2022年高三地理复习建议. .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神高三地理复习建议一、复习要求根据文科综合高考的形势和特点，高三地理教学必须坚持以考试大纲为准绳，以地理新课标为参照，以高中地理和初中地理教材为依托，更新复习观念，进一步完善复习策略。 在引导学生关注人类生存与发展的重大问题的同时，注重训练学生运用地理知识分析、 阐释、评价、解决实际问题的能力，并启发、 引导学生的创新性思维和逻辑性思维。在复习过程中， 要注意遵循以下原则：既要重视基础知识的强化、把关，又重视应试能力的培养；既注意到知识的系统性、条理性，又有重、难点的把握和突破；既注意基本方法的总结强化，又有综合解决技巧的训练提高。二、复习安排实施三轮复习法。三轮复习是紧密联

2、系、环环紧扣的，而且各轮复习的角度和重点，是各有侧重的， 在复习教学中一定要制定好整体规划，从宏观上把握好每个教学环节。计划要科学细致， 复习要彻底周到。对复习情况要经常反馈和自我评价，找出问题和不足，及时调整复习方案，以提高复习的针对性和实效性。一轮复习： 20XX年 7 月寒假统考。其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基。基本上是教师围绕考点讲重点、难点、疑点；学生听、练、看。此阶段要做到看书自学，记忆消化；精做习题，同步训练，运用巩固。教学内容：授完高中地理选修教材第二册，复习除选二之外的所有内容，选二放在寒假之后，直接作为二轮复习专题。这样安排是基于以下考虑：减少一轮复习内容，

3、缓解时间紧任务重的矛盾区域国土整治作为协调人地关系的重要措施在历年的高考试题中几乎都有体现， 作为二轮专题可进一步引起师生重视并强化对该部分的复习，同时缩短了遗忘和复习周期相对宽松的一轮复习，可以腾出更多的时间和精力关注区域地理的复习，从几年的经验来看，对区域地理的复习存在这样一种事实，教师感到无事可做，学生却是薄弱环节， 所以我们必须从高考的视觉重新审视区域地理，重新审视我们的高考复习。一轮复习的顺序大致是自然地理人文地理区域地理，特别中国地理放在统考之前，这样既能保证知识的系统性，也能保证知识的联系性。统考内容和本学期的复习进度一致。二轮复习：寒假统考市二模。其任务是查缺补漏，完善体系，重

4、组知识，训练培养能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础、导方法；练运用，练技能；评错因， 评思路。 以科内综合为重点，以专题复习为线索，以训练点评为手段，深入挖掘教材，突出内在联系，注重学科主干，要求“点、线、面”有机结合，“细、实、活”相得益彰，形成完整的知识网络，培养学生分析和解决问题的能力。三轮复习： 市二模 5 月底。 其任务是整合知识，综合运用， 掌握技巧， 全面培养能力。第三轮复习宜采用练、评、看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根朔源。要注意收集高考的新信息、新动向，提高复习的准确性。6 月 1 日前一周作两至三套模拟试

5、卷或高考试题，使学生对高考的题型、题量、考场心态、时间分配、 思维转换等得到适应性的训练。考前一周应停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题；放松思维，进行自我心理调适，做好轻松应考准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神三、复习原则与策略1、一轮复习的原则与策略自然地理知识较难，但规律性较强，建议更多地采用理科的复习方法。运用图形知识结构，提炼能力要求和具体方法精讲精炼，通过典型题和变式图结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓

6、住重点，需要记忆内容多。此复习方法与策略要抓住下面几点：以现实问题作为切入点，统领人文地理知识结合区域特征，善于进行对比分析拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展加强逻辑推理，学会科学表达。区域地理要求学生在脑海中具有基本的地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存与发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。目标是： 当一个经纬度坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出

7、这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。区域地理能力培养的基本途径：绘制区域简图（中国、世界），建立区域基本概念掌握中国10 幅图（政区、地形、气候、河流、人口等），理解区域特征进行区域与国家对比，深化区域特征与差异认识和理解我国地理国情，基本国策和有关政策法规以及区域国土开发与整治措施（注意价值观的培养）结合热点强化区域问题及解决。2、二轮复习的原则与策略、着眼于知识重组的原则在一轮基础上进行的专题复习，从本质上讲是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种学习，因此专题复习不应在追求知识结构的先后

8、次序或学生认知结构的逻辑要求，应本着问题的提出、分析、 解决的思路， 去寻找所需要的有用的知识、方法、技能，本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，形成有用的知识和技能，最终加以运用解题。在复习策略的把握上，切忌简单的机械重复和平面化的“专题复习”，要精心设计，打破知识和技能固有结构的壁垒，形成触类旁通，举一反三的思维状态是这一阶段的复习目标。、建立完整空间结构的原则空间概念的形成从地里学习的一开始就是最基本也是最关键的。二轮复习中要让学生的头脑中形成结构化的空间概念，一种形象的说法是“从经纬仪到数字地球”。、实际联系理论的原则理论联系实际是任何一个学科复习的基本原则，但在专题复

9、习中， 要特别注意思维的逻辑次序。 在学习知识和进行基本复习时，思维逻辑顺序是正向的，即复习完一定的理论知识、技能后， 到生产和生活实际中去寻找实际的例证，加以剖析和验证， 从而强化对知识的理解，对原理的认识， 以及对技能应用的检验。这一理论联系实际的过程，在理论的运用上往往具有“相对集中性”，所涉及的内容会限定在某一特定的知识范畴内。这一过程对于活化书本知识是非常重要的。必须注意的一点是，高考中对理论与实际联系能力的考察，在思维逻辑的次序上是逆向的，即通过题目设置新情境，新问题，首先给出“实际”，要求你再读懂题目的基础上（了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

10、- - - - - -第 2 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神解实际）， 再去联系理论， 而此时所要联系的理论就不一定是相对集中的、某一特定知识范畴内的理论，甚至有可能是跨学科的多种理论的集合。因此第二轮专题的复习设计，必须有案例分析。综合性试题的选材设计在这个阶段是必须加入的。 所选择的材料必须能承载多个学科的学术信息，以训练学生可以联系不同学科的知识理论来解题。、关注主题与主干熔点的原则这一原则主要是教师进行把握的。从学科的知识结构出发，存在明显的学科主干知识，毫无疑问， 是我们学习的重点。但在二轮专题复习中，教师如何处理主干重点的再复习，成为值得推敲的问题。应该说，从高考命题的角度，学

11、科主干知识绝对不是回避的内容，关键是对学科主干知识如何认识以及通过何种方式考察。事实上， 学科主干知识的考察更多表现在对学科主干思维方式的考察上，透过一定的情境，考查学生是否具备本学科最基本的思维品质，透过某一解题过程， 考查学生是否具备本学科最主要的学科技能和研究方法。可见 “主干知识” 的再复习不是浮在众多知识表面上的重点，而是要挖掘沉淀在知识背后的“学科思维主干”。在这一阶段的综合集体备课中，教师之间的热点材料讨论交流是寻找熔点的前提，之后，使每一位教师从本学科的基本思维品质和基本技能方法角度去考虑和审视这些热点材料，加工成本学科专题复习的熔点材料。、形成成熟思维体系和思维方法的原则复习

12、的最终目标毕竟要面向高考，通过复习使学生能够在心理、思维、 体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩。高考中的题绝对是新颖的、未见过的，考察的知识又是不超纲的，复习过的。 因此对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是做到心理稳定， 思路清晰。 在专题复习的过程中，老师有责任设法让学生形成成熟的学科思维体系和稳定的解题思维方法，使学生在一轮复习的基础上获得考试思维主线，从而从心理上和思维上更加贴近高考。在具体复习策略上， 老师要求学生用语言描述思维的过程，加以强化， 甚至可以提出 “ 对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会思考。”、动态、思辨、反思的原则高三复习进行到后期阶段，要提

13、倡学生对复习的深入思考，我们称之为“体验”，体验方法的运用，回味知识的描述，反思已有结论。讨论、一题多解、 交叉答疑和述评等是训练的好方法。教师要舍得拿出时间让学生思考，表述甚至争论，激发学生思维火花和创新欲望，会使我们的复习档次大幅度提高。四、高考复习中应注意的几点问题1、重视复习观念的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”，复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动”。、复习活动包括：教师讲解（讲中有启发，听中有思考），学生动脑（分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括），学

14、生动手（绘图、列表、列关系式、结构式），学生动口（提问、答问、讨论、交流）以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。2、要重视对知识进行整理和加工，不要向学习新课那样搞机械重复。整理知识系统：对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。总结知识规律：对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神分析知识联系：地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系，知识点之间的关系有因果关系，并列关系，从属关系等。概括知识结构：概括各局部知识的组成要素，分析要素

15、间的相互关系，列出结构式或关系式。比较知识异同：知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表。由纵向比较，横向比较，中心内容比较，综合比较等。归纳知识特征：抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺，在加工知识过程中加深理解，在重组知识过程中明确系统结构，在应用过程中掌握方法，提高能力。3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结， 图像判读要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。要动态的观察地理事物或现象，对其形成条件，组成要素，构成原理，发展过程，变化趋势等进行分析，从而掌握基本内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页