2022年青铜葵花教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载美丽的痛苦走进青铜葵花教学设计活动名称：清苑县中小学阅读指导课优秀教学案例评选教学目标：1、抓住感人情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界。2、交流阅读感受，加深对作品的理解，培养阅读的兴趣。3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。教学重点：让学生初步感受作品的人文美丽，体悟作品的生命诠释。教学过程：一、激发情趣，导入文本1、游戏“考考你的眼力”：课件出示学生读过的作品，让他们说说书名和作者，了解学生的阅读积累。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习好资料欢迎下载2、教师出示曹文轩

2、的简介词条：今天我们再认识一位著名的作家，大家猜猜他是谁？作者简介1954 年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有忧郁的田园、红葫芦、蔷薇谷、追随永恒、三角地等。长篇小说有山羊不吃天堂草、草房子、红瓦、根鸟等。其中草房子、红瓦、根鸟以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖 30余种。3、教师导入文本：读书是快乐的，我读过许多书，对曹文轩的作品却情有独钟， 每次打开书都会被那些感人的故事所感染，与文中的故事同悲共喜，今天就让我们一同走进曹文轩的力作青铜葵花。设计理念 ：激发学生与文本亲密接触的欲望。

3、二、整体感知，把握内容1、师：这么厚的一本书，怎样才能把它读好，你的建议是什么？生：读作者简介、封面、内容提要、目录、代后记等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习好资料欢迎下载2、教师带领学生走进青铜葵花的封面、目录、简介和后记。并让学生说说通过阅读这些内容，你获得了哪些信息？让学生对青铜葵花的内容有一个整体的把握。内容提要青铜葵花 是曹文轩在 2005 年激情奉献，心爱备至的一篇力作。故事中城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12 岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜

4、从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。作品写苦难大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美大美，将美写到极致；作品写爱至爱，将爱写得充满生机与情意。目 录第一章小木船第二章葵花田第三章老槐树第四章芦花鞋第五章金茅草第六章冰项链第七章三月蝗第八章纸灯笼第九章大草垛美丽的痛苦（代后记）3、教师在学生介绍代后记时借机提问：你们在读后记时，有没有了解到作者通过这个故事想告诉我们什么？注意到代后记的题目了吗？读到这里，你有什么疑问？（板书：美丽的痛苦 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习好资料欢迎下载设计理念 ：由于代

5、后记题目发人深省，所以上课开始，我就引导学生从题目美丽的痛苦入手质疑，提出：为什么把痛苦称为美丽的，激起学生探究问题的兴趣。三、深度阅读，品味文字（一）感知痛苦：要解决这个问题， 我们先来看看他们有哪些痛苦？让我们一同走进小说的主人公。1、走近青铜：走进青铜：故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色，而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴 （感知痛苦）同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（预设：）小结：是啊，苦难降临

6、在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐，也失去了上学的机会2、走近葵花：与青铜一样，葵花也是一个可怜的孩子，让我们一同走进葵花：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习好资料欢迎下载葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了往河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠爸爸。走进葵花：（感知痛苦）（播放录音，让学生边听边感受）师：听到这儿，同学们

7、，你有什么感受？（预设：）小结：不一样的境遇，却印射着同一样沉重的词语痛苦。对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！而这种苦难却远不止这一些， 让我们再走近一些，一起走进青铜的家。3、青铜的家：青铜的家像一辆马车。一辆破旧的马车。在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上，风里雨里地向前滚动着。车轴缺油，轮子破损，各个环节都显得有点松弛，咯吱咯吱地转动着，样子很吃力。但，它还是一路向前了，倒也没有耽误路程。走进青铜的家：（感知痛苦）A、仔细阅读这段文字，说一说：这是一个怎样的家? 你是从哪些语句看出来的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

8、- -第 5 页，共 9 页学习好资料欢迎下载B、交流讨论：你能想象青铜一家可能会遇到哪些艰难困苦吗？（指名说）C、是啊，青铜一家贫穷困苦，一家人生活得很艰难。但是，从这段文字中你能感受到他们一家面对这样的艰难，生活的态度是怎样的？（指名说：面对苦难的坚强，对生活没有失去信心，勇敢面对）D、朗读本段话。读出生活的艰难，读出面对苦难的坚强。（二）感知美丽：（阅读“冰项链”章节）1、师：在困难面前，他们没有放弃，没有抱怨，其实在小说的字里行间，我们感受最多的则是他们面对困难的坚强和对生活美好的向往。今天我们就一起读一读“冰项链”中的第六小节，去感受一下作品所表现出来的“大美”。2、阅读“冰项链”中

9、的第六小节，回答问题：A、快速默读这一章节，并说一说这一章节大概讲了一件什么事? B、青铜家“一贫如洗” ，为什么青铜还要为妹妹做一条项链呢？（体会青铜对妹妹的爱）C、文章写美将美写到极致，当你读这一章节时你感受到了哪些美？用一两个词表达出来。（如有困难可小组讨论）学生汇报时，教师适时引导：情节美、文笔美、心灵美、人性美等。D、让我们再次走进文本，去欣赏这些美，看看哪些地方感动着你，在最感动你的地方做好批注，再把自己的感受与同伴交流分享。（课件出示文本）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习好资料欢迎下载他扛了一张桌

10、子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。然后，他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。他挑选其中不大不小的，最和他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴里，一头对着它用口中的热气，不住的吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢的锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。青铜吹了一颗又一颗。青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系

11、成一个死结。这时，他用根手指将它高高的挑起：一串冰项链，便在夕阳的余辉里出现了。灯光下，那串冰项链所散射出来的变幻不定的亮光，比在阳光下还要迷人。谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链，但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光，震住了所有在场的人。薄薄的泪水，一会儿便蒙住了她的眼睛.（三）感悟美丽的痛苦读到这里，我们知道了青铜葵花在痛苦面前很坚强，很乐观，生活的很平静，我们再看看刚才的问题，为什么痛苦是美丽的？让学生谈谈自己的感受，教师要尊重学生的阅读体验。设计理念 ：此环节是本节课教学的重点。探究定向后，由于美丽的痛苦较抽象，我让学生把问题分解开来，先理解什么是痛苦，再理解什么是美丽，

12、 最后理解为什么痛苦是美丽的。新课改要求加强学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习好资料欢迎下载表达出思想感情， 所以在学生探究的过程中， 我及时引导学生进行朗读体验。四、联系生活，个性阅读：本节课就要结束了， 可我们还沉浸在小说那美丽的意境里，想想这本书中写的美丽的痛苦，这对你有什么启发？设计理念 ：目的是让学生联系自己的生活，畅谈自己富有个性的体会，从而拨动他们的心弦，进一步加深对文本的体悟。五、总结全课，升华思想对于苦难，我们每个人都应该像青铜一样

13、坚强， 像葵花一样乐观，正如作者曹文轩在在封底写下的心声 : （出示）每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度， 长大时才可能是一个强者。曹文轩（齐读）每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。曹文轩精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习好资料欢迎下载设计理念 ：最后用曹文轩的一段话总结全课，使学生的思想得到升华，水道渠成。六、作业感谢曹文轩的纯美小说， 带给我们如此美丽的故事和感动，课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获！ 希望在下一次的阅读交流课上听到大家精彩的发言。七、板书设计美丽的痛苦青铜葵花苦难大美至爱坚强乐观生活的强者闸板口小学刘学俭2013 年 3 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页