2022年苏教版八年级下册语文《范进中举》说课稿 .pdf

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1、名师精编优秀教案范进中举说课稿今天， 我说课的题目是范进中举，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用范进中举是苏教版语文八年级下册第四单元（小说之林）中的第二课，它节选自儒林外史 第精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页名师精编优秀教案三回 （ “周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”） ， 是全书极为精彩的片断之一。 它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气

2、的罪恶， 穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。 小说儒林外史是中国文学史上长篇讽刺小说的一座精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页名师精编优秀教案丰碑，因此通过本文的学习， 可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解， 同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解， 并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。第二点、教学目标，重难点根据课程标准中欣赏文学作品， 品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵， 从而获得人生有益的启示的要求，我设计如下三维目标。1、学习个性鲜明的语言和精选学

3、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页名师精编优秀教案生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。 2 把握两个人物形象范进和胡屠户的性格特征。3、探究小说的主题批判封建科举制度过程与方法：1、培养学生分析、评价小说人物的能力2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力情感态度价值观：通过主题探究，使学生认识封建科举制对读书人的毒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页名师精编优秀教案害， 培养正确的学习观和成才观。（三）重点、难点：1. 重点：学习小说通过对人

4、物语言、动作描写刻画人物形象的写法，并把握小说人物形象。2. 难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。学习小说，就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。因此我确立以上教学重难点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页名师精编优秀教案二、说学情八年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力，感性认识较强， 但是缺少理性的分析，阅读还只停留在文字的表面。 本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引， 而忽略对其思想性和艺术性的分析，因此针对此种情形我主要采用以下教学方法：三、说教法：本文篇幅

5、较长，虽说小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页名师精编优秀教案说情节引人入胜，人物形象鲜明生动，语言精彩，容易引起学生的阅读兴趣， 但是学生也因此会浅尝辄止， 教师应引导学生仔细阅读， 鼓励学生主动发现问题， 深入思考， 大胆质疑，发表见解，因此本课宜采用启发式、 讨论式、提问式和情景设置法、点拨法，尤其要讲求取舍。1、 启发式： 长文短教，因而教师提问的导向作用是很有必要的。提问精而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页名师精编优秀教案巧

6、，循循善诱，逐步引导，逐渐深入。2、情境设置法： 利用多媒体创设情境，更形象直观，活跃气氛，引起兴趣，激发感情，引发感悟。3、点拨法： 在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，点燃思维火花，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入。四、说学法：朗读法、讨论法、合作探究法、感悟法、质疑法等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页名师精编优秀教案朗读法， 是语文学习经久不衰的策略，书读百遍其义自现， 以读促思才能引发学生深入思考；讨论法，各抒己见、博采众长，他山之石可以攻玉， 才能使课堂生成多于预设。小组合作探究，培

7、养学生合作意识，团队精神，使学生认识到集体力量的强大。五、说教学过程设计（一） 导语设计：因为本课为第二课时，学生对文本已经有了初步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页名师精编优秀教案的感知和认识，为了揭示“批判封建科举制度” 这一主题，特设计如下导语：“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程， “科举”是横在他们面前的一道鸿沟，越过这道鸿沟，则顷刻风光无限， 终生荣华富贵。正所谓： “十年寒窗无人问，一举成名天下知” ，中举带来的天壤之别着实令人羡慕和神往， 同时中举而疯的闹剧也着实令人深思，那就让我们带着精

8、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页名师精编优秀教案对科举制度深深地思索， 走一步，再走一步， 走进范进中举去寻求答案吧。（二） 出示学习目标多媒体规范、清晰出示本课学习目标，使师生都能明确本课目的，紧紧围绕目标完成学习任务。（三） 重点研读，问题设计：1、首先请一名同学简洁概括本文的故事情节。（设计这一环节，目的在于复习上节课所学，同时使学生在学习内容上完成和本课的自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页名师精编优秀教案然衔接）2、精读课

9、文：请同学们挑选出你最喜爱的某个语段或句子， 有“表情”的朗读。我们比一比，赛一赛， 看看哪个同学能读出人物的味道来，仿佛人物就在面前，运用多媒体，及时出示范进、胡屠户的丑陋嘴脸，形神兼备，再配合学生的表演，使人物形象跃然纸上。 （设计这一环节，重在“读”使学生们不离开文本，做到有据可依， 有表情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页名师精编优秀教案的朗读也可以为分析人物的性格特做好铺垫，才会水到渠成）3、提问：通过刚才大家的表演，咱们来说说，文中的人物都具有怎样的性格特点？同学们自然会把视角集中在范进和胡屠户身上。

10、（提出要求：最好用四字词语来概括）同学们各抒己见，营造了浓浓的氛围， 便于加深对人物的理解， 边板书对二人的评价： 范进：醉心功名、屡试不中、家贫如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页名师精编优秀教案洗、中举后：疯疯癫癫、 丑态百出， 胡屠户： 庸俗自私、势力市侩、阿谀逢迎、欺贫爱富、趋炎附势）4、小组合作，找出能够体现人物这些性格特征的语句，并进行赏析，进而学习刻画人物的方法个性鲜明的语言和传神生动的动作， 以及在范进中举前后所发生的变化，学习对比的手法凸显讽刺艺术的魅力。设计以上两个环节，通过读品悟说精选学习资

11、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页名师精编优秀教案四步， 来突破本文的学习重点。 进而完成课程标准中对文学作品的赏析目标。5、教师适时点拨，文中给我展现了喜悦的最高境界不是大笑，也不是流泪，而是发疯， 那么同学们思考一下，中了举人，为什么会疯癫呢？小组讨论，说说你的理由。 （设计这个问题意在揭示主旨，把握小说批判封建科举制度的思想内涵， 在交流中获得启示）教师把握时机做好正确的引导， 适时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页名师精编优秀教案小结

12、， 我们应该树立正确的学习观和人生观，实现情感态度价值观目标。6、拓展延伸：文学创作需要灵感、 需要丰富的联想和想象， 那么我们就插上想象的翅膀， 去看看范进中举后的生活吧，请同学们续写范进中举，并交流。设计这个环节，培养学生想象、联想的能力，及口语表达的能力。7、作业：整理完成范进中举 续写， 要求想象合理，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页名师精编优秀教案内容丰富，有较强的思想性。六、板书设计：范进中举吴敬梓范进胡屠户前：醉心功名、家贫如洗庸俗自私、势力市侩中举对比语言动作后：疯疯癫癫、丑态百精选学习资料 -

13、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页名师精编优秀教案出阿谀逢迎、欺贫爱富主题： 批判了封建科举制度对读书人的残害说板书设计：板书设计集中体现了本课的重点、难点，简明、清晰，一目了然。以上， 我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课 课堂教学设想 进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页名师精编优秀教案说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页