2022年高中生物必修一知识点.docx

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1、2022年高中生物必修一知识点 中学生物是一门探究生命起源的课程。中学生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习看法，科学的学习方法。中学生物必修一学问点有哪些?一起来看看中学生物必修一学问点，欢迎查阅! 中学生物必修一必背学问点 降低化学反应活化能的酶 一、相关概念： 1、新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区分，是生物体进行一切生命活动的基础。 2、细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的很多化学反应。 3、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。 4、活化能：分子从常态转变为简单发生化学反应的活跃状态所

2、须要的能量。 二、酶的发觉： 1、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用试验证明：胃具有化学性消化的作用; 2、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶; 3、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学试验证明脲酶是一种蛋白质; 4、20世纪80年头，美国科学家切赫和奥特曼发觉少数RNA也具有生物催化作用。 三、酶的本质： 大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体,水解酶的酶是蛋白酶)，也有少数是RNA。 四、酶的特性： 1、高效性：催化效率比无机催化剂高很多; 2、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应; 3、酶须要较温柔的.作用条件：在最相宜的温度和pH下，酶的活性最

3、高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。 中学生物必修一易错学问点 1. 组成活细胞的主要元素中含量最多的是O元素，组成细胞干重的主要元素中含量(质量比)最多的是C元素 2. 将某种酶水解,最终得到的有机小分子是核苷酸或氨基酸 请说明? 人体的酶大多数是蛋白质,水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸. 3. 激素和酶都不组成细胞结构，都不断的发生新陈代谢，一经起作用就被灭活 对吗? 不对，酶属高效催化剂能反复反应。 4. 酶活性和酶促反应速率的区分 酶促反应速率和酶的活性、底物浓度都有关。当底物浓度相同时，酶活性大，酶促反应速率大。当酶活性相同时，底物浓度大，酶

4、促反应速率大。 5. 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后随机形成的二肽共有几种? 可形成丙氨酸-丙氨酸二肽(以下简称丙-丙二肽，以此类推)，丙-苯二肽，苯-苯二肽，苯-丙二肽，共有四种。 6. 甲基绿吡罗红与DNA和RNA显色的原理是什么? 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿,吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布 7. 什么是还原性糖，又有哪些? 还原性糖种类：还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。非还原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的还原性单糖。 8. 儿童和

5、病愈者的膳食应以蛋白质为主，对吗? 不对，应当是膳食增加适量的蛋白质类养分。因为生命活动以糖为主要能源。 9. 在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合匀称?分开不行? 实质而言，斐林试剂就是新制的Cu(OH)2悬浊液, 斐林试剂甲和乙混合匀称后生成Cu(OH)2悬浊液 10. 双缩脲试剂A和B分别按先后加如有它的什么道理吗?说明.混合加又为什么不行? 中学生物必修一学问要点 细胞的物质输入和输出 第一节 物质跨膜运输的实例 一、渗透作用：水分子(溶剂分子)通过半透膜的扩散作用。 二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 三、发生渗透作用的条件： 1、具有半透膜 2、膜两侧有浓

6、度差 四、细胞的吸水和失水： 外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞失水 外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞吸水 其次节 生物膜的流淌镶嵌模型 一、细胞膜结构： 磷脂 蛋白质 糖类 二、结构特点：具有肯定的流淌性;功能特点：选择透过性 第三节 物质跨膜运输的方式 一、相关概念： 1、自由扩散：物质通过简洁的扩散作用进出细胞。 2、帮助扩散：进出细胞的物质要借助载体蛋白的扩散。 3、主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，须要载体蛋白的帮助，同时还须要消耗细胞内化学反应所释放的能量。 高考生物复习基本方法技巧 1、要驾驭规律 规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部

7、与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到困难、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应： 外有双层膜，将其与四周细胞分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行; 内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行; 内膜围成的腔内有基质、酶; 基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。 学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，起先只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要改变，而不能在上新课时对染色

8、体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐驾驭。 2、设法突破难点 有些学问比较困难，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种： (1)困难问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的困难过程中，难以全面精确地驾驭，而抓主干学问，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的改变，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就简单记住了。动物体内三大物质代谢过程困难，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些困难的问题，如

9、遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。 (2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的.空间结构困难，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物经常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的学问。 3、常常归纳总结。 在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。 归纳总结要做到“三抓”：一抓依次，二抓联系，三抓特点。 抓依次就是要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联。如中学生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子合子细胞核染色体DNA基因蛋白质性状。 抓联系就是要驾驭各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。 抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。 中学生物必修一学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页