2022年跳出常规思维提思维品质 .pdf
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1、跳出常规思维提思维品质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页2 作者:日期:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页3 跳出常规思维提升思维品质-小学数学论文跳出常规思维提升思维品质江苏东台市实验小学()冯丽华摘要数学是抽象的学科, 具有高度的抽象性和严密的逻辑性。课程标准要求,要培养学生的思维品质, 发展学生的思维能力, 让学生能够运用数学思维解决生活中的数学问题。 从教学实践入手, 提出了跳出常规思维的教学策略,以提升学生的思维品质。关键词思维品
2、质跳出常规教学策略中图分类号G623.5 文献标识码A 文章编号1007-9068(201)0-079 教师在教学中经常会使用大量的习题, 让学生采用同一种思路、 同一种方法解题,其目的原本是要帮助学生巩固解题技能,但往往造成了学生固定不变的思维模式,严重阻碍了学生发散性和创新性思维的发展。如何才能帮助学生打破定式思维,提高学生的思维品质?下面将给出几种策略和方法。一、思维发散,将特殊转换为一般对于一些特殊的数学问题, 如果只是用常规思维去思考, 只会让问题变得更繁琐或是根本解决不了问题。此时,最好的办法就是转换思维,化特殊为一般,找到数量关系的内在联系。精选学习资料 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页4 在这个教学环节中,学生根据已知条件转换思维, 将条件的各个数量进行两次转换,找到题目中的内在联系, 实现从特殊到一般的顺利过渡,从而有效解决了问题,培养了自身的发散性思维。二、突破定式,将正向转换为反向教师要帮助学生转换思维, 更新学生的原有知识结构, 从而促进学生创新能力的发展。在学生钻入死胡同时,教师将正向转化为反向,通过层层递进的提问,有效帮助学生突破定式思维,规避了负迁移,提升了学生的思维灵活性。三、多元思考,将感性转换为理性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页5 教师要帮助学生跳出常规, 要让学生进行多元化的思考, 更要让学生学会数学地思考。学生突破已有的解题经验, 进行了多角度的解答和思考,从而将感性经验转化为理性经验。总之,学生的思维发展是根本目标,跳出常规转换思维, 实现数学课堂思维空间的发展,提升学生的思维品质,是每一个数学教师的责任所在。(责编童夏)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
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