2022年小学科学五年级下册全册教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案小学科学五年级下册全册教案1. 怎样才能省力授课时间：年月日教学目标：1. 探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。2. 通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。3. 小组合作探究，乐于和他人交流所得。教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。教学难点：了解简单机械在生活中的利用。教学准备：图钉磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤相关图片教学过程：第一课时一. 导入1、谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。 同学们都大一岁了， 看看是不是也长高了、 长力气啦？老师想

2、选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？ 2 、掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。 3 、认识简单机械：有了支点，我们可以借力， 或者说可以省力。 著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言： 给我一个支点， 我可以把整个地球撬起来。 这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。 杠杆是简单机械之一。 简单机械提高了工作

3、效率， 它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案4、 拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二. 新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。）小结：

4、杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。2. 简单机械在生产生活中的应用 出示图片（看书中插图） ：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？小组讨论：将自己找到的简单机械与同学交流全班汇报交流3. 动物的省力“工具”动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自己的发现与同学交流。板书设计：啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面3、吊车一图可参考课本第11 页分解图认识， 只要简单讲讲就行了， 具体的到讲第三课的时候再详讲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共

5、 6 页名师精编优秀教案教学后记：2、撬棍的学问授课时间：年月日教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点： 1、正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。2、保持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒钩码 各种重物平衡尺 天平教学过程：第一课时一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二. 新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足

6、三个要素：支点、动力点、阻力点。1. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果， 想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。教学反思：精选学习资料 - - - -

7、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案第二课时授课时间：年 月 日小组实验并记录， 分析自己小组的实验记录， 能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？小结：规律阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂3、怎样做才能在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验结果。4、 寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板蒜夹压汁器夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1）帮阿基米

8、德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。（3）设计并制作一架自己的简易天平。板书设计： 2. 撬棍的学问阻力 X阻力臂 = 动力 X 动力臂教学后记：在教学过程中要时时以学生自主探究为核心，杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面，让学生在探究中去发现新的问题，既可以培养学生的观察教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页