2022年季羡林《我的童年》公开课教案 .pdf

《2022年季羡林《我的童年》公开课教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年季羡林《我的童年》公开课教案 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载我的童年执教者：汤玉玲班级： 20XX 级 23 班时间： 20XX 年 3 月 10日知识目标： 掌握生字词和文学常识。能力目标： 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标： 体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。教学重点： 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。教学难点： 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学方法： 启发式教学法、探究法、分组讨论法。教学媒体： 多媒体课件教学课时： 一课时教学过程：一、设问导入（2.5 分钟8:50:00）

2、师： 同学们，如果要用一种颜色形容你的童年， 你会选择什么颜色？为什么？生： 师：我会选择绿色。我从小生活在一个小山村，虽然物质匮乏，却是我和小伙伴快乐的天堂，我们游戏的道具全都来自大自然：春天用野草和泥巴过家家、夏天拈一片细长叶子吹口哨、 秋天比赛爬树或者爬竹竿、 冬天到水田里砸一块冰用草绳拴着玩，偶尔还会舔上几口。师：我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林先生却说 “自己的童年是一片灰黄” 。季老先生为何这样说呢？这节课就让我们到季羡林的我的童年一文中去寻找答案。（板书课题）二、检查预习【出示课件】（4 分钟8:52:30）1、生字词注音（四位学生上台在黑板上注音，其他学生在草稿本上注音）y

3、chu n shnsl ng d ng g ng 教谕椽子生疏溺爱肃然起敬孤苦伶仃万象更新h n m i cu n l n ng浑浑噩噩光大门楣蹿房越脊绿林英雄宁大嫂【更改后齐读 】2、词语解释教谕：学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置，掌文庙祭祀、教育所属生员。生疏： 不熟悉；疏远 ,关系不亲密琐事： 繁杂零碎的事溺爱： 对自己的孩子过分宠爱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载肃然起敬： 肃然:恭敬的样子； 起敬:产生敬佩的心情。 形容产生严肃敬仰的感情。万象更新： 万象:宇宙间一切景象；

4、更：变更。用作褒义。多用来形容景象或事物发生变化；呈现出新的气象。孤苦伶仃： 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。相依为命： 互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。不以为然： 然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁： 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。浑浑噩噩： 形容无知无识，糊里糊涂。习以为常： 指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。绿林英雄： 泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫财物的组织集团。龙肝凤髓： 比喻极难得的珍贵食品。3、作家作品（3 分钟8:56:30）（1）学生简介（2）教师补充【出示课件】季羡林 (191

5、1.8.62009.7.11) ：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家和作家。季羡林先生精通 12 国语言 ：汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语等，翻译了大量作品。季羡林的学术研究，用他自己的话说是： 梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞 ，其著作汇编成季羡林文集，共 24 卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被奉为中国大陆的国学大师、学界泰斗 、国宝 。本文选自季羡林自传 ：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子， 一步一步成长为学贯中西、 享誉海内外的学术大师的人生历程

6、， 记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁， 展示了他个人的奋斗经历和情感世界。三、研读探究1、季先生在介绍自己的童年生活时，一开始就说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄” 。同学们， “灰黄”的颜色可以让你联想到什么？（1.5 分钟8:59:30）明确：荒凉、没有生机、没有希望、带着饥饿和痛苦。2、作者为什么说自己的童年是“灰黄”的呢？请同学们快速阅读全文，勾画批注要点，然后小组讨论归纳。 （讨论 3 分钟，归纳 4 分钟9:01:00；9:04:00）明确：出生时社会混乱黑暗、家境衰落贫穷至极、平日生活异常艰苦、六岁离开母亲去济南。资料补充：季羡林出生于 19

7、11 年。那一年，革命运动风起云涌，中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国2000 多年的封建君主专制制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会混乱得一塌糊涂。“然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的工具而已。 这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。 ”一条老狗【出示课件 】去济南使他离开了母亲， 生活条件的改善却伴随着痛苦的思念。所以作者才说自己“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜” 。在济南期间，季羡林只回过三次家，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备

8、欢迎下载不是探病就是奔丧。此后，在母亲的有生之年，母子俩再未见面。这对与母亲感情深厚的季羡林来说，无疑是永不能挽回的“永久的悔”，而且这种“悔”随年龄的增长，愈发痛彻心扉。季羡林去世后，于20XX年 4 月 5 日清明，他的骨灰在他的家乡山东省临清市康庄镇官庄村安葬。至此，季羡林先生实现了回到“母亲身边” 的生前遗愿。3、如果用一个字形容作者童年生活，你会选择哪一个字？（9:08:00）明确：苦4、作者写苦难的童年生活，目的仅是为了“展览”“控诉”苦难吗？ （9:08:30）明确：不是私以为，季先生是为了“缅怀”苦难。他是在表达这样一个主题：再深重的苦难也无法剥夺永恒的“人性美、人情美”。就是

9、因为作者内心深处对人性美、人情美的缱绻情怀， 所以我的童年在苦难的背景下也闪现了耀眼的光芒。 （1.5分钟9:09:00）5、请同学们再次快速阅读每天最高的享受和开始认字两部分，然后讨论归纳“我”的童年在苦难的“底色”上还有哪些“亮色”？（讨论 2 分钟，展示 2 分钟9:10:30；9:12:30）明确：每天吃半个白面馒头、偷吃死面饼子、与小伙伴畅快地游戏（可以看得出来我是很快乐的。 ）6、在这何其简单的快乐中，却使我们看到了那些珍贵而美丽的人性和人情。请同学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人性和人情？（2 分钟9:14:30）明确：人性善良、友爱、天真、活泼人情邻里情、亲情、友情7、我们探

10、讨至此，老师有一个疑问了：作者说自己的童年是“一片灰黄”，你觉得真是这样的吗？ （9:16:30）明确：不是。8、 作者写了童年这么多事情， 却在第八段说“现在写这些事情还有什么意义呢？”你认为这到底有没有意义？简要说说理由。（3 分钟9:17:00）明确：作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，珍惜一切、知足常乐，克服人生中的艰难困苦， 直达成功的彼岸。 甚至在苦难的贫瘠的土壤里还能开出一朵朵美丽的花来。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰、一事无成。美学大师朱光潜的一句名言： 有钱难买幼时贫。“幼时贫”

11、 之所以如此保贵，在于它能够使孩子提前涉世， 早日领略人生， 认识生活的艰辛， 从而增强竞争意识，发愤长志、求知、学本领，乃至成就事业。9、仿照例句，谈谈你对“苦难”或“贫苦”的认识。（写 2 分钟，展示2 分钟9:20:00）在苦难的土壤中，快乐和幸福也会倔强地发芽开花。在贫苦的底色里，乐观和希望也会骄傲地发光发亮。10、谈收获：可从思想内容方面、 写作技巧方面、 待人处事方面、 生活态度方面、教育孩子方面谈你的收获。 （3 分钟9:24:00）四、教师总结季羡林写的一百年前的童年生活，既有刻骨铭心的痛苦， 也有难以忘怀的快精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

12、- - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载乐。他教导我们应该拥有“审苦”情怀，珍惜在苦难生活中磨练意志、积极进取的机会；也应具有在穷苦生活里找寻乐趣的能力，珍惜人性美和人情美。 这是具有普世价值的人生哲理。希望同学们能珍惜学习和生活中的每一次苦恼与挫折，勇敢面对，还能苦中作乐。 （1.5 分钟9:27:00）推荐： （1.5 分钟9:28:30）曹文轩青铜葵花（城市小女孩葵花和哑巴男孩青铜的苦难生活，但他们在苦难面前总是从容的、镇定的）伊朗电影小鞋子（丢了一双鞋子的阿里兄妹承受了孩子不可承受之痛，可他们从来没有表现出对生活的失望、痛恨、怨天尤人，相反，影片充满了强烈的温暖的感觉，那是一种乐观的充满希望的情绪。）五、教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页