2022年和我们一样享受春天说课 .pdf
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1、和我们一样享受春天说课稿徐冬梅濮阳市油田第三小学2008 年 11 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页和我们一样享受春天说课稿一、说教材和我们一样享受春天是鲁教版小学语文四年级上册第五单元的一篇略读课文,是一首呼唤和平的诗, 它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼,让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。二、说目标1、学习、理解、运用生字、新词。2、 通过反复朗读,了解诗歌的内容
2、,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。3 、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。其中 2、3 两个目标是本节课的教学重点,而第2个目标体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育则是教学难点。三、说教法1、紧扣“春天”,激发情感:语文课程标准指出,语文教学应注意情感体验,注重熏陶感染、潜移默化。在设计本课教学过程当中,我紧紧抓住了“享受春天”“春天幻灭”“再享春天”这一情感主线激发学生憎恶战争,希望和平的情感。先让学生学习改编的诗歌享受春天感受春天的美好,再学习课文小节体会战争的残酷,最后,在学生观看一组处于战火中的儿童的照片后激发学生说出心中的希望,停止战争,还孩子一片纯净的天空。
3、2、“读悟”为主,促进内化:语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此,在设计中,坚持“以读为本”,让学生在读中悟,悟中读,通过读书有所感悟,通过感悟促进内化。四、说教学流程。1、课前谈话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页(1)学生说说自己最喜欢什么季节,为什么?(2)猜猜老师最喜欢的季节。【这一环节设计的主要目的是: 通过师生互动,唤起学生对幸福生活的回忆,调动学生的积极性。】2、引入新课。(1)每一个季节都是多姿多彩的,俗话说“一年之计在于春”,今天我们先来回忆春天里的快乐。(板书:春天
4、)(2)学生说说春天里自己最快乐的事。3、检查生字预习情况。(1)过渡:在春天里我们可以放风筝、赏花、踏青多么快乐,今天老师邀请大家来到春天的花园,这里群芳吐艳。你们发现了吗,每朵花上都有一个生字,你认识它们吗?【这一设计,为学生创设了一种情境,使识字教学与上下两个环节的气氛融为一体。】(2)检查预习情况。A、指名说说每个字的读音、结构、部首,并给每个字组两个词语。(相机指导)【考虑到学生对蜥蜴比较陌生,在说到蜥字时,利用多媒体出示蜥蜴、巨蜥的图片,帮助学生理解词语意思,开阔学生的眼界。】B、开火车读字。C、谁能把这些字全读对,指名读。4、享受春天。(1)过渡:我们回忆了春天里的快乐,又认识了
5、那么多生字,多么有成就感啊!现在老师现送给你们一首小诗享受春天。(板书:享受)出示一首小诗享受春天蔚蓝的大海,是海鸥们的乐园;金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮;绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球;我们尽情享受春天。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页(2)自己读读这首小诗,读准字音、把句子读流畅。思考:这首诗写了哪几处景物?(学生回答,教师板书:大海、沙漠、夜空、草地)(3)说说这几处景物分别是什么样的。 (可以用诗中的语句,也可以说出自己的感受。)(4)指导有感情地朗读。A、指名朗读后,师
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