2022年青岛版三年级数学上册第三周第一课时《两位数乘一位数乘法》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载两位数乘一位数乘法（进位）教学内容： 青岛版三年级数学上册第二单元信息窗 2 及相关练习。教学目标：1. 探索经历两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法。 注意指导学生的计算法则和书写格式。2. 通过在生活中抽象出数学问题， 经历数学化的过程， 来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。 3.会运用 （一次进位） 笔算方法解决简单的生活实际问题。4. 感受大海的富饶， 体验劳动者的艰辛、 知道劳动能创造财富， 懂得珍惜劳动成果。教学重难点：教学重点：理解、掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法。教学难点： 理解两位数乘一位数（进位）笔算的算理。教具、学

2、具：教师准备：多媒体课件学生准备：小棒 5（每捆 10 根）又 8 教学过程一、创设情景，提出问题1. 课件出示师课件出示情景图师引导 ：请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？表演艺术操的排5行，每行 19人。表演扇子舞的有3 组， 每组 29 人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载学生活动：说信息活动预设： 表演扇子舞的有 2 组，每组 29 人。表演艺术操的排 5 行，每行 19 人。师：根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？预设： 表演扇子舞的一共有多少人？表演艺术操的一共有多少人？、

3、、 、 、 、 、过渡：大家可真了不起，找到了这么多的数学信息，根据这些数学信息，提出那多么数学问题？这节课我们重点来探索解决：“表演艺术操的一共有多少人？”“表演扇子舞的一共有多少人？”这两个问题。教师随机板书二、自主学习，小组探究师引导：我们先来解决第一个问题：表演扇子舞的一共有多少人？怎样列算式呢？学生列出算式： 292 教师质疑：为什么用乘法计算？（学生回答）你能不能先估计一下， 292 大约得多少？说说你的估算过程。预设： 把 29 看成 30，30260，所以 29260 那么 292 精确结果是多少呢？怎样计算呢？温馨提示：1、先独立思考，想一想怎样计算29 2。2、借助小棒，摆

4、一摆，算一算。3、小组内交流你的计算方法。学生探究计算方法，教师巡视指导。三、汇报交流、评价质疑1班内交流。哪个小组愿意将你们的发现与大家分享一下？小组展示汇报，大家分享，相互评价，质疑对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载（可能出现下面几种方法）预设 1：我是这样想的， 2 乘 9 得 18，2 乘 20 得 40，40 加上 18 得 58所以 292=58 预设 2：29+29=58 ，所以 292=58。因为 292 表示 2 个 29 连加所以我把 2 个 29 连加就可以算出 292 的

5、积预设 3：我是通过摆小棒算出来的。 第一行摆 2 捆，另摆 9 根，表示 29。接着再摆同样的一行29 根。要求 2 个 29 根一共是多少根，就是要先算出2 个 9根是多少，再算出2 个 20 是多少， 最后把两次乘的结果加起来18+40=58 。预设 4：我是用竖式计算：2 9 2 1 8-92 4 -202（4 为什么写在十位上） 5 8 师适时补充然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 1 2 5 8 2师生质疑对话对于用竖式计算你还有什么不明白的地方吗？学生质疑“为什么要向十位进1”先思考再借助小棒摆一摆课件展示摆小棒的过程：现在图中应该有几捆？为什么是5 捆？学生交流

6、：因为原来有4 捆小棒， 2 个 9 根是 18 根其中的 10 根又可以扎精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载成 1 捆，4 捆加进上来的 1 捆，共 5 捆师：加进来的 1 捆就相当于这里的“ 1” （教师手指笔算竖式中个位满二十进上来的 1） 所以应该用 2 乘 2 再加上进来的 1. 4二次探究两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。（1）我们来解决第二个问题，交流解决问题的方法，列出算式：195 （2）估一估 195 大约得多少 。（3）小组内活动，共同探究，班内交流。1 9 4 5 9 5 四、抽

7、象概括，总结提升师小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ ( 从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。 ) 五、巩固应用，拓展提高（1）完成课本第 15 页的“自主练习”第1 题1 352 631 844 52学生独立计算，个别学生板演。集体订正， 交流计算中应该注意的问题（2）出示课堂小结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载计算两位数乘一位数：相同数位对齐。用一位数依次分别去乘两位数的个位、十位。先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进

8、几。学生齐读加深记忆。板书设计：两位数乘一位数乘法（进位）表演艺术操的一共有多少人？2 9 2 9 2 2 2 1 8- 92 5 8 4 - 202（4 为什么写在十位上） 5 8 教学说明：1. 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）注意创设和谐的学习氛围。这节课上，我在课前与学生交流大课间活动话题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。（2）鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，加强估算，鼓励算法多样化及优化。 同时结合摆小棒来重点理解竖式计算的过程，明确算理， 突破了本课的重难点。2. 使用建议此教案本着尊重教材的原则， 利用教材提供的信息窗进行导入教学。在此情境创设前， 加入师生大课间活动调查， 自然过渡到课间活动情境中，城区和乡镇的学生都适合使用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载3. 需破解的问题在理解算理的教学中， 是教师用课件出示， 还是让学生自己摆小棒， 怎样才能更节省时间，又能让学生理解算理，提高教学的效率？相关链接： 枣庄市优秀教案评选。榴园镇匡谈小学秦保利精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页