2022年高三英语书面表达课的教学设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载高考中观点对比类作文的写作方法高考中观点对比类作文的写作方法一、课程类型:高三复习课二、教学目标:一) 认知目标1句型和语言点(见教学重点) 。2用所学的知识与伙伴进行交流、沟通,学会改错、写作。二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生不自觉地进入情景之中,充分调动学生的思维活动和情感体验,引起学生的共鸣。三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力, 帮 助学生加强记忆力,提高思维能力和运用英语的综合能力,激发创造能力。三、教材分析:这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的,侧重于引导学生在把握
2、书面表达的写作前准备即谋篇审题能力,使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题:在教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载中不仅仅强调写 ,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而激发学生的学习兴趣,同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。四、教学重点:1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点:1. 如何帮助学生运用写作策略,促进学生自主写作。2. 使学生了解谋篇的重要性,培养谋篇的能力和
3、习惯。六、教学方法:1、活动教学法:2、任务型教学法:七、教学设计:Step 1. Warming up Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! What do you learn from the above proverbs? Step 2. Presentation Make it clear to the stud
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