2022年小学数学《毫米分米的认识》教案 .pdf

《2022年小学数学《毫米分米的认识》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学数学《毫米分米的认识》教案 .pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载毫米、分米的认识教案小学三年级上（人教版）数学教材分析 ： 这部分教材分三段进行教学， 先教学毫米的认识， 再教学分米的认识，最后教学单位的换算。 分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1 分米的长度观念，知道1 米10 分米， 1 分米 10厘米。单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数， 目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。学情分析： 以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固， 概念模糊容易混淆；对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。让同学们明确毫米、厘米、分米

2、、米之间的区别， 更分辨谈们之间的进率。 在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。设计思路 ：根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。本课的设计思路：、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。、通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。、使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1 毫米、1 分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。教学目标 : 1使学生经历实际测量的过程，认识

3、长度单位毫米、分米，建立1 毫米、 1 分米的长度观念。2知道 1 米、1 分米、 1 厘米和 1 毫米相邻单位之间的十进关系。3会进行相邻长度单位之间的化聚。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载4使学生能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。5在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。教学重点和难点：教学重点 ：1 毫米、分米的长度观念的建立，会用毫米、分米做单位量出物体的长度。教学难点 ： 毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用，以及毫米、厘米、分米、米之间

4、的进率和培养学生的估测方法。课前准备：米尺、硬币、直尺、课件等。教学方法：讲述法、讨论法、探究法、活动法、实践法等。教学过程：导入新课：师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?( 投影片，4 厘米)，请同学在你们的纸上画一条和老师一样长的线段看谁又快有准？生：纷纷示意老师画好了。（师边走边看边指点学生）。师：很好哈，同学们都画出了和老师一样长的线段。之前我们学过了厘米和米这两个长度单位， 可是老师最近遇到了一个问题，就是老师手中的这枚银币， 我想知道它的厚度， 但是它又没有 1厘米哦， 那老师怎

5、么表示他的厚度呢？ （给同学1 分钟左右思考）师：今天我们一起来寻求解决的方法，大家打开课本。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载一、认识“毫米”。师：请同学们拿出你们的直尺， 看看你们的直尺上是不是有在01 厘米中间，是不是还有很多小的刻度啊？生：回答。师：1请同学们观察直尺，找一找1 厘米的刻度， 1 厘米有多长呢 ? 生：回答。师：在投影仪上映出 1 厘米的长度， 并让学生数一数直尺上把1 厘米又平均分成了几个小段 ? 生：各种回答。师：我们把 1 厘米的长度平均分成了10 个小段，每一小段的长度

6、我们就把它叫做 1 毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：毫米 mm) ，让学生举例说明 1 毫米有多长。生：各种动作。师：同学们一定要记住哟，比厘米还小的是什么啊？生：回答。师：这样每一段表示一毫米 （老师在自己的米尺上给大家展示）现在量一量老师的硬币有多厚啊？（老师掏出给多的硬币发给大家）生：各种回答 . 师：青学们在量一量自己的数学书厚度是多少呢？生：回答。师：同学们喜不喜欢钱啊？生：回答。师：那我们的一元钱如果换成一角一角的可是换多少啊？生：回答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载

7、师：那再数一数你们的直尺， 1 厘米相当于多少分米啊？也就在一厘米中间看看还有多少段毫米？生：回答。师：青学们记住一元钱等于10 角，我们的 1 厘米就等于 10毫米。（板书 1 厘米=10毫米）师：老师现在给同学发一纸条，请同学们量一量他的长度。（纸条长：43毫米）生：各种回答。师：有的同学说 4 厘米 5 毫米，有的同学说45 毫米，那谁是对的呢？生：回答。师：因为 1 厘米 10毫米， 4 厘米 40 毫米，所以 4 厘米 5 毫米 45 毫米，大家都是对的。我们一起在复习一下：比厘米小的单位是什么呢？ 1 厘米对于多少毫米？( 二) 分米的认识。师：刚才我们学了一个比厘米还小的单位毫米

8、，现在看我这根根米尺。 请问：这根米尺长多少 ?把 1 米平均分成 100 小段， 每小段长多少 ?如果把 1 米平均分成10 小段，每小段长多少 ?（让同学观察米尺）生：各种回答。师：(出示学具长 1 分米的小棒 )我们把这条长 10 厘米的线段叫做 1 分米，这也是我们接下来要学习的新的长度单位。( 板书：分米 dm ，1 分米 10 厘米) 生：举例说明 1 分米有多长， 并用米尺画 1 分米的线段， 再说说自己的一拃约长多少厘米。师：1 根学具小棒长 1 分米，把 10 根这样的小棒连起来， 接成的一长条长度是多少呢 ?1米等于多少分米 ? 生：回答。 ( 板书：1 米10 分米) 并

9、，让学生用 1 分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：点评，并引导大家复习：比厘米大的，比米小的单位是分米。100 厘米=10分米=1米师：让同学们一四一组估计先自己的各种课本长度、宽度，在测量验证自己的猜测。看谁估计的又快又准，小组评选估计“准确大王”。课堂练习： 1 、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）一条裤子长 9 分米（）（2）一张床长 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米

10、（）2、填空：5 分米=（）厘米 =（）毫米30 毫米=（）分米40 毫米=（）厘米 =（）分米2 米=（）厘米师：今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。 现在我们一共认识了个长度单位，今后我们在测物品的长度时，有时就可以用米，分米，厘米作单位，如果测量时要求特别精确地话， 还可以用毫米做单位， 那么这个长度单位之间有什么关系呢？下面每个小组的同学研究一下。生：汇报布置作业：课后练习 . 教学评价与反思：通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动手能力有所提高。课堂为学生创造了锻炼能力的环境， 体现了课堂教学是实施素质教育

11、的主渠道。学生在获得知识的同时，多种能力得以提高。再次，创新精神和创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，有利于教学效果的实现。但这节课我对于多媒体使用较少，只要让学生在动手、动脑中学习！同时，课堂教学也有一些不可掩饰的缺点， 如学生活动中， 学生由于自身知识面和思维能力的局限性，以及部分同学缺少积极思考， 有部分教学效果未能达到。 但从一定意义上说， 教学艺术是一门遗憾的艺术， 在准备和实施的过程中难免有这样那样的疏忽和遗漏，要使精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载自己少些遗憾，就要不断学习，在学习中进步，在实践中成长。我相信在今后的学习和工作中我将努力进取，积极改正，争取更加的完善！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页