小学生运动会前五名，全县素质教育汇报演出二等奖。我们规划，到 2015年将学校本部建成校园面积20377平方米，建筑面积 7467平方米，教学设施齐全、 拥有 21 个教学班（含幼儿园6 个班） ，在校生 1100人的现代化寄宿制学校。二、主要工作成绩及经验（一）办学条件得到改善近

5、年来教育局对教育十分重视， 在资金上给予大量投入， 使学校的办学条件得到不断改善。自2008 年以来，投入大量资金为学校校舍进行了加固、重建工程，学校自筹资金15 万余元进行校园文化建设，翻新了所有楼舍， 实施了校园绿化工程和校园文化布置。改造后的古井小学呈现出全新的面貌， 校园布局更加合理， 教学区、绿化区、活动区、生活区四区分明。 完善的校园设施不仅为师生开展教育教学活动提供了重要阵地， 促使其在求知、 求真、求美中受到潜移默化的启迪和教育，同时在陶冶学生的进取精神、 约束学生的不良风气和行为、促进学生的身心健康发展等方面也发挥了重要功效。（二）教育教学质量得到提升1、办学方向重发展。古井

6、中心小学始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针 , 积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础，以培养“四学会”为目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本标，欣赏每一位教师， 欣赏每一位学生， 实现师生的共同主动和谐发展，营造快乐的古井小学学园。 践行“为成就人生奠基” 的办学理念，正确引导教师、 学生在思想上相信 “我能行” ，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行” ，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全

7、新、全方位挑战。2、课堂教学重创新。在教学过程中，我们以课改为契机，从转变教师的教学观念入手， 探索符合课改要求的教学方法和模式，关注教师的教学实践， 关注学生的学习过程，关注教学过程，着眼于“四个创新” 。即：教学管理创新、教学方式创新、学习方式创新、教学评价创新。3、德育工作重实效。开展主题突出、目的明确、形式鲜活的德育教育活动，一直是我们追求和探索的目标。 从构建校园文化的核心出发，以板报、红领巾小广播为载体， 以大型活动、节日活动为契机，以日常管理为切入点，不断渗透和营造具有人文精神的校园文化氛围，精心打造一个个师生参与的平台。努力创设了“以人为本”， “人人参与” ， “温馨和谐”的

8、校园文化氛围，让其成为学生学会做人、学会求知、学会健体、学会合作的富含激情与个性的健康土壤。（三）学校管理得到加强一是抓思想建设， 不断提高政治和理论水平。 多年来，班子成员互相支持，增强协调性； 多担责，强化自律性； 常研究，调动积极性；多调查，提高科学性； 共同谋划学校的工作大计。 经过几年的努力古井小学实现了办学声誉、 办学条件、环境建设、教学质量四大突破跨越式发展。二是建设一个民主和谐的领导集体。多年来，领导班子靠政治上的团结、思想上的统一、工作上的和谐，保证了学校“创建”工作的提高。做到了靠政治素质的提高增强团结，靠民主集中制的完善保证团结， 靠民主生活的严肃性促进团结， 靠思想认识

9、上的统一激励团结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本建设了一支群众可信赖的领导集体。三是坚持群众观点提高民主意识。在对教职工的管理过程中， 在政务公开和校务公开的基础上坚持抓好其中的几个关键环节：即管理权限公开，办事依据公开，办事程序公开，办事标准公开，办事纪律公开，办事结果公开， 做到了“大家事，大家提”实行民主议事；“大家事，大家定”实行民主表决； “大家事，大家管”实行民主监督。通过校务会讨论研究， 教工大会议题征集， 支部会议把关定向， 确定了古井小学的办学思想， 调整了办学思路

10、。 设立了校长信箱， 随时接受职工的反映，倾听群众的呼声，接受社会各界所提的意见和建议。赢得了社会各界对我校标准化建设的广泛的支持，也逐步使学校管理从创业管理向守业管理转变， 从封闭式管理向开放式管理转变，从权力管理向“能本”管理转变。三、存在的问题及改进措施1、学校目前亟待解决的问题是教师专业知识水平和专业能力的继续提高。要进一步牢固树立科学的发展观，进一步深化学校内涵发展，凸显办学特色， 以校本课程为载体， 以提高教师专业素质为切入点，在稳中求进，进中求实，实中求新，使学校呈现出蓬勃的生机和活力。2、科学的评价体系尚不完善。要进一步拓宽德育网络，使全社会都能参与到小学生的德育教育过程中来，发挥强阵地作用， 为学生健康成长创造良好的环境。 进一步加大监督力度， 使常规检查工作落到实处。深入研究教师与学生的评价体系，使评价更趋科学化， 不流于形式。3、部分办学硬件设施设备不达标， 严重影响了素质教育的实施。多媒体教室设备严重老化， 不能正常使用； 科学实验室面积过小， 设施设备不全； 现代化办公设备缺乏； 学校操场征地经费缺口过大，影响进度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页