2022年小学二年级冀教版语文教案.docx

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1、2022年小学二年级冀教版语文教案 老师备课也应当经验一个相像的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于老师要能 “学百家，树一宗”。下面是我为大家整理的关于小学二年级冀教版语文教案，欢迎大家阅读参考学习! 小学二年级冀教版语文教案1 教学目标： 1、按要求预习课文。驾驭预习方法。 2、自学生字新词。积累相应的词语。 3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 4、有感情地朗读课文。 5、激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。 教学重点： 懂得“祖先的摇篮”的含义。 教学难点： 激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。 教学过程： 一、课前预习 预习要求

2、 (1)朗读课文; (2)自学生字新词; (3)思索：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么; (4)提出疑难问题; (5)依据须要和可能搜集有关资料; (6)尝试背诵课文。 二、导入。 1、同学们已经预习了第8课祖先的摇篮。现在我们来检查一下预习的状况。 (1)朗读课文。齐读。指名读。 (2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的? (3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。 2、复习预习方法。 同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。 (课件显示)齐读。 预习课文的方法 a) 读通课文。 b) 自学字词。 c) 理解内

3、容。 d) 质疑问难。 e) 搜集资料。 三、学习课文。 1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么? 看，这就是“苍苍茫茫的原始森林” 这是多大的摇篮呀，一望无边， 让我们一起走进那奇妙的森林，齐声朗读祖先的摇篮。 2、朗读。有感情地朗读课文。 3、探讨。 (1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆? (2)小组探讨。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，恒久不被污染? 4、沟通。 预习课文时，同学们搜集了很多人类爱护环境、反对破坏生态的资料。大家来沟通一下。 5、小结。 我们每一个人都要负起责任来，爱护我们祖先的摇篮，让大自然恒久漂亮。 四、课堂练习。 1、词语连线。 留意题目要求

4、：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。 2、背诵课文。 五、课后作业。 仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。 小学二年级冀教版语文教案2 教学目标： 1.正确认读六个生字,会写八个生字。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2.理解课文内容。 3.接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 5.培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。 教学过程： 第一课时 一、激情引入新课： 你们喜爱原始森林吗?(喜爱)我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方，今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的

5、摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。 二、自学建议、合作学习： 学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1.自读课文，用你认为的方法相识本课生字。 2.把诗歌读熟。 3.小组合作探讨人类的起源，你知道些什么? 三、汇报自学状况： 1.谁情愿把课文读给大家听? 2.你画出了哪些生字并组词。 3.认读词语卡片(做找挚友的嬉戏) 4.老师检查认字状况(开火车读生字) 5.质疑： 四、理解课文。 1.读课文回答人类的起源你知道哪些? 其次课时 一、激情引入： 我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的? 二、理解课文 1.自读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句? 2.小组沟通。

6、3.全班沟通，相机指导朗读。 比如：学生说喜爱第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮原来应当是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮尽然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。 4.配乐读课文。 三、拓展延长，画画想想，拓展想像力。 1.学完了课文，你也绽开自己的想像，来画画这漂亮的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画，写一写。 2.全班沟通，适当点评。 四、指导背诵，指导学生采纳想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，协助背诵。 五、指导写字。 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子

7、。 2.小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 4.学生独立描红书写。 小学二年级冀教版语文教案3 教学目标： (一)学问与技能 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2、理解课文内容。 3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 (二)过程与方法 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 (三)情感、看法与价值观 培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感 课前打算： 录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片 教学过程： 一、激趣引入 1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。 2

8、、听完诗歌，师问学生配着这么奇妙的音乐你们想读吗? 上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。 二、初读课文 学生用自己喜爱的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1、自读课文，用你认为的方法相识本课生字。 2、把诗歌读熟。 3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 4、认读词语卡片(做找挚友的嬉戏) 5、老师检查认字状况(开火车读生字) 6、指名朗读课文。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜爱的方式认读生字。 采纳敏捷多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的爱好。 三、理解课文 1、请同学们再细致地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不

9、懂的。 2、把你自己的想法先在小组内说一说。 3、派代表说一说。(老师刚好引导、点拨) 老师适时点拨下面几点 1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方) 2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生仿照祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的欢乐。感受文中“我”的美妙追想。 3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。 小组内沟通想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的看法。在小组沟通和班内汇报中提高孩子的表达实力。 激励学生的创新思维，尽量确定他们有价值的看法，赐予表扬。 把朗读作为孩子们

10、抒发自己心中感悟与品尝语言的方式。 四、拓展延长 1、让我们也绽开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧! 2、假如我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?想象，和发问使学生产生探究人类祖先奇妙的爱好。 五、指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。 沟通记字方法，相互学习，相互补充。并刚好提示学生正确的写字姿态。 小学二年级冀教版语文教案4 教学目标： 1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章“通过对童年趣事的描写，酷爱家乡生活的美妙的情感，”培育对美妙

11、生活的酷爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。 2.引导学生默读课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感。 3.本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。 教学过程 一、激情导入： 在同学预先打算的基础上，让大家围绕“温馨家园的漂亮童年”的话题沟通一下自己感受最深的事，老师简洁小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去共享他的童年生活的欢乐。 二、朗读课文，整体感知 1.“我”的家乡有怎样的风光? “我”的童年有哪些趣事? 2.课文表达了“我”什么样的感情? 三

12、、默读课文，质疑互动 老师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并沟通学习的方法。文章的事务和情感学生一般都能把握，但深化的体会还要老师奇妙的引导。留意学生对语言的感悟学习。如文章中许多动词用得传神，要让学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品尝，提高语言感悟实力。 四、朗读课文，以情会文 理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的酷爱、家乡的酷爱、童年的酷爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美妙情感的感染。反复朗读或默读课文。 五、多元评价 1.认读生字、词语卡片。 2.积累词语，填写词语花篮，相互沟通。 3

13、.读读自己喜爱的句子或段落，说说缘由。 小学二年级冀教版语文教案5 【学习目标】 1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。 4、感受童年生活的华蜜和欢乐。 【教学方法】三勤四环节 【重点难点】 了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的欢乐。 【教具打算】 生字卡片和多媒体。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、定向诱导 (一)同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今日，老师要带大家到农村去，看看那儿的小挚友们平日里，都进行哪些好玩的活动。 2.揭示课题，板书。 3

14、.让学生说说看到题目后想知道些什么，老师归纳。 A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用? B.榆钱是什么样子的?味道怎样? (二)出示 【学习目标】 1、多媒体展示【学习目标】 (1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。 (2)、有感情地朗读课文。 (3)、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活 (4)、感受童年生活的华蜜和欢乐。 2、让学生读目标，了解学习要点。 二、自主探究 依据提纲默读课文，边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不读书)： (一)出示自学提纲 (1)、标出自然段，画出不相识的字，借助拼音或查字典解决。 (2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用? (3)、榆钱是什

15、么样子的?味道怎样? (4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些快乐?找出文中详细的语句感悟，体会童年生活的欢乐和华蜜。 (二)学生依据提纲自主学习。 (三)展示沟通，共享欢乐。 (1)、注音： 榆树 沐浴 拧一拧 省略 呈现 奉献 混合 遮挡 (2)、反馈： 春天，我们折下-一管柳笛就温润地呈现在手中。 A 、找出描写做柳笛动作的词语，读一读。让学生亲自动手做。 B 、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的欢乐) C 、自由读，指名读。同时指导学生读出欢乐。 作用：吹。找同学来试吹。感受吹柳笛带来的快乐。引导学生理解作者童年吹柳笛的欢乐。并指导朗读。 A、愿怎么吹就怎么吹 B、吹出的音色各不相同

16、 C、我们的样子 (3)、反馈：它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。 (出示榆钱图片)，感受榆钱的美。 (出示学生摘榆钱的图片)让学生感受摘榆钱的欢乐和榆钱的美味。 味道：折下一枝，像吃糖葫芦一样吃下去，那味道真奇妙!第一片-尝到土地的芳香。 师朗读，学生(闭上眼睛感受榆钱的美味。) 三、探讨解疑 1、春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本领把这歌声找出来。 A、(理解：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的方法让人们听到这奇妙的歌声。从中可以看出家乡的柳笛美、家乡的孩子聪慧、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、酷爱之情。) B、指导学生朗读

17、这段话，感受这份情感。 2、为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系? 学生探讨理解“组材方法”：总 分 四、反馈总结 1、总结全文： 作者用细腻的笔调描写了童年_、_和_的欢乐，表现了作者对_的酷爱和对_的憧憬。 口语交际： 说一说你记忆中春天里还有哪些植物也能够带给你欢乐吗? 【板书设计】 柳笛和榆钱 柳笛-吹 榆钱-吃 对家乡的酷爱和童年欢乐生活的憧憬 孩子-乐 【作业设计】 1.朗读课文。 2.以日记的形式记录童年里发生的一件欢乐的事。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页