2022年高三语文教学计划3篇.docx

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1、2022年高三语文教学计划3篇 高三语文教学要做到 三有 :有魂、有根、有人,老师的教学就有了灵魂,学生的学习就会充溢阳光和激情。本文是学习啦我为大家整理的2022高三语文教学安排，仅供参考。 2022高三语文教学安排篇一： 一、指导思想 _届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特殊是_年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际状况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在_年高考中取得好成果。 二、复习支配 (一)一轮复习时间 _年6月_年2月 (二)复习详细要求 1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松 一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在仔细

2、细致探讨考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个学问点。不论什么层次的班级，都要非常重视夯实学生的基础，不惜下功夫。 2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务 对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习安排显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。 3、教材复习 江西卷历来提倡回来教材，回来文本。因此在复习时除全品外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中

3、可资料借鉴的东西其实许多，要引起重视。 4、作文(大作文、小作文)复习 作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注意作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。 5、名著导读 鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际状况，放任自流、不管不顾已不行取，要通过阅读原著、沟通心得等方式引导学生重视阅读原著。 6、周练 语文应注意平常积累，但适当训练也非常必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。 (1)自主命题，追求质量。不行随意网上下载试卷干脆运用，应严格依据江西卷高考特点选题，严把质量关。 (2)仔

4、细校对，留意排版。网上下载试卷要求仔细校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，的确须要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，便利学生阅读答题。 (3)用好学校供应的教学网站，提前建立题目资源库。 (4)仔细批改，分析缘由，对学生存在薄弱的内容要刚好补救。 2022高三语文教学安排篇二： 依据语文的学科特点，以集体备课组教研安排为基础，结合学生的实际状况，特殊针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作安排。 一.指导思想: 以语文新课程标准为指导，以学校教学工作安排，高三年级部工作安排为参考，接着推动中学新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实

5、力的培育，提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素养。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。扎实打好基础，主动备考。 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.立足于把学生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。 2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。 3.培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定坚实的基础。 (二)主要的工作任务 1.提高学生的语文学习爱好，接着规范学生的

6、学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。 2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养。 3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成果。 三、教学工作 (1)教学内容刚好间支配： 第1周：正确运用词语(包括熟语)，重点讲成语 第2周：辨析并修改病句 第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式 第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动 第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章 第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法 第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周

7、：筛选文言文信息 第10周：归纳内容要点，概括中心愿思;分析概括作者在文中的观点看法 第11周：半期考试，分析总结 第12周：翻译文言句子及文言语段断句 第13周： 鉴赏诗歌形象 第14周：鉴赏诗歌语言 第15周：鉴赏诗歌的表达技巧 第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点看法 第17周：阅读一般论述类文章 第18周：阅读鉴赏中外小说 第19周：阅读鉴赏中外小说 第20周：阅读鉴赏中外散文 第21周：阅读评价中外传记 第22、23周：作文专题训练及期终考试 以上时间支配并非固定，在教学过程中可作适当调整。 (2)教学基本原则 A、整合教材,大胆取舍 本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考

8、,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间特别有限,在这种状况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以依据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。 B、立足教材,服务高考 教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清学问要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。 (3)教学要求 A.每周星期二集体备课时，广泛汲取其他老师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。 B.根据单元教学要求，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，自奋

9、其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。 2、作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、争论类文体的训练。 B.依据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标 C.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。 (2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出800字左右的文章

10、。 (3)批改及评讲要求 A、作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 C、激励学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，老师可做适当指导。 (5)本期拟做大作文45次，练笔10次。 (6)收集整理学生的优秀作文，刚好复印，在各班沟通，培育学生的文学爱好。 3、习惯养成 (1)强化阅读积累 字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。 (2)强化古文背诵 由课代表组织学生每星期完成一本书的背

11、诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。 (3)强化书写练习 每天布置简洁的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到肯定的时间实行班级书法竞赛，以激励学生养成规范书写的习惯。 四、注意反馈 1、每次作业批改，将存在问题刚好的给学生讲解。 2、每一次考试，将学生的不足刚好的贯穿于教学之中，使之不断改进。 当学生学情不适应教学安排时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。 2022高三语文教学安排篇三： 本学期所教的1307班和1311班,这两个班都是理科一般班，期末考试成果均排在平行班级的后面，大部分学生的语文学习的主动性不够、主动性不高，基础薄弱，阅读、作文实力和

12、鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学安排如下: 一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。主动推动分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面对全体学生，促进学生语文素养的全面发展。针对学生基础薄弱状况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。 二、仔细组织实施分层教学，狠抓基础。 对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎

13、实，复习看法也主动主动，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下: 首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，帮助差生进步。平常考

14、试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。 对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们确定重抓其基础,提高其保分意识。 首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时,我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高

15、的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 详细做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，老师还要适时抽查，重点抽查那些平常不爱背诵的学生。 三、提高学生的表达实力，狠抓作文教学。 作文是一般班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，

16、因此作文方面还有较大的提升空间。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周支配两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。 四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中驾驭基础，在测中提高实力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，简单做到日练周测，或老师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得好玩，测得有味，考得有效。 2022高三语文教学安排3篇第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页