2022年在语文教学中如何构建自主探究合作学习的教学模式 .pdf

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1、名师整理优秀资源在语文教学中如何构建自主探究合作学习的教学模式杨忠映勐统镇中心完小唐人韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。 ”这是传统的教育观念，现代教育观则强调教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。当今世界面临着新技术革命的挑战和21 世纪人才的需求，各个国家都把竞争的焦点放到了教育改革。 教育改革最终就是推广并实施自主探究、合作学习。其优点是可使学生之间建立起良好的人际关系，使他们体验到合作的力量，增强群体意识， 这恰好是未来社会所需要的人才素质。在教学中，我们可以从以下几方面来开展自主探究、合作学习，从而使学生在此过程中获得成功。一、转

2、变观念，重在探究教育观念的转变是当代教育发展的必然，这就告诫教育者， 转变观念是刻不容缓。 教育观念的转变实质就是要培养学生学会创新，创新是现代教育的宗旨和核心， 自主探究、合作学习则是创新的前提或基础。 创新给我们教育者所提出的观念是现代化的观念。英格尔斯说：“如果没有观念的现代化，那么，再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。”我们面对的是一个个有思维、有语言、有朝气的孩子，为了不让他们变成废纸一堆，教育者必须做到改变以往单一的教师的教，转变为学生在教师指导下的学， 由单一的传授知识转变为注重能力素质的提高，在教育精选学习资料 - - - - - -

3、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师整理优秀资源教学中逐渐探索。二、创设情境，激发情趣英国教育家洛克说过： “儿童学习任何事情，最好时机是当他们兴趣高、心理想做的时候。 ”兴趣是最好的老师，也是学好语文的先导。兴趣能够使学生在学习、适应活动中有着愉快的情绪体验，随着这种情绪体验的深化， 就能够转化成良好的学习动机和学习需要。教师要有意识创设情境， 点燃学生心中熊熊烈火， 从而激发学生的求知欲望。1、图文结合。课文的插图可以向学生展示美丽的画卷，以便供学生观赏图景。 文字的叙述则使学生得到理性的认识，学生可以陶醉于写作之中，达到身临其境的境界。在教学桂

4、林山水时，可让学生观察插图， 然后把自己观察到的以介绍的形式向其他同学介绍。这样，学生就会带着浓厚的兴趣积极主动去观察、去说。这时老师进一步对学生点拨：“大家了解到的只是图意，学到的是肤浅的，要把肤浅的知识进一步升华， 我们必须去看作者是怎样描写、怎样表达的。”此时学生的求知欲望就达到了顶峰，主动去探究人们为什么都说 “桂林山水甲天下”的原因，从而体会到神仙般得境界“舟行碧波上，人在画中游”。2、借助音乐。音乐是陶冶性情的熔炉。它不仅可以调节一个人的大脑，而且还可以拨动心弦， 在音乐的陶冶下， 学生就能触景生情。在教学十里长街送总理一课时，新课之前，教师可播放周总理去世时的哀乐，让哀乐牵动着学

5、生的心去感受周总理去世时人们心像刀精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师整理优秀资源绞一般的悲痛。这样比教师直接讲效果要好几倍，通过播放哀乐，学生自然体会到人们悲伤、难过的心情。三、加强四环一步学习法的指导许运南用问卷和访问调查了一万多名中学成绩较好的学生，总结出四环一步学习法。四环一步学习法包括预习、听课、复习和作业四个环节。在课堂中开展自主活动，加强团结合作，进行主动探究，是以四环一步学习法为基础的，或者说这四个环节都是服务于自主活动，主动探究。1、预习是准备。孔子说： “几事预则立，不预则废” ，这正好说明预习

6、的重要性。 习惯是由于重复或练习而巩固下来的变成需要的行为方式或倾向。良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。因此在上新课之前， 要注重培养学生养成良好的预习习惯，传授预习方法，预习时要做到“不动笔墨不翻书”。学生一旦养成了这种习惯，学习起来才会有的放矢。教师布置预习内容时可根据课课练的预习部分来安排， 再则预习内容不能一陈不变， 要具有独特性、针对性、新颖性。在预习开国大典时，可安排：如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头？给你拍摄的每张照片配上文字说明。 这样学生就学得主动， 对课堂上的每个疑难问题就会

7、进行主动探究。2、听课是关键。上课是教师课堂教学的中心环节。教师要指导学生专心致志听讲，做到“眼到、耳到、手到、心到”。学生只有掌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师整理优秀资源握了听课方法，才会学到一定知识，利用知识的迁移，才能保证自主活动，主动探究的顺利进行。3、复习是提高。复习可以“温故而知新” ，加深学生对教材的理解。教师要把复习列入科计划之中，并把复习落到实处，复习可安排在目标教学的前提测评里，也可安排在课外，让学生自己复习。这样学生可以对所学知识加以巩固。在上新知识时， 学生就可以利用知识的迁移进行主动

8、活动，主动探究。4、作业是消化。作业是学生化知识为技能、技巧的重要学习环节，它的目的一方面是检查学习的知识能否及时消化、巩固，另一方面也是检查学生分析问题和解决问题的能力。因此教师不能忽略作业这一环节。教师在布置作业时要体现讲求实效，因人制宜；授之以法，举一反三；形式多样激发兴趣；听说读写、全面兼顾。这样，学生对容易的能自主活动，对难度大一点的能主动和其他学生合作探究。四、发挥学生的主体地位，培养团结合作意识以“教师为中心”的传统教学思想从古一直延续到今天，这种传统教学思想现在是没有立足之地了。现在教学思想要求扭转过去那种“灌输式”的方式，要求真正体现 “教师为主导， 学生为主体”的“双主”关

9、系。在教育教学过程中充分发挥学生的主体地位，教师心中要有学生，以学生为本，尊重学生，信任学生，营造平等，民主亲切和谐的学习氛围，消除师生距离感。在传授知识的过程中， 教师只有“引路人” 、 “塔桥人”，起到画龙点睛的作用。在学习过程中培养学生的团结合作意识是不可忽略的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师整理优秀资源1、拥有发言权。陈鹤琴先生说过： “凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学，鼓励儿童发现自己的世界。”在教学中要鼓励学生大胆地想、

10、大胆地说，把说的权利给他们。荔枝一文设计这样一个属于提高范畴的思考题：课文最后说：“而今，荔枝依旧年年红。”先体会作者饱满的感情，再根据自己的；理解，写几句作者没有说出的话。教学时，教师要让学生在课堂上展开大讨论，让学生各抒己见， 发表各自的想法。 这样学生就可把表达和想象融为一体。2、拥有探究权。探究强调学生独立活动，通过学生自己的思考去发现问题，解决问题以获取知识。我们在教学时，不要急于把结果告诉给学生，而是要让他们去探究解决问题。只有一个地球安排了这样一个思考题：收集有关资料，了解我国资源状况，然后合作填写下面的表格。在解决这种题型时， 教师只能是协助者， 只能向学生提供解决问题的资料书

11、，学生借助老师提供的资料书去探究答案。五、体现差异性“差异”是客观存在的，没有差异就没有社会，也就没有人和现实的丰富。以某种意义来讲， 出现差异也是创新的开始。 俗话说： “仁种类储藏室居世界第几位人均占有量及居世界第几位森林煤水石油精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师整理优秀资源者见仁，智者见智”，讲的就是“差异”在现实生活中普遍存在。根据“差异”的存在，把学生分成优、良、中、差四个等级，在布置作业时要体现出层次性、思考性、有趣性、生活性，不能搞一刀切，不能用一把尺子来衡量学生。 这样学生就有了自主活动， 主动探究的空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页