2022年高中思想政治教育教学心得体会5篇.docx

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1、2022年高中思想政治教育教学心得体会5篇 思想政治教化是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。下面是学习啦，为大家打算的中学思想政治教化教学心得体会，希望大家喜爱! 中学思想政治教化教学心得体会范文1 传统的中学思想政治教学存在着诸多的弊端，特殊是课堂教学中学生爱好不高，主动参加意识不强的问题始终困扰着我们政治老师，而中学思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端供应了机遇。可当我们冷静、细致地视察作为培育人的主阵地之一的中学政治课教学时，发觉存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满意学

2、生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，充满着一心提高考试技能的深厚气氛。这些值得提示广阔一线老师。 一、“吹气球式”课堂教学 在很多常规课堂教学中，我们常常发觉老师大多数时候只采纳讲授为主的单一形式传授学问和解题技能，学生得到的是短暂性的学问扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了老师。我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生犹如“气球”，在学习期间，老师不断地对着“气球”吹气，吹到肯定程度后，放手让其冲出去，即参与各类考试;不论冲得远还是近考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。

3、这是完全背离新课程理念的。 这些老师一般采纳这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并运用大量的时间予以讲解;给出肯定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最终布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。 我们都知道，在不同的课型下存在着因实行不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简洁化思维。一位优秀的老师面对日益丰富、充溢灵性的课堂教化教学实践，必需在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说，老师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何状况都不要信任有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应当针对不同教学内容，依

4、据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思索而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。 在详细的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：1.教学策略要与老师的教学风格相对应。不同风格的老师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采纳不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为志向的效果，既让老师自身得到成长，也使学生得到发展，以杜绝“东施效颦”的不良现象。2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指老师所采纳的教学策略对学生来说不很熟识，带有肯定的不适应性和挑战性。这样做在肯定程度上能激起学生的学习主动性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己实力

5、的渴望，满意自己的胜利欲，从而得到发展。3.教学策略要与学生的天性相符合。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言沟通及价值观等。不同的教学策略所供应的环境会对学生上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不论是发觉策略还是讲解策略，对不同的学生和老师而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强硬搭配。 我们常常看到老师采纳如下课堂教学程序：老师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生新奇心，组织学生进行探讨等活动;在探讨期间老师关注学生的详细反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求;最终设置

6、情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去供应机会。很明显，上述课堂教学活动反映出老师的课堂教学以发觉教学策略为主,这不失为一种合理的构想。 二、“洋葱式”课堂教学 在各类公开课、竞赛课中，我们常常看到许多老师采纳特别丰富的课堂教学形式来吸引学生的留意力，刺激学生的思维，极力营造喧闹的教学氛围，以此增加课堂教学的生动性，进而争取达到提高课堂教学效率的目的。但更多时候，我们却发觉实际教学效果和主观期望并不一样，学生得到的可能多为头脑中的欢乐体验。我们把他称之为“洋葱式”课堂教学，即假如我们将老师的教学形式一层一层剥去，始终不会出现有价值的“内核”。换句话说，只见各种形式的轮番上场表演，不见真实

7、的教化教学内容，存在着很大的缺陷。 中学思想政治新课程标准主见老师是学生学习的组织者、参加者。营造民主同等的课堂教学氛围有利于学生快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造氛围只是一味地迎合学生的爱好，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此，我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，我们要依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在详细实施过程中，我们要留意保留自己在学生心目中的“权威”形象，刚好发觉“散漫”的苗头并加以制止。因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应当参加到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的

8、效果。 教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的，重要的是老师们能够脚踏实地地不断进行教学实践和创新尝试。有些老师认为教科书厚、教学内容太多，而课标规定的课时太少，事实上这有一个重要影响因素，就是在教教材的理念作用下老师仍逐页逐句照搬教科书，加上一起先试用中学政治新课程教科书时，担忧高考，不少老师“旧鞋”之外套“新鞋”。我们中学政治老师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高中学思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。 中学思想政治教化教学心得体会范文2 自2004年新课程改革以来，我始终担当中学

9、思想政治课的科任。这些年我在同事们特殊是在丘广辉老师工作室的指导帮助下，主动投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的中学政治教学水平。我在教学实践中将以往的政治课的教学内容和教学模式与新课程改革后的政治课的内容与教学模式的比较中有了新的相识，总结以下几点： 一、政治教学中树立民主、同等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的改变：“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生

10、共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美妙体验，实现教学相长和共同发展。中学思想政治新课程标准主见老师是学生学习的组织者、参加者。营造民主同等的课堂教学氛围有利于学生快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造氛围只是一味地迎合学生的爱好，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。氛围的营造要坚持适度原则，我们应当参加到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。因此，我在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在详细实施

11、过程中，我留意保留自己在学生心目中的“权威”形象，刚好发觉“散漫”的苗头并加以制止。 其次，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。老师是主导，学生是主体;老师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治老师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事务、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感爱好，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论学问的理解。比如，在课堂教学过程中，我激励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让

12、大家一起探讨探讨问题之所在，并从课本中找寻解决的方法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择?学生中存在许多看法，老师可实行自主学习、综合探究等活动，一方面激励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况;另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在注意发展学生自主学习实力、激励学生自主进行价值推断的同时，为学生供应显明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。 二、搞好教学的调整与优化。政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课

13、教学中体现更为明显、要求更为迫切。在教学中我通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对学问活学活用的目的。如在讲解并描述文化的多样性时，先用多媒体展示不同国家民族的各种文化，让学生充分感受世界文化的魅力，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，达到对学生有效地实施教学的目的。 三、实践导学案教学，提高课堂效率。长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，学生学习热忱低，课堂效

14、率低下，考试成果差。为了提高课堂的效率，减轻学生课后补课的负担，提高考试成果，我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法，找寻适合政治课教学的有效模式。通过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提高，学生能望见自己学了什么，学会了什么，充分调动了学生的学习动力，学生的学习成果有明显提高，达到了教学相长的目的。但在实践中也发觉了几个问题有待解决和提高，例如：在导学案设计上清晰完整地反映了一节课所要求驾驭的学问点以及应培育的实力。但缺少给学生留出记笔记和思索空间，某程度上限制了学生的自我调整和提高，这是我在导学案上须要进一步思索与探究的重要问题。 四、充分利用本地乡土资源，调动学生的

15、爱好。由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，学生更是有一中主子公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能主动地参加到教学中，而且还能有意识地培育学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习爱好，提高思想政治课的教学效果。在文化生活的教学中，我就充分利用客家文化去设计各种活动，创设问题情境，让学生产生共鸣，从而与所要传授的学问遥相呼应.调动学生的学习爱好。例如，在传统文化的继承的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自己的体验，我们客家人有哪些传统文化?可否用一两个事例加以说明?”这里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归

16、纳为几个方面：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。 五、参加教化科研，促进反思的超越。老师参加教化科研有助于提高自己对教化教学规律的相识，提高运用新的教化理论指导自己教学实践的实力;有助于老师把已有的教学阅历理论化、系统化，提升对教学的理论性相识;有助于在教学中发觉新的问题、新的现象，并主动去探讨，形成自己独特的教学风格。任教以来我仔细主动参与每一次的教研活动努力提高自己的教化科研实力。我认为只有在学术上严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。老师学问积累多了、深了，学生才能信任老师，情愿接受老师教育。 会反思是一种才智，也是完备人格的表现，作

17、为优秀的老师必需是一位擅长质疑，擅长反思，擅长总结的老师。在今后的教学中，我将接着以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高中学思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。 中学思想政治教化教学心得体会范文3 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教化教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线老师开展教学探讨、教学实践供应了示范、沟通、探讨的平台，同时也让我们青年老师树立了先进的教化理念，不断改革中学教学

18、方式、方法。下面我就对中学政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的中学政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的干脆结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教化;重群体教化，轻个体教化;重课堂教化，轻社会实践;重学校教化，轻社会教化”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革中学政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，中学政治老师在新课程的实施过程中

19、要留意努力做到： 一、 把握时代脉搏?使政治课恒久充溢浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试?我认为时事政治教化可以水乳交融地“化”时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如2004年安徽劣质奶粉坑害儿童事务的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教化，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时?还要有

20、目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力?轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深?从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰?而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体?实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 (一)辩论

21、赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的实力，辩证思维实力表达实力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 (二)专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力，激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过同等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确相识，澄清模糊相识?订正

22、错误相识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。 (三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的实力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性?而且很多家长变更了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。

23、? (四)开拓“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好。由学生自己打算和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思 激活思维 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。老师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度发展。当然?

24、老师的“问题”要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感爱好。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题;当讲到经济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧，而老师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习爱好和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和

25、教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，达到

26、对学生有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身”。老师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务实力，才能适应社会发展的须要。作为一名青年政治老师，须要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年老师多听骨干老师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页