2022年古诗词鉴赏试题示例 .pdf

《2022年古诗词鉴赏试题示例 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年古诗词鉴赏试题示例 .pdf（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学而不思则惘，思而不学则殆诗歌鉴赏试题示例：【湖南省衡阳卷】 阅读过零丁洋，完成6-7 题。（ 4 分）过零丁洋（宋文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。6请在颔联和颈联中任选一联，从写法角度作简要的赏析。（2 分）7尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？（ 2 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆【湖北省江汉油田、潜江、天门、仙桃卷】古诗赏析（ 3 分）钱塘湖春行

2、白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。7 对这首词赏析不恰当的一项是：（）（3 分）A这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。B诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动描绘了西湖的明媚风光。C “水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些词语，都突出了西湖早春的特点。D 尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆

3、【湖北省咸宁卷】阅读韦应物的滁州西涧一诗，下面理解不正确的一项是（）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。A全诗从清幽的环境中，传达出一种悠闲恬淡的心情。B首句“独怜”二字，寓意深刻，凸显出作者的孤傲品性。C诗歌运用了以声衬静的手法，用黄鹂的鸣声，衬托西涧环境的清幽宁静。D尾句“舟自横”一语，意即“小船自由自在地、随意地漂浮着”，集中表现出闲静、寂寞的意境。B.“独怜”是独爱的意思，独怜幽草，流露出诗人恬淡的情怀。【河南卷】 阅读下面一首诗，完成1920 题。（共 4 分）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为

4、在歧路，儿女共沾巾。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆19这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2 分）20. 从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字。（2 分）19. （1）与友人的惜别之情，（2）积极乐观的人生态度。20. 形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，是诗歌开篇意境开阔。【湖南长沙卷】 （一）古诗词阅读（共6 分）卜算子 咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。【注释】 断桥 残破的桥。 无主 无人过

5、问。 更著 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。 一任 任凭。 零落 凋谢。【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。8、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了的意境。下阕则写出了梅花、的品质。（ 3 分）9、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆8. 落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名

6、利、傲立风雪）9. 拟人；“碾”原指把东西压碎、压平，这里指梅花落地之后与泥土混合的情形， 表现出摧残者的无情， 被摧残者承受的压力之大， 表现出梅花悲惨至极的情景。上海卷（二）阅读下面的宋词，完成练6-7 题（4 分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。6. 这首词题目的意思是。 （2 分）7. “可怜白发生”表达的作者情感是。（2 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 27 页学而

7、不思则惘，思而不学则殆（二） 6. 写这首词寄给挚友陈同甫，以共勉。7. 壮志难酬的悲愤之情山东省淄博市9阅读下面这首诗，完成后面的问题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。请从这首诗中选出你最喜欢的诗句写下来，并简要分析诗句所表达的思想感情。结庐在人境， 而无车马喧。 诗人虽身居闹市， 却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静，脱离尘俗的思想感情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆问君何

8、能尔？心远地自偏。 采用自问自答的形式， 表达了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的思想情感。采菊东篱下，悠然见南山。诗人东篱采菊，抬头见山，表现了他悠然自得，物我两忘的思想境界。山气日夕佳， 飞鸟相与还。 诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，自由自在的思想情感。此中有真意， 欲辨已忘言。 诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中，悠然忘我的境界。（4 分，分析 2 分，情感 2 分）山东省临沂市（一）阅读下面一首唐诗，完成89 题。（4 分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。8“造化钟神秀，

9、阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？（2 分）9“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆（2 分）8. 神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可）9. 抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）山东省日照市（二）阅读下面的诗歌，完成13-14 题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。13. 渡 荆 门 送 别 是 一 首 五 言 律 诗

10、， 首 联 交代， 尾 联 抒 发 了 作者的感情。（ 2 分）14. 古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。（3 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆13. 远渡的地点和此行的目的思乡14. “随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。评分：本题共 3 分，表现手法、景物特点、思想感情各1 分。四川省凉山州21阅读下面古诗，按要求回答问题。(6 分）黄鹤楼崔颢

11、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2 分）（2）诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4 分）21（1）该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨； 后四句描绘了登楼所见， 烘托思乡之情。（答出“抒情”1 分，分析 1 分，共 2

12、 分。）（2）第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡” 之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。（前后分析各2 分，共 4 分。）江苏省镇江市（一）阅读下面的诗歌，完成6-8 题。（共 6 分）南乡子登京口北固亭怀古辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 27 页学而

13、不思则惘，思而不学则殆6“何处望神州”中的“神州”指什么地方？（1 分）7作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。（2 分）8作者赞颂孙权的用意是什么？（3 分6. （1 分）“中原地区”或“中原”或“中原大地“或”中国“。7. （2 分）年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。（一点 1 分，满分 2 分为止，意思对即可，若照抄原文，不得分）8. （3 分）借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含

14、蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。（答出一点得 2 分，答出两点得 3 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆2015 四川宜宾江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。12. “持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，表达了什么意思？（2 分）13. “狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。（3 分）参考答案：12.

15、作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。（2 分，意近即可）13. （3 分） 狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼为国御敌报效国家的志向。（1 点 1 分，答对 3 点即得满分。若学生没有分类概括而仅罗列原词句笼统作答给1 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆2015 河南卷阅读下面一首诗，完成1920 题。（共 4 分）次北固山下王

16、湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。19这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分）20“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3 分）参考答案：19思乡（意思对即可。 1 分）20时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1 分）示例一：通过描写景物， 在残夜未退红日已出、 旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。 示例二：运用拟人的修辞方法， “生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可。2 分）（共 3 分）2015 四川南充诗词鉴赏。（ 5 分）

17、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（1）请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。（3 分）（2）全诗传达出诗人怎样的心境？（2 分）参考答案 : 12 (1) 提示: 该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 ( 通顺写出大意 2 分。) 20XX年河北省一、阅读下面两首诗，回答67 题。（ 7 分）望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

18、 - - - - - -第 14 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。6、在下面的横线上填写相应内容。（4 分）（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了的景象。（2）“国破山河在，城春草木深”描绘了的景象。7、下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分）【】A.“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难， 敢于攀登， 俯视一切的雄心和气概。B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中

19、人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣， 吟哦而成为千古传诵的名句。C. “白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，予以凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。【答案】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆6. （1）泰山神奇秀丽、高大雄伟（2）国都残破，乱草丛生。7.B 20XX年甘肃多市联考（二）阅读下面这首诗，完成 22-23 题（5 分）岁暮道家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰

20、。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。22. 对本诗理解有误的一项是（）A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽， 儿子一回家， 母亲就高兴得睡不着，直到第二天明。B.儿子长时间没有回家， 母亲只能把爱与思念寄托在 “寒衣”和“家信”上。C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。23. “低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句中诗人困什么而“愧”？参考答案：22. （3 分）C 23. （2 分）“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。精选学习资料 - - - - - - - -

21、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆20XX年陕西省（四）阅读下面的诗歌，完成2122 题。（4 分）小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注纶，钓丝， “垂纶”即垂钓。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。 这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。21. 结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。（2 分）22. 诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？（2 分）参考答案：21. 写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。22. 第一问：垂钓儿童或

22、：小儿第二问：他怕答话声把鱼惊走。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆（一）内容理解题【例题】春 望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆结合全诗，说说春望中的“望”字包含哪些含义。【答案】眼前之实：国家衰败；心中之望：国家安宁，亲人团聚。此题型最易考到，一小题，赋值2 分或 3 分

23、。此类题一般是理解全诗或某句诗所叙何事、 所咏何人、所写何景以及某个字词有什么含义等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究。这类题目常见的提问方式是“此句写出了什么内容” “本诗表达了作者什么情感”“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”。（二）炼字品析题【例题】湖 上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用“乱”字的好处。【答案】表现了莺飞舞鸣叫的欢快，以莺来衬托花的艳丽，表达了春天生机勃勃的景象。古人写诗， 为了表达的需要， 往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄

24、深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。在诗句关键处炼得妙字， 犹如画龙点睛， 会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。此题型是常考题弄，一小题，赋值 2 分或 3 分。品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题目常见的提问方式是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆“某字用得妙”。（三）描绘画面题【例题】望 岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸

25、生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘“齐鲁青未了”所展现的画面。【答案】泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。描绘画面，对考生的想象能力、 描述能力、审美能力都有要求。发挥联想和想象， 用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”，一小题，以简答的形式，赋值3 至 5 分。（四）情感体味题【例题】除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。精选学习资料 - - -

26、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外露的并不多见，往往融情于叙述、描写、议论之中。情感体味题，考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析作者情感世界的能力。体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式是 “抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些” 等。 此题型也是中考中好考到的。（五）主旨领悟题【例题】江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。对于诗的后两句，有人认为是表达诗

27、人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。【答案】想到几百年以前的南朝统治者推崇佛教，大兴佛寺，劳民伤财，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政权，而现在晚唐的统治者正重蹈前人的覆辙那它就不是一首简单的写景诗，而是怀古诗。作者是在借古讽今： 后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展， 引发作者的慨叹， 表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。此类题的解答，要领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理，要观察诗中作者写了什么事，什么物，字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

28、 - - - -第 21 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆里行间蕴含的情感，有时还要结合作者生平与写得背景来考虑。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等，一小题，以简答的形式，赋值3 到 5 分。（六）形象感知题【例题】江城子密州出猎（宋）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。画线的句子勾勒了怎样的人物形象？【答案】一位英武豪迈、 气概非凡，内心则壮怀激烈， 渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的英雄形象。诗歌里的形

29、象，主要有两类：一是自然形象，如山川草木、花鸟虫鱼；二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象。常考的是对诗歌中 “人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”，一小题，以简答的形式，赋值 3 至 5 分。（七）写景概括题【例题】春日偶成（宋）程颢云淡风轻近午天，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。春日里诗人被什么景色所感染？【答案】云淡风轻、春花烂漫、柳枝

30、舞动（傍花随柳），一派风和日丽的春天图景。古诗十之七八都离不开写景，对景物描写的考查， 自然也较为常见。一般而言，景语也是情语，但景物描写题，大多忽略写景中的情感因素，而是就写景谈写景，就描写谈描写。这类题目主要考查写了哪些景物， 景物的特点是什么， 或者要求找出描写景物的句子，加以概括。题目常见的提问方式是 “写了哪些景物”“描绘了怎样的美丽景色” 等，一小题，简答的方式， 赋值 3 至 5 分。（八）意境欣赏题【例题】雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？【答案】诗中写到“雨” “鸡鸣”“人家”“竹林”“小溪

31、”“村路”“板桥”，写群鸡合唱，村小人少，春雨敲竹，表现了小村宁静幽深的环境特点。意境，是诗歌的灵魂。 理解“意境”一词，要把“意境”拆开来，再组装。意，指作者的思想、情感；境，指作者所描绘的环境，包括自然环境和社会环境。 所谓意境，它是一种美妙的艺术境界，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆由主观之意和客观之象相互作用、 相互融合而成。概括意境氛围、选择意境相近的诗句等。 这类题目常见的提问方式是 “请用自己的语言生动地描述某一句的意境”“某一句渲染了怎样的氛围”“下列诗句与某一句意境最

32、接近的是哪一句”等，一小题，简答的方式，赋值 3 至 5 分。（九）名句赏析题【例题】西江月（宋）辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。【答案】本句以动写静，以有声写无声，把“明月”映照下的月夜美景描绘得令人悠然神往。名句欣赏就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣方面为人称道之处品评分析， 目的在于培养同学们细致的涵泳品味能力，培养感受美、咀嚼美、表达美的能力。这类题目常见的提问方式是“某一句历来为人称道，请赏析其妙处”。（十）表达评价题【例题】天净沙

33、秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。【答案】（ 1）寓情于景。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 （2）动静结合与反衬。 运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于静态中的 “小桥”“人家”相映衬，以安适、幽静的环境，反衬沦落异乡的

34、“断肠人”的悲愁。此类题主要是对古诗词表达方式、表达手法、修辞技巧以及语言表达的赏析， 是现代文阅读考查方式向古诗词阅读的延伸。此类题目常见的提问方式是“用了什么修辞手法？有什么表达效果”“写法上有什么特点” “语言有什么特点”等，一小题，简答的方式，赋值 2 分或 3 分。近几年，这一部分还出现了一定比例的比较阅读题型。（十一）典故溯源题【例题】江城子 密州出猎（宋）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名

35、师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆词中典故出自史记的句子是，这句话表达了什么意思？【答案】“持节云中，何日遣冯唐”用的是西汉时文帝派冯唐持节去赦免云中太守魏尚的典故，表达了作者希望自己得到重用，征战沙场，杀敌报国。古人写诗词，为了使语言更简洁含蓄，内容更富于表现力，常常运用典故来增强表达效果。 典故溯源，既能考查我们对文史知识的积累，也能考查学生对诗歌语言特点的了解，还能考查在课内诗词学习时有没有养成踏实认真的习惯，可谓一石多鸟。 此类题就是对古诗词中运用的典故进行解释，说明其来源，分析其作用。这类题目常见的提问方式是“这首诗（词）中运用

36、了什么典故”“这个典故表达了什么意思” “句中某典故， 有怎样的表达效果”等，一小题，简答形式，赋值2 分或 3 分。（十二）综合评价题【例题】水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，苕溪渔隐丛话说：“中秋词，自东坡水调歌头一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？精选学习资料 - - - -

37、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 27 页学而不思则惘，思而不学则殆【答案】这首词上阕问月，下阕怀人，作者把出世入世的追问、对兄弟的感情， 升华到探索人生悲欢离合的哲理高度，表达了他乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。此类题有客观选择题和主观评价题两种形式。选择题有几个选项，将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉来判断正误。主题评价题常见的提问方式是一般是提出一个综合性的问题，要求学生选一个角度来回答， 或对诗词作品作整体的评价分析。此类题赋值 2 分或 3 分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 27 页