2022年高三教师岗位工作计划五篇范文.docx

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1、2022年高三教师岗位工作计划五篇范文 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。以下是我整理高三老师岗位工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高三老师岗位工作安排1 高三化学复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。 一、探讨信息，看准方向 怎样着手进

2、行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1.探讨高考化学试题。 纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了_高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 2.关

3、注新教材和新课程标准的改变。 与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.熟识考试说明。 考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的

4、性，随时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。 2.重视基础和培育实力的关系。 基础和实力是相辅相成的

5、，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。 如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习

6、的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高实力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1.精读教

7、材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、中学)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基础加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。 如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学

8、问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。 2.学会反思，提高实力。 实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过

9、程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。 要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联

10、系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 高三老师岗位工作安排2 一、培育目标与要求 高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合实力，培育学生的视察实力、试验实力、思维实力和接受、处理新信息实力。加强实施素养教化和对学生创新精神和实践实力的培育以及可持续性发展实力的培育。在高一和高二的基础上，加强双基实力的培育，在基本概念和基本理论的驾驭上达到高考的要求，驾驭一些重要元素的单质及其化合物(包括有机化合物)、化学试验和化学计算的内容。 二、我校加试化学的学生状况分析 高三(2)班是同济二附中的化学班。我校的学

11、生在我区应当属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应当属于中上学生，但高一和高二的化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必定会影响到化学的学习。化学成果两极分化比较严峻，没有化学非常精彩的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝合力，都在特别努力地抓基础，很协作老师的教学，能够刚好地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及老师一起解决问题的习惯。 三、教学条件分析 教材：高三课本及配套练习。 教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练。 学生人数：40人(其中8名借读生) 老师人数

12、：一人 任课状况：高三一个班级和高二一个班级。 课时支配：每周10课时(包括补课)，学期共210课时。 四、指导思想 教学思索及教学策略： 针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际状况，仔细备好每一节课，加强基础学问的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新学问的强化是第一轮复习的主体内容之一。 1、必需抓“纲”靠“本” 仔细探讨考试说明，才能领悟命题思路，把握复习方向，驾驭复习要点，提高复习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以考试说明为指导，引导学生找寻课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻

13、。 2、夯实双基 扎实的基础学问，基本技能的驾驭和娴熟的基本思想和方法运用，是敏捷运用学问分析问题和解决问题的前提和保障。因此，在第一轮复习时，应注意抓好单元过关，吃透教材内容。 3、构建学问结构体系，完善学生的学问结构 高三总复习并不是把平常学过的学问简洁地重复一遍，而是要对学问整体各单元学问之间的关系作细致的探讨后，按逻辑结构及学问之间的内在联系，把平常所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的学问及解题思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分学问进行有机的整合，建构学问的结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。其构建的方法是：联想与总结，

14、对比与归纳等。 4、精选课堂例题与习题 复习课中例题的选择、习题的配备必需细心设计。题目必需有肯定的基础性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般以中档题为佳。可精选一些一题多解，一题多变的可以引申推广的(特殊是进几年的一些高考题)题目让学生训练、探讨，通过训练让学生驾驭学问点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制一些习题。 五、其他 本学期高三化学进度表能够体现的主要是第一轮的复习的支配，大约时间为五个月，时间长，内容多并且困难，主要缘由是学生的基础比较薄弱，驾驭的学问点又比较分散，为了达到能够让学生驾驭基础内容并且使之融会贯穿，所以要从最基础抓起，夯实双基，

15、同时也为其次轮复习及全面综合打下坚实的基础。 高三老师岗位工作安排3 一、指导思想 随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出的贡献。 二、教学内容 1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、

16、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。详细应用优化设计一书。 三、学生状况分析 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系; 2、基础学问驾驭不够; 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; 4、语文答题的规范意识欠缺; 5、学生普遍不重视语文学习。 四、详细教学措施 (一)集备组方面 1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和支配教学进度，以获得的教学效果： 2、高三语文集备时间原则上支配在每

17、周一下午第三、四节课，实施可以依据详细状况加以调整，要求根据校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以支配对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。 3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任老师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。 4、月考试卷，由集备组各科任老师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可依据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。 5、月考结束后，集备组应组织老师流水评卷，刚好做好登分和质量分析工作。

18、6、集备组应组织成员按时参与市教化学院和校教研组的培训与学习，仔细做好考勤与学习笔记。 (二)老师方面 1、各科任老师在实际教学法中，对中学语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。 2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课支配相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题学问的梳理与分析，解题方法的探讨，以达到提高学生实际解题实力。 3、在中学第五册、第六册语文读本的落实中，各科任老师应协作第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延长性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解;

19、鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;学问性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充溢语文学问，增加各种实力。充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。 4、在中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特殊是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 5、在中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，各科任老师应敏捷运用语文总复习优化设计(_专用)

20、，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。 6、各科任老师每周应支配两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试实力。 7、各科任老师应利用课内外时间，与学生沟通与辅导，刚好发觉学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。 (三)学生方面 1、学生在课堂学习中，应仔细听讲，仔细做好笔记，把学习与

21、思索相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应刚好完成作业。 2、学生应安排每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题实力。 3、在学习新课的时同，学生应支配肯定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。 4、在每次月考前，学生应刚好做好温书迎考的工作，有月考之后，应仔细听老师讲解，刚好订正并做好错题材集以便复习之用。 5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与探讨，能透彻理解考试说明，能娴熟驾驭各种高考题型的解法。 (四)集备组对高考省内命题的走向探讨，一方面应科学处理好教材，支配好复习。 详细做法：把五六册的课文划

22、分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力;文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理14册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题;诗歌依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 高三老师岗位工作安排4 一、学生状况分析 本学期我接着执教文科重点和文科

23、一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，学生的学习状况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道仔细学习，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题： (1)没有构建完整的学问体系; (2)基础学问驾驭不够; (3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; (

24、4)语文答题的规范意识欠缺。 二、主要教学内容安排支配 中学语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。组织并完成高三语文第一轮复习。 三、详细教学措施 基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评

25、，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。 期间我还安排充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。 另外安排采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。 四、个人专业水平提高 本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可

26、能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。 总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天! 高三老师岗位工作安排5 一、学生分析。 本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、精确定位。 针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和

27、别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 三、有教无类但又要分层指导。 对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下： 首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生

28、较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。 对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。 首先，提高士气。

29、学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查。接近考前，全班整体检查默背。高考题训练加

30、强。 再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。 集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。 四、练习形式 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。 五、教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学内容有： 1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。 2、语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。 3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。 高三老师岗位工作安排第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页