2022年认识运动把握规律的教案 .pdf

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1、2.4.2 认识运动把握规律一、教学目标二、教学重点二、学法教法分析三、教学过程知识目标： 识记 运动的含义。相对静止的含义。规律的含义。 理解 物质和运动的辩证关系。运动和静止的辩证关系。 运用 列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。 世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。能力目标： 锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

2、情感、态度、价值观目标：认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。自主学习、质疑释疑、合作探究；启发式讲授法【情境诱思导入】音频资料“光阴的故事”及各方面运动变化的图片伴随着罗大佑经典的歌声，时间在流逝，我们细细体味着生命的成长、甚至衰老，是的，生命在运动；日月星辰、雨露风霜、春花秋实更替变化，自然界的一切事物也在运动变化着；社会的更替、进步，人类社会也在运动变化。“世界是一团永恒的活火” ，一切事物都在不停的运动变化着。今天我们就从哲学的角度来探讨事物的运动变化。【推进新课

3、】展示学习目标（略见前）展示与探究（要求： 10 分钟完成；每组各派一代表将相应问题的基础知识板书到黑板；组内继续探究本课知识，并相互质疑、释疑；组长将组内不能解决的疑问集中起来准备质疑1.什么叫运动？（第1 组展示）2.物质与运动的关系如何？（第2 组展示）3.什么叫静止？（第3 组展示）4.运动与静止的关系如何？（第4 组展示）5.规律的含义？（第5 组展示）6.规律客观性与普遍性及方法论要求？（第6 组展示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页检查 质疑与释疑 （这一过程中，师生先共同逐一检查每组代表在黑板展示的

4、知识是否正确全面，并针对每一知识点质疑、释疑，学生自己无法解决的疑问老师设计相应问题思考探究）（一）运动是物质的根本属性1、哲学上所讲的运动，指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（学生可能存在的疑问：具体运动与哲学上所说的运动的关系（具体与抽象、个性与共性）（老师可引导学生复习哲学与具体科学的研究对象来理解这一问题）2、物质和运动的关系物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。物质和运动不可分割，离开运动谈物质，会陷入形而上学的错误；离开物质谈运动，会导致唯心主义。（学生可能存在的疑问：物质和运动的关系。老师设计课堂思考题 (1) 能不能把世界万物

5、的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动 ? (2)有没有离开物质的运动 ? 还可举例如刻舟求剑，生命之树常青；流水不腐户枢不蠹等） 3 、运动和静止的辩证关系（1）辩证唯物主义所讲的静止1. 说某一物体是静止的时候， 指出是在一定条件下和范围内，它没有进行这种或那种形式的运动，但此时此地它还在进行着其它形式的运动.2. 任何事物保持自身的性质，都只是暂时的，因此，静止是相对的，有条件的。（2）运动和静止的辩证关系运动是绝对的。运动的绝对性是一切事物都在运动，一切物质都自始至终贯穿着运动。运动是由物质内部的固有矛盾推动的，它既不能被创造，也不能被消灭，运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对

6、的。静止是相对的。静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。也就是说，静止不是绝对不动，是有条件的、暂时的、不显著的运动，因而是相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。（学生可能存在的疑问： 静止一方面含义， 性质不变老师举例如刘德华 10、20、50、80 岁始终是刘德华，不是梁朝伟，也不是周杰伦； 物质世界是绝对运动与相对静止的统一老师设计模拟法庭张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹

7、到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。同学们，你们能断这个案子吗？（二）运动是有规律的1、规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然是联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页（学生可能存在的疑问：任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系。老师设计判断“牛顿是发现还是发明了引力规律任何规律都是事物运动过程中的本质联系。老师设计判断“水往低处

8、流、太阳东升西落是规律吗任何规律都是事物运动过程中的必然联系。老师可举例如“守株待兔”和“种瓜得瓜、种豆得豆”）2、规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义规律具有客观性，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭还意味着它既不能被创造， 也不能被消灭。 规律的客观性还突出地表现在它是不可违抗的。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识

9、和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（学生可能存在的疑问：规律的客观性老师可结合价值规律引导学生理解把握规律的普遍性老师展示自然界、人类社会、思维领域的规律）【合作探究】漫画“现代版拔苗助长图文资料：“还有两天就是奥运会开幕式了，咱能提前把这雨给下了”按国际奥委会要求，奥运会期间的气象保障必须要提供连续滚动、具体到场馆的天气预报，气象预报要达到每公里、每小时的预报精度。材料一：北京南郊的多普勒雷达已经开始运行，每6 分钟扫描采样一次，它可获得不同高度大气层中各种空气湍流运动的分布情况；风廓线仪、GPS 水汽观测网已经完成布网：而从2002 年启动为

10、奥运会“保驾护航”的气象卫星服务计划，到2008 年 5月，有三颗气象卫星发射升空，每隔半小时可以获得一张静止卫星云图。材料二：在奥运体育场馆外围将会有一个“消雨防线”，如果降雨云系就要来了，在它还没有到达防线之前， 就会被人工消雨设施进行空中拦截，含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的4000 至5000 米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积后降落，这样迫使雨水提前降临。探究： （ 1）“ 拔苗助长 ” 为什么不能成功？（ 2）人们为什么又可以成功的进行预报天气甚至还能提前降雨呢？（ 3）从这 “ 一成一败 ” 中你得到了什么启示？精选学习资料 -

11、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页五知识小结六、板书设计七、作业布置这节课我们主要学习了运动、相对静止、规律的含义及物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系；懂得了规律是客观的、普遍的，必须遵循规律，按客观规律办事，同时在客观规律面前， 人并不是无能为力的， 人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。1.什么叫运动？（第1 组展示）2.物质与运动的关系如何？（第2 组展示）3.什么叫静止？（第3 组展示）4.运动与静止的关系如何？（第4 组展示）5.规律的含义？（第5 组展示）6.规律客观性与普遍性及方法论要求？（第6 组展示）学海导航 P27-28 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页