2022年高三语文上学期教学总结10篇.docx
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1、2022年高三语文上学期教学总结10篇 语文学是偏重从文献角度探讨语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。以下是我打算的高三语文上学期教学总结范文,欢迎借鉴学习。 高三语文上学期教学总结1 在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,亲密关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了肯定的成果。展望20-年高考,我们信念百倍。现将20-20-学年度第一学期语文教学工作总结如下: 一、落实县教研室和学校高三语文复习精神。 仔细探讨考纲和考试说明开学初,针对高考的新形势,仔细探讨考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,细心选题,重点突出,忙
2、而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况,制定新学期的教学工作安排,确保教学目标定位精确,教学工作踏实有序。 二、探讨学生实际状况。 了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处仔细分析上学期的学生成果,找出薄弱环节与存在的问题,与学生沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题,刚好调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务: 1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题刚好处理,力争把目标落到实处。 2、序化训练。针对学生的实际状况,在练习上做到训练有序,合理支配各个考点的训练思路、
3、训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化。 3、量化分析。对平常的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,仔细统计分析每个学生答题状况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。 4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生沟通,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。 三、狠抓薄弱环节,挖掘新的增长点,向规范训练要成果: 1、基础学问的复习: 留意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目,做到短
4、平快,尽量不影响专题复习的正常进行。 2、文言文复习: 要求学生把学过的课文再比照注释,仔细地看一遍,让学生利用熟识的学问积累文言文的感性材料,培育文言文的语感,师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。 3、诗歌鉴赏复习: (1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的相识,消退其神奇感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,留意答题的针对性和完整性。 4、努力创设语文学习氛围: 尽可能地拓宽学生的视野,提高读写实力。要求学
5、生坚持练笔、积累材料。注意作文实战训练,仔细选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、关注高考动态,广泛搜集有效信息。 重视信息的搜集,常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源,进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系,刚好沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。 五、我的心得在中学教学方面。 新课改提倡建设性学习,注意科学探究的学习,提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学实力提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本实力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工
6、具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的志向境界才有可能实现。 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有肯定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思索,涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就探讨,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过相互启发,共同探究,培育合作精神和协作实力。只有在学生充分的独立思索的基础上,再加强学生
7、之间的沟通,才能使他们相互取长补短,实现真正意义上的合作。 本学期的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问,还有有耐性、爱心。要把理论和实践想结合,不断的提高自身素养,多参与教研活动,多听有阅历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素,我们老师自身要深刻理解课改精神。 高三语文上学期教学总结2 从本学期开学的第一天起,我就明白要担当的责任,感觉到学校和学生给我的压力很大,假如不仔细教学,将会有愧于学校和学生。于是给自己制定安排、暗下决心,肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一学期走过的路
8、,深感获益匪浅。 一、深化探讨教材,探讨考纲学习先进的教化教学阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导。 高考不仅考基础学问,更注意学生实力的考查,特殊是学生的实践活动实力。考试大纲每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。 1、用好教材,注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用,这种想法是特别不
9、对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的全部基础考点,娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时,我结合教材,努力让学问相互渗透。 2、激发爱好,提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好,但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系,让学生相识到它的重
10、要;注意学问点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白学问不是表面上的,也不是僵化的,要在运用中驾驭学问,在理解中拓展学问。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是学问,还有运用学问的实力;不仅是课堂上的,还有生活中的。 3、突破重点,注意实效,抓好常规,注意平常积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复,特殊是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是驾驭基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的学问系统,这样才能弥补原有的学问
11、缺陷,驾驭复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们留意多积累,做好基础学问和错题的分类整理,为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题,优化训练,上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时,也要做到目的明确、重
12、难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。 总之,在教学中还存在诸多不足,课堂的有效性还没有充分体现出来,课堂上学生睡觉现象依旧是一个严峻的问题,还没有找到解决的突破口,但我将会不遗余力的抓好课堂教学,找寻课堂的有效性,力争学生高考成果有肯定的提高。 高三语文上学期教学总结3 惊慌劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作,可用“落实安排不折不扣,备教批考紧然有序”来概括。 一、作好进度的支配 从20-年的9月份起先,高三复习就全面起先。高三开学之初,我们就依据学校的详细安排支配,制定了这一学期的整体备考思路及安排支配
13、,划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础学问复习,高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会考复习。会考后起先第三阶段的专题复习。语文学问点和实力点联成网络,同时查漏补缺,打算最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。 方向:紧扣考纲要求。 充分领悟考纲要求。要求还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力,支配时间,分清主
14、次,大胆取舍,提高复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 刘慧昭老师,潘文龙老师,孙津津老师上一届高三的老师,高考复习有阅历。胡明远老师是老老师。刘荷荷、陈淑微两位老师是新老师。我们都需牢记住自己作为一名高三老师所具有的特别使命。 首先,在备考工作进行中,我们依据详细状况,刚好调整复习思路,修订安排。有安排的实施复习突破。针对作文训练过程,开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是主动探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段,我们要求将各个学问点的讲解复习透。 四、复习策略 1、用好课本,夯实基础。 高考试题不干脆取材于课本,因而有人对课本
15、的作用产生怀疑,对课文的教学不感爱好。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们重视课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的学问,培育学生的文言语感,发展学生的文言学问迁移实力。 2、突破重点,注意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为
16、重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生仔细理解记忆便可精确驾驭。 3、精选习题,优化训练。 针对高考实力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是非常必要的。但训练必需讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻,网上资源源源不断,我们留意以精制滥,仔细筛选,博采众长,为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性,成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生,让他们训练,然后仔细评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧。 4、争对会考,重点抓好备考指导思想和施教策略。
17、从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等刚好沟通。争对我校状况,备课组两次召开会议研讨会考复习。 青年老师由于新接手高考备考,在解题、选题、命题方面阅历明显不足,所以要求青年老师定期命一套规范化的试题,以更好的促进对试题的相识与探讨。通过努力,青年老师的解题、选题、命题实力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参与了命题。 此外,新老老师相互间总结阅历,沟通反思,互通有无,取长补短,达到了共同提高语文教学实力的目的,这也是我们的共同愿望。 今后,在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导,以促进青年老师教学、教研两方面的发展。 五、下一步的准备与措施 目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)
18、阶段,这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特别大。 1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料,力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的敏捷多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,驾驭原理。坚决反对满堂灌,填鸭式。 4、多布置作业,刚好收交,刚好批阅。多激励学生,爱护他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业,刚好抽查。 6、讲评高考模拟试卷,肯定要留意讲清思路,教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 说到不足,我觉得我们的教研条件还很简陋,教研空气还有待深厚,教研生态还很闭塞,我们知道教学涉及到课堂,老师,学生三方,任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天
19、被数理化和英语的围攻,已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的,特殊是在这个世俗气息极浓的时代里。当然,这里有语文老师的责任。可是,当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时,老师也是无计可施的! 高三语文上学期教学总结4 这个学期本人担当高三(9)、(10)班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此,在教学工作中,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的'努力,取长补短。为在以后的工作中再接再厉,作总结如下: 回顾过去一学期的语文课教学,主要做了以下几点: 一、仔细研习考纲和考试说明,确保教学对路。 备战高考,任务艰难,我
20、在仔细研习20-年考纲和考试说明的基础上,鉴于学生的基本状况制定个人的备考战略,争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上,再深化领悟,细心选题,突出重点,仔细制作课件,做到踏踏实实,有条不紊,确保教学目标定位精确,教学工作对路。 二、了解现状,不急不躁,稳抓薄弱环节。 这一学期来进行了四次月考,三次大测验,还有几次小测验。每次考试之后,我都仔细分析试卷出题状况及学生答题状况,找出学生们薄弱环节,并刚好与学生们沟通,弄清失分的主要缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面,基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代
21、文部分的主观题,还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位,有时过高地估计学生的实力,有时点拨不到位,做过的题型学生的印象不深。针对学生的状况和教学工作中存在的问题,我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法:对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题刚好处理;针对学生的实际状况,在练习上做到训练有序,以练为主以降为辅,因为学生的成果不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来。合理支配各个模块的训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化;课后辅导是提高学生成果的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,所以对班级成果较差的同学也不忽视,主动与他们交谈,指导他们制定复习安排,并留相应的任务
22、给他们,课上提问考查其汲取状况。 三、关注高考动态,广罗有效信息。 虽然广东高考独树一帜,但就全国高考复习范围来看如出一辙。我特别重视信息的搜集,常常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系,沟通有价值的信息和最新模拟试卷,互通有无,尽量让有效信息能为我校高三教学服务。 上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结,其实我也没做什么,只是尽力做好一个任课老师的本分,最主要的还是学生自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上出名,也预祝我校高考再创佳绩。我们始终在努力。 高三语文上学期教学总结5 亘古未有的漫长学期最终接近尾声。回首近半年的教
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