2022年综合练习教案初中美术人美版八年级上册教学设计 .pdf

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1、15. 综合练习教案【教学目标】 1、学会书写楷书的偏旁:走之底、 建字底 ,了解常用偏旁及其书写要点。2、运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3、感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。【学情分析】 1、分析学生已有的认知水平和能力基础，这两个偏旁在所有的偏旁中较难书写，具有代表性。2、分析学生学习这两个偏旁可能遇到的困难和问题，对于中国基本字体的辨别及对书法的精神内涵的体会。3、分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。学习过程中以同伴间的讨论交流为主进行有效学习。重点难点重点：引导学生观察女字旁、女字底、王字旁和王字底的字

2、结构特点，总结书写规律。难点：掌握两类字的书写要领，要求写得正确、端正，结构比例恰当。【教学过程】4.1 【教学活动】 【导入】一、故事导入，激发兴趣。课前谈话颜真卿是唐代的大书法家，在书法史上，他所写的楷书被人们称为颜体。关于颜真卿，同学们还有哪些了解呢？一、故事导入，激发兴趣。1、颜真卿在书法上取得了巨大的成就。为了学好书法，他曾向当时的大书法家张旭求教，终于学到了一个秘诀。想知道这个秘诀吗？让我们一起来听一听颜真卿求学张旭的故事，你们就明白了。2、播放配图故事颜真卿求学张旭播放故事时是学生坐姿训练的过程。张旭是唐代首屈一指的大书法家，也是颜真卿的老师。一天， 颜真卿向老师请教学习书法的秘

3、诀。张旭回答说：“ 我看到公主与挑着担子的人争路而察笔法之意，看到公孙大娘舞剑而得落笔神韵。所以，学习书法要善于从生活中获得启发。我带你观察自然，走进生活，就是希望你能从生活中悟出写字的道理。”颜真卿恍然大悟， 开始努力从生活中领悟书法的玄妙。据说，他的楷书外柔内刚，遒劲自然，就是从屋檐漏水在墙壁上留下的痕迹中受到了启发才写出来的。从此， 他更加努力， 进步很快，终于成为一位大书法家。3、大家说颜真卿学习书法的秘诀是什么？（艺术来源于生活，书法艺术也是如此。）下面，我们就先来观察生活中的几组图片。【讲授】二、新授课（研究走之底写法）。二、新授课（研究走之底写法）。1、发现生活之美（1）请看这样

4、的两个人（课件），比一比，他们谁更精神？为什么？（2）是的， 头向前低就显得无精打采，头和身体在一条线上，或者略向后靠就显得很精神。所以让我们学学左边的人，抬起我们高贵的头，这样才精神。（3）再来看看这两个人（课件），他们身体的姿态有何不同？（4）身体前倾是加速的姿态，充满动感之美；身体直立是静站的姿态，给人以平静安稳的感觉。清代的书法理论家刘熙载说“ 楷书居静以治动” ， 所以我们要努力写出楷书的动感之美。（5）让我们再来看看这样的两条河流（课件），说说哪一条更能带给你以灵动的感觉？（6）弯弯的河流一波三折，透露着一种灵动之美。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

5、- - - - - - -第 1 页，共 4 页2、移植生活之美（1）三组图片让我们领悟到了生活中三种不同的美：抬起头的人给人以阳刚之美，身体前倾的人给人以动感之美，弯曲的河流给人以灵动之美。我们可以学一学颜真卿，将生活中发现的美移植到汉字当中。（2）仔细观察颜体字中的走之底（课件），想想怎样写才更加美观？3、走之底的写法（精讲、演示、指导)：（1）请同学先试写走之底。（2）看视频走之底的写法（3）课件展示书写如图：（点 :从左上向右下方轻落笔,接着重按笔 ,然后向点的尖部方向快速提收(提收慢了 ,收笔会收到点的尖部,这种绕圈子的写法是不对的),这样写出的点画,其收笔处有一浓墨点儿,使之有粗细

6、 ,轻重变化。横折折撇 :此笔画在别处用时,有两个明显的方折.但在组成 ” 走之旁 ” 时,一般保留第一折,而后面的折撇写得自然圆转.假如把这一笔画的横遮住,那么余下的部分恰好形如”S”形,所以 ,当同学们写到这里被难住时,最好练习写字母S,但要住意 ,上段弧要慢写 ,下段弧要快写。平捺 :捺画的一波三折在” 走之旁 ” 这里很明显 ,这需要三个方向的行笔动作完成:起笔处较平较短 .右下行笔时 ,笔画较直 ,要渐行渐按 .至捺角处驻笔,然后向右水平或微向右下或微向右上快速提笔写出(一是动作快,不然捺尾的尖不易写出;二要方向平,不要让捺尾明显向右上翘起。 ）出示口诀：（1）点画偏右移； （2）横

7、斜折流畅；（3）交处对齐点； （4）捺画有波折。教师边读边演示（4）书写要求：姿势正确保持身体健美。（5）请大家拿起笔和老师一起写下面写3 个走之底的字，教师巡视指导。（6）出示错例，请学生辨析。从比较中获知对错、美丑。（7）老师在转的过程中发现同学们的字中存在的几个问题，老师评价，以促进步。4、观察走之底字的结构规律（互动）。（1）出示例字，观察结构安排上的特点。（2）“ 走之底 ” 与右部结构组合时，书写规律： ? ” 走之旁 ” 的第一笔偏右书写;第二笔不能写得太正,宜稍斜 ;第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。” 走之旁 ” 与其它结构单位组成半包围结构,属左下包 ,因此 ,书写

8、被包部分时要偏右书写。当被包围部分底部有横或横向笔画时,捺的起笔位置与底横或横向笔画等高 ;当被包围部分底部有中竖时,捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。只要同学们掌握以上三种笔画的写法和” 走之旁 ” 的书写规律 ,就能够迎刃而解,写好 ” 走之旁 ”.（3）教师范写。学生临摹、巡视指导，个别纠正，最后简评。【活动】三、自学偏旁（课件演示、学生练习）。三、自学偏旁建字底字的写法用自己喜欢的方式自学，同桌之间可以交流。1、建字底字的写法： （课件展示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页（1）自主观察建字底，思考：写建字底

9、时要注意什么？（2）教师出示书写要点：（建字旁由横折折撇、平捺两笔组成。横画左伸盖住折折撇，起笔低于右边部件些。平捺从左上至右下，穿过撇，由轻渐重、顿笔、写出捺脚，托住上边部件。）（3）现在我们临写例字，学生注意写字姿势（头正、身直、臂开、足安）；例字：2、发现此类字的结字规律（互动）。（1） （例字）请仔细观察你发现了什么？（2）小组合作学习，互相交流。（3）观察走之底和建字底的不同点。（4）每人再自选3 个字进行书写。（5）出示评价要求：正确、端正、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展。（6）学生自我评字；配以古典音乐，学生继续临写例字，教师巡视辅导。3、考察自学情况（点评）。（1）学生书写

10、，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的坐姿、握笔的姿势。（2）展示有代表性的学生作品，表扬写得好的，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。（3）我们同桌相互当老师来评一评你们的字，可以说说优点，也可以提些建议。（4）看了老师的书写，大家一定更有信心了！请把这三个字再写一遍。（播放古典音乐） 。（5）学生对自学偏旁进行仿写，然后把自己查的例字写在练字本上，写完后同桌相互对改写的内容。【活动】四、学习楷书常见的方法（方法指导）四、学习楷书常见的方法（方法指导）（1）笔法。要细心观察每个字的笔画特点，如长短、弯直、斜正、粗细等，力求书写时准确无误。要注意行笔的轻重、快慢，

11、只有用心体会，才能得心应手。同时，还要注意笔画的呼应，因为楷书的笔画与笔画之间讲究承上启下，具体地说就是上一个笔画的收笔要启发带动下一个笔画的起笔，下一个笔画的起笔要承接上一个笔画的收势。（2）结构。楷书是最标准、最规范的书体，而每个字又有各自不同的形态。因此，笔画的长短、粗细、仰俯、斜正以及偏旁、字头、字底、围框的大小等都要一丝不苟，不能任意改变，包括字的组成部分的宽窄、大小、高低等搭配都须遵循结构法则的规定，互相关联，彼此照应【练习】当堂检测检测题型设计（练习）：1、2、3、【活动】板书设计常用偏旁及其书写要领走之底、建字底的写法一、走之底的写法（精讲、演示、指导)：精选学习资料 - -

12、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页二、建字底的写法（自学、自主练习）：、三、两个偏旁自由练习（仔细悟、认真练）：【活动】课堂小结1、本节课学习了楷书常用走之底、建字底的书写要领，观察学习了走之底、建字底的字的结构规律。2、我们经常说，提笔即是练字时，就是说，当我们拿起笔写作业的时候，我们就要知道这就是练字。3、写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练，用心写，总会成功的。当你看到一个个端庄秀丽的汉字从你的笔下流淌而出的时候，当你看到一页页整洁美观的作业在你的笔下诞生的时候， 当你看到作业本上的红对钩和“ 优” 的时候， 你不觉得写好汉字也

13、是一种艺术享受吗？成功贵在坚持，让我们走进汉字书法的艺术世界，尽情地挥毫泼墨吧！【活动】课后反思1、学生通过学习达到了观察、分析、交流、书写、反复练习等能力的训练。2、观察比较两个相近偏旁的写法，探索一般书写规律。在讲授两种不同类型的左右结构时，主要是观察位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。3、教师演示示范，学生及时巩固。每个偏旁学习后我趁热打铁，安排学生及时的临摹老师示范字体和课件展示字体，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“ 三个一 ” ，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，适时

14、给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。4、知识来源于生活，植根于生活。加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。 左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。5、互动交流评价，激发学生兴趣。学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。总之， 只有掌握了一个偏旁的书写规律，才可以恰当地运用到带有这些偏旁的字里。触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。课堂实录没有实录精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页