2022年词类活用公开课教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案公开课教案授课课题 :词类活用 -名词的活用授课教师 :沈跃红授课班级 :16 综计 1 授课地点 :16 综计 1 班教室授课时间 :20XX年 12月 18日上午第三节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案词类活用名词的活用教学目标：知识与能力目标：1、理解词类活用的概念。2、了解名词的主要语法功能。3、掌握名词活用为一般动词和名词作状语的类型及基本规律，提高理解和翻译文言文的能力。教学重点：引导学生把例句所属的名词活用正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括。教学难点：区分

2、名词活用为一般动词和名词作状语的不同点。三、教学时数：一教时教学过程：一、 导入新课在古代汉语里， 某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中也有一定的分工。但是，在古代汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。比较常见的是名词活用为一般动词，名词作状语，形容词用如动词或名词，意动用法和使动用法。今天，我们一起学习名词活用为一般动词和名词作状语的有关知识。二、名词的主要语法功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案充当主语、宾语、定语二、 词类活用的规律：先举例，

3、从例子中找出共通点，总结出规律。引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。1、名词活用作动词的规律：例句： 1、假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（ 劝学）2、左右欲刃相如。 （刃：用刀杀）（ 廉颇蔺相如列传 ）规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。能愿动词（能、欲、愿、足、可）名词例句： 1、五亩之宅，树之以桑。 （树：种植）（ 寡人之于国也 ）2、驴不胜怒，蹄之。(蹄:用蹄子踢 )（ 黔之驴）3、沛公军霸上。 （军：驻扎，带补语“霸上”） 鸿门宴4、籍吏民，封府库。 （籍：登记）鸿门宴规律二：只有动词能带宾语和介宾短语，所以，如果名词后紧接名词、代词或处所名词、介宾短语

4、，即可判断它是活用成了动词。名词代词名词介词结构名词 +名词例句： 1、范曾数目项王。 鸿门宴（目：使眼色）2、恐托付不效。 出师表（名词“效”受副词“不”的修饰，作“奏效”讲）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案规律三：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。副词（不、弗、数、皆、已、未）名词例句： 1、置人所罾鱼腹中。（ 陈涉世家）句中“罾” （原意为“渔网”）与其前面的“所”构成所字结构，在这里活用为动词，解释为“用网捕” 。放在别人所捕的鱼的肚子里。规律四：所字结构“所”后面的名词，一般活用为动

5、词。例句： 1、项王虽霸天下而臣诸侯。 （臣：使为臣） 韩信拜将2、吾从而师之。 （师：以为老师） （ 师说）3、邑人奇之，稍稍宾客其父。（宾客：以为宾客）(伤仲永 ) 4、友风而子雨。 （ “友风”以凤为友； “子雨”以雨为子）(荀子 .赋 ) 规律五：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。名+宾=使+宾+为+名( 使 .) 名+宾=以+宾+为+名( 以为”“认为是”“把当作” ) 2、名词活用为状语例如： 1、上食埃土，下饮黄泉。 （上：向上，下：向下） （ 劝学）2、南取汉中，西举巴蜀。 （南：向南，西：向西） （ 过秦论）3、 大江东去。（东：向东）（ 念奴娇?赤壁怀古 ）规律

6、一： 表示动作行为的时间、方位的名词常常活用为状语。翻译时在活用的名词前加精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案上介词“向”“到”或者“对”一类介词。例如： 1、荆轲“箕踞而坐”2、常以身翼蔽沛公。 （翼：像鸟张开翅膀一样） （ 鸿门宴）3、土崩瓦解。比喻某事物像土崩塌瓦破碎一样彻底崩溃了。4、人皆得以隶使之。 （隶：像对奴隶一样） （ 五人墓碑记 ）规律二： 名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候， 需要在那个活用的名词前加一“像”字。例如 1、黔无驴，有好事者船载以入。（船：用船）（ 黔之驴）2

7、、箕畚运于渤海之尾。 （箕畚：用箕畚） 愚公移山）3、余自临安舟行适临汝。 （船：乘船）（ 石钟山记）4、事不目见耳闻而臆断其有无。（目：亲眼，耳：亲耳） （ 石钟山记规律三： 名词活用作状语表示动作行为所涉及的工具与方式。在翻译时， 要在活用的那个名词前加上一个介词“用”。例如 1、日削月割。（ 六国论）中的“日”“月（译为“一天天” 、 “一月月”） ，2、族庖月更刀。（ 庖丁解牛） ”中的“月”（译为“每月”）等。3、乡邻之生日蹙。 （ 捕蛇者说） ”中的“日”（译为“一天比一天” ） ，规律四：名词活用作状语表动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时比较灵活， 可加介

8、词“每” ， 也可将那名词重叠后前边加“一”， 还可译为“一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案比”等。例如 1、卒廷见相如。廉颇蔺相如列传 （廷：在朝廷上）2、 草行露宿。 指南录后序 （在草地上行，在露天里宿）3、 沛公已去，间至军矣。 鸿门宴（间:从小路）规律五： 表示动作行为的处所，那活用的名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词“在”或者“从” 。例如 1、君为我呼入，吾得兄事之。（ 鸿门宴） （兄：像兄长一样对待他）2、 齐将田忌善而客待之。 （ 史记 ?孙膑列传 ） （客：像对待客人一样）

9、规律六：表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：“像对待一样” 。三、课堂小结：名词活用歌名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。三、 课堂练习引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。指出下列各句中名词活用的词语，解释其意思，并说明属于何种活用方式。（1）籍吏民，封府库。(鸿门宴 ) 答：（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。(劝学 ) 答：（3）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(赤壁之战) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案答：（4）君子博学而日参省乎己。(劝学 ) 答：（5）后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋) 答：（6）侣鱼虾而友麋鹿。(赤壁赋 ) 答：（7）先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴 ) 答：（8）东渐于海，西被于流沙。(尚书禹贡) 答：（9）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。(赤壁赋 ) 答：（10）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(师说 ) 答：（11）纵江东父老怜而王我，我何面目见之？(项羽本纪 ) 答：（12）左右欲刃相如。(廉颇蔺相如列传) 答：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页