2020学年八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教学课件.ppt

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1、教学课件,语文八年级下册RJ,第一单元,3安塞腰鼓,1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2.理解文中短句的运用及多种修辞手法的作用。3.激发对民族文化的热爱，做优秀的文化传承者。,学习目标,新课导入,【刘成章】1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,走近作者,腰鼓,相关介绍,【安塞腰鼓】陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准

2、列入第一批国家级非物质文化遗产名录。,亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂烧灼,jbn,m,kng,hu,rng,zhu,字词积累,【亢奋】极度兴奋。,【晦暗】昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。,【羁绊】缠住了不能脱身，束缚。,【烧灼】烧、烫，使受伤。,【冗杂】繁杂。,阅读课文，划分层次，概括大意。,整体感知,（一）1-4：打鼓前的安静,（二）5-27：隆隆的腰鼓,5-13：宏伟的场面,14-17：雄壮的响声,18-22：击鼓的后生,23-27：奇丽的舞姿,（三）28-30：结束后的寂静,安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）,壮阔豪放火烈,具体感知,说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？,生命的

3、强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴,（1）“他们的身后是一片高粱地他们的神情沉稳而安静。”,作者从不同侧面与角度展示了安塞腰鼓的美，请简要分析。,蓄势待发的后生美,（2）“骤雨一样，是急促的鼓点斗虎一样，是强健的风姿。”,火烈的舞蹈场面美,（3）“百十个腰鼓发出的沉重响声只听见隆隆，隆隆，隆隆。”,激越的鼓声美,（4）“后生们的胳膊、腿、全身大起大落地搏击着。”“每一个舞姿都充满了力量浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”,变幻的舞姿美,找出文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。,好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,间

4、隔反复四次歌颂生命和力量,腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。,如何理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？,说说文章最后两句“简直像来到一声渺远的鸡啼”的好处。,以动衬静，衬托出鼓声停后，世界的寂静与高原的辽阔。,（1）“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”,1.找出文中优美的语句朗读并赏析。,综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。,品味语言,

5、（2）“百十个腰鼓发出的只听见隆隆，隆隆，隆隆。”“百十个腰鼓发出的也是隆隆，隆隆，隆隆。”“隆隆隆隆的豪壮的抒情隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”,叠词、反复、排比，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。,（3）“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！”“愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！”“愈捶愈烈声，成了茫茫一片”,反复、排比，文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。,（1）句内排比,2.找出文中运用最多的修辞手法，举例说明这种手法对表达情感的作用。,“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”,（2）句与句之间的排比,“骤雨一样，是急促的鼓点斗虎一样，是强健的风姿。”,

6、（3）段与段之间的排比,“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”“使人想起：千里的雷声万里的闪！”“使人想起明晰了的大彻大悟！”,使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。,（1）铿锵的短句,课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间接表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”有力表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。,写法探究,（2）多样的修辞,本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。,（3）疾猛的节奏,课文自始至终一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。,本文通过一系列对安塞腰鼓赞美的语词，来表现对安塞腰鼓的赞美，同时赞美安塞腰鼓给人的激情和力量，赞美黄土高原，赞美强健有力充满希望的黄土地人民。,课堂小结,打鼓前的安静,隆隆的腰鼓,结束后的寂静,铿锵的短句多样的修辞疾猛的节奏,歌颂生命和力量，赞美黄土高原和人民,安塞腰鼓,板书设计,模仿课文写一段二三百字的文章,描述一个场面。,要求：多角度、多侧面观察多角度、多侧面联想适当运用排比句式,随堂练习,