2022年基础模块下：《雨巷》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载课时教案授课名称 雨 巷 戴望舒课时安排共 2 课时第课时授课时间教学目标1、认知目标了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。感知诗歌的意象及特征，由此来把握意境的营造。2、能力目标通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。3. 情感目标： 深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。学情分析本课教学对象为高二年级会计班学生。大部分学生学习态度端正，对语文课有一定的兴趣，能够在老师的引导之下，积极思考、互相讨论来寻求问题的答案，具备一定的自学能力。教学重点了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。教学难点培养学生鉴赏与领悟

2、能力。教学方法与手段阅读法、 品读鉴赏法、诵读教学法。教学过程教学内容学生活动设计意图预习展示知识的回顾五四运动以前的诗， 多表现诗人对民族苦难的忧伤和心中疾愤，格调哀婉低沉；五四运动以后的诗，爱国主义成为中心主题，诗风变得雄浑豪放。女神（郭沫若新诗的代表作）表现出对旧社会彻底的叛道精神，对未来布满殷切期待，以浪漫主义的艺术风格和奔放豪迈的自由诗体为新诗开拓了新的天地，成为中国新诗走向成熟的纪念碑式的作品展示预习：他们了解的戴望舒。情境导入、使用投影音乐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载课堂导入新课学

3、习诗歌赏析 : 每逢阴雨的天气, 天是湿漉漉的 , 地是湿漉漉的, 让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达 , “雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,同学们设想：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？（同学们自由发言）今天就让我们随着戴望舒一起走进这条雨巷。“雨巷诗人”的大名我们早已听过 , 有谁知道作者的基本情况? 根据学生回答总结: 戴望舒生于杭州 , 望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚: ”前望舒使先驱

4、兮 , 后飞廉使奔属。 ”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔 , 多情又潇洒。戴望舒出生于3 月 5 日,照西方星象学的说法 ,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分 ,意志薄弱 ,喜好幻想 ,逃避现实 ,优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。1、有这样温柔多情的笔名, 又有这样浪漫柔和的性情, 戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的 , 下面就让我们共同欣赏这首雨巷 。2、欣赏完了这首诗, 我们不约而同地感受到了雨巷的魅力, 那麽, 你们觉得这首诗美在何处? 师配乐朗诵。了解诗人与雨巷体会朗读。体会诗歌意境。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

5、总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载3、从文本中, 我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。 （板书：丁香）丁香是什麽样的呢，有同学见过吗 ( 展示丁香图片) ？丁香 , 又名紫丁香。春季开花, 花紫色 , 密集成圆锥花序。有淡雅细沉的香气。因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰： “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ”可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？这样一个动人的姑娘，我们忍不住

6、都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？我们看不到，就连诗中的我也看不到。因为，姑娘打着一把油纸伞。我想请同学们注意这把油纸伞。 （板书：油纸伞）大家最早听说油纸伞是在哪个故事里？油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨春雨。大家熟悉生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。展示丁香图片精选学习资料 - - - - - - -

7、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载的朱自清先生的春中是怎样描绘春雨的？宋人秦观又在词中这样描绘春雨： “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。( 板书 : 春雨 ) 而雨巷则把文人对雨的喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征？诗人只是

8、通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。同学们总结一下，诗歌表达了怎样的情感？生回答，师归纳总结：对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。西方有一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”确实，诗歌的鉴赏就是欣赏者通过艺术想象进行再创造的过程。每个人，由于思想水平、生活经验生回答， 师归纳总结：既是又不是。丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶

9、遇的少 女 倩 影 的 空 自 怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。学生诵读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载诗歌主题探讨以及艺术修养等条件的差异，对诗的理解也不尽相同。因此，我们要尽力展开想象，以有限的意象，概括出尽可能丰富的生活内容。现在请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的“雨巷”、“丁香般的姑娘”和“我”让你联想到了什么?“诗言志，歌咏声” ，作者想要表达的主题到底是什么? 明确：A政治诗（姑娘=我）执着追求者“我”有追求的知识分子的形象。他们在时代

10、黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去” ，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。在文中，我们可以看到失落的渴望、幻灭的追求，如“我希望逢着/ 一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘” 。但却始终没有遇到这样一位姑娘，因此我们可就 1927 年大革命失败这一特定背景为凭借，将它理解为一曲表达理想哀歌的政治诗。情绪：苦闷、彷徨基调：困惑、幻灭B看成爱情诗未尝不可（姑娘=姑娘）情绪：失恋基调：哀怨C看成哲理诗也有道理（姑娘=理想）情绪：可望而不可即基调：无奈因此，对于诗歌主旨的把握是可以多向的。但是任何诗歌的欣赏都不能离开诗人的个人经历和创作背发表议论、探讨学会概括精选学习资料 - - -

11、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载把握特色景，大革命失败的背景以及被通缉的经历一定会在诗作中得以体现。因此，这首诗应理解为委婉地表现了诗人在黑暗现实中找不到出路却又不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。“知人论诗”应成为诗歌欣赏中的一个重要方法。朦胧、含蓄雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。富于音乐性是雨巷的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓

12、、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元” 。对于美好的东西，我们都想得到，当我们得不到的时候，自然会痛苦失落。 雨巷的成功正在于戴望舒写出了我们每个人都曾经体验过的一种感情，那就是“忧伤”。诗歌把诗人的感觉就是这样传输给我们，使我们产生了共鸣。现在，请同学们酝酿感情，把握节奏，带着诗人传递给我们的忧伤，在江南缠绵的雨中撑一把油纸伞，走过苔痕斑斑的青石板路，走进那条细雨迷蒙的小巷再次诵读体 会 诗 歌 意 境与，学会赏析诗歌。本 环 节 的 设 计就是让学生养成这样一种意识，培养这种能力，使其在以后的诗歌阅读鉴赏中有据可

13、依，有法可用。这也符合素质教育的要求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载课堂小结拓展研究中，也去体验一下在小巷中彳亍独行的意境。让我们乘着想象的翅膀，将本诗齐读一遍。本节课我们重点分析了诗中的两个意象 - 雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗偶了新的熟悉。诗中的 “ 丁香姑娘 ” 到底是实写还是虚写？明确：观点一： 此诗不是某些人所说的表达“ 诗人对革命失败的苦闷与追求” 的“ 政治 “ 化了的诗歌，它就是一首情诗，诗中的 ”“丁香姑娘 ” 即使没有从诗人身边经过

14、，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是“ 理想的象征” ，诗人此时已22 岁，为爱情写诗，难道不正常吗？观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。 这时 “ 她” 出现了， 这或许是在幻觉中，或许是真的。其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解？研究探讨“授之以鱼，不如授之以渔”， 为了让学生能学以致用， 强化学习目标，学会用意象鉴赏诗歌我设计了以下拓展练习：搜集整理古代诗歌中具有象征意义的意象，并分析其象征意义。教师给出一些实例：竹、松、荷、月、流水，乌鸦、

15、寒蝉、白 云 也可 以 让学生自由搜集喜欢的意象，写出赏析性文字，在下节课进行交流。学会发散思维作业布置作业1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。2、联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对某件往事、某人某物的回忆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载板书设计雨巷 - 戴望舒希望逢着一个丁香一样的姑娘： 1 ，姑娘有丁香一样的颜色，芬芳，忧愁 2 ，姑娘梦幻般的出现，带着太息般的眼光 3 ，姑娘梦幻般的飘逝，走进雨巷希望飘过一个丁香一样的姑娘。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页