2022年美国作文之我的学习生活与美国学生的学习时间有什么不同英语作文 .pdf

《2022年美国作文之我的学习生活与美国学生的学习时间有什么不同英语作文 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年美国作文之我的学习生活与美国学生的学习时间有什么不同英语作文 .pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我的学习生活与美国学生的学习时间有什么不同英语作文【篇一：初中英语作文：我一天的学习生活_0】初中英语作文：我一天的学习生活 my school day i get up at six in the morning. then i wash my face and brush my teeth. after a quick breakfast, i go to school in my mothers car. it takes us more than half an hour to get there. we have four hour classes in the morning. i

2、 have luch at my grandparents, because their home is nearer to my school. after two classes in the afternoon, school is over. then we clean our classroom. i get home at about half past five. we have dinner at seven. after dinner i do my homework. if i finish my homesork early, i can watch tv for hal

3、f an hour. i go to bed at half past nine or ten.【参考译文】我早晨六点起床，然后我洗脸、刷牙。匆匆吃完早饭，我坐妈妈的车上学。我们要用半个多小时才能到达学校。我们上午上四节课。我在爷爷奶奶家吃午饭，因为他们家离学校更近些。下午上两节课后就放学了，然后我们打扫教室。我大约五点半到家。我们七点吃晚饭。晚饭后我做作业。如果我完成作业早一些，我可以看半小时电视。我九点半或十点睡觉。【篇二：作业：美国大学生的生活】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页美国大学生的生活美国是当今世界

4、最发达的国家，不仅科学技术长期执世界之牛耳，高等教育自二战以后也被公认为世界最正确。只要注意一下科学界的“ 金牌” 诺贝尔奖每年的得主多半为美国人，且多数为大学教授，即可说明这一点。能去美国的大学、研究生院学习，是全世界许多青年的梦想。而我目前还是一个局外人，我没有那么大的“ 野心 ” ，我只希望能够在大学里不浪费自己的青春。选择这个话题是因为自己这个话题充满了好奇，以前从来没有想过世界最强的国家的大学生的学习生活什么样子，借此时机，从众多文档，报刊，杂志等资料中详细了解美国大学生的生活，希望能从中得出一些启发，以充实我正在燃烧的青春。起初，我对美国大学的第一印象是自由与开放。确实，我看完我收

5、集的资料后，了解到，为了满足学生的学习兴趣和专长，美国大学在专业和课程选择上给予学生很大自由，但是美国大学绝不是对学生放任自流，相反，学校在教学管理方面非常严格，美国大学生的学习生活非常紧张，丝毫没有轻松的感觉，与国内大学生活相比，总体感受，用一句话来概括：“ 中国大学生活是放松的四年，而美国则是最勤奋的四年 ”在资料中，许多留学者都承认，美国大学的教学设施之完备，坏境之优美，自不在话下。他们还说，在美国大学校园里，随处可见学生在静静的看书或者利用笔记本电脑查阅资料，还有三、五成群的学生围坐在草坪上讨论与学习有关的问题，而在中国校园中草坪上坐着的基本上都是成双成对的情侣，还有美国大学图书馆里常

6、常座无虚席，没有任何人利用图书馆电脑打游戏、聊天；在课堂上学生们踊跃发言、积极参加课堂讨论；考试时，学生独立完成试题，基本不存在作弊现象，大多数考试甚至没有监考老师，给人的感觉是美国大学生大都表现出强烈的“ 我要学 ” 的状态，与我国大学学生中普遍表现出的 “ 要我学 ” 的状态形成了鲜明的比照。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页下面我将更深层次的揭开美国大学生活的神秘面纱，希望我们能从中得到一些启发。一美国大学生的学习生活课程学习：阅读资料后我发现，美国学生的课堂学习需要完成三个环节：课前阅读、课堂讨论、课后作业

7、。无论理工科还是人文学科，美国老师在一堂课结束前通常都要为下一节课布置大量阅读文献，而不是一本指定的教材，因为美国的大学课堂教学是提纲挈领式的，进度很快，讲的具体内容因教师而已。美国大学的课堂以互动讨论式教学为主，而课前的大量阅读正是课堂讨论的必要知识基础。在课堂上，主要是学生在发言和讨论，而老师只作一些引导性讲解，学生发言争先恐后，课堂气氛非常活跃。有些老师在课堂上很少使用ppt 或板书。有的人会问任课老师：“ 老师在课堂上讲解很少，能够保证学生掌握基本的知识吗？” 老师满怀自信地答复说： “ 学生课前的阅读大都可以解决学知识的问题，除了学习知识外，我们还特别鼓励学生独立思考，学生带着问题走

8、进课堂，这样的教学方式要比老师课堂讲授好很多。”课后，学生需要对阅读和课堂讨论后的所思所想以论文的形式写出来，重点是发表自己不同的观点。此外，课后作业还包括做题、提交各种研究性方案，也包括很多需要动手实践的作业。如此看来，美国学生选修一门课程要花费大量时间。学生每学期选课的数量一般是 3 至 4 门。学生要想拿到学分并非易事，大多数学生学习十分用功。：美国的大学考核不像人们传说的那么少，其实恰恰相反非常频，平均两，三周就来一次，且几乎每次考核的成绩都被记入总分；考核内容也不限于考试，报告、小论文、甚至口头发表等形式也常有，可谓形式多样，考核中对中国学生最为熟悉和最容易的应该是笔试了，而那些开卷

9、考试，小论文，报告等对中国学生而言就不那么容易了。这些考核方式往往题目较大，需时较长，对知识面要求广，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页对表达形式要求新。在美国大学里有一句话叫做讲一(指课堂 )，学二(指课后 )，考三 (指考核 )。考试测验：原以为美国大学考试少，其实恰恰相反，非常频繁，平均两，三周就来一次，且几乎每次考核的成绩都被记入总分；考核内容也不限于考试，报告、小论文、甚至口头发表等形式也常有，可谓形式多样。美国大学注重对学习全过程的考核，目的是促使学生必须认真对待每个教学环节，从而确保教学效果。美国大学

10、不仅有期中和期末考试，课堂小测验也不少。这些小测验的成绩也是课程总成绩的一部分。在课上进行的小测验一般 10 分钟左右，通常是对一节课或一个单元学习内容主要知识点的检测。学生作答很认真，时间到了之后，交给老师，由老师或助教评分后再发给学生。即使是平时作业，学生也认真对待。因为老师对平时的作业也会认真评阅与打分，同样作为整个课程成绩的一部分。在课前，当老师刚刚走进教室，还没有停下脚步，学生就纷涌而至地围上来，争相取回自己的作业，仔细查看作业得分。有的学生还与老师讨论作业的情况。可见学生对平时作业及其得分的重视程度。有一位美国留学生曾帮助美国教授批改“ 热力学 ” 和“ 流体力学 ” 本科生作业，

11、他说，每周四、五十本作业，每次五、六道题。尽管有标准答案，但学生答题方法不一，他自己累得够呛。比照起来，中国的大学似乎只注重课堂考试，不太注重平时作业，更无要求学生发挥创造性去写报告或作论文。假设是电脑类课，则很可能有几个编程大作业，而不再有期末考试。这样一来，学生们往往周末不得休息，必须花大量时间做作业或写报告，这对学生既是稳固提高和自学锻练，也防止了一次考试定胜负。作息：美国大学没有整齐划一的作息时间，也绝没有熄灯制，因为美国大学实行的是 “ 完全的 ” 学分制，一学期修哪些课程完全由学生自主决定。如果第二天早点无课，那么愿起早还是睡懒觉完全是精选学习资料 - - - - - - - -

12、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页个人自由，即使住在学校的学生宿舍里也不会有人干预。美国人似乎普遍睡得晚，大学生里夜猫子很多，其中不乏刻苦用功的，但也有吃喝玩乐的。美国大学生的作息时间还与学校的作息制度有关：美国大学没有11:30准时吃中饭， 5:30 准时吃晚饭这样的固定安排，有的课可能持续到12:30 ，而 1:00 可能又有另一堂课。自助餐厅、图书馆、电脑房、各办公室都是全天服务，比方麻省理工学院的图书馆甚至二十四小时开放！美国大学几乎都有一个巨大的学生活动中心 (student center) ，包括一个或多个自助餐厅、学习室、休息室、娱乐室如电子游戏

13、厅和台球室、多功能的书店以及商店等。宽敞明亮的学生餐厅不仅提供餐饮，也是谈天、会友、休息的地方。选课：在美国学生选课是完全取决于自己的，每个人根据自己的时间和情况选择课程。大学里没有统一的班级，也没有明确的年级，一般一个课堂上听课的学生可能来自各个年级。在选课时即使是必修课，你也可以自由选择修读的时间。也就是，学生只要学分符合专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了；但选课自由不是没有限制的，首先，你选读的专业大纲限制了你的选课范围。学校和有关的系科规定某个专业的必修课程和公共基础课程。其次，你的选课要受到最高和最低学分数量的限制。其三，你的选课还有某些先决性限制，例如，没有通过大学某

14、科的第一阶段课程就不能选择第二阶段的课程等。所有学生必须自己关心选课的时间和地点，如果不留心，你很可能错过选课时机。更重要的是，许多受欢送的课程还必须早点去注册，否则人数满了，你就无法选上了。只好等下一学期开课。而下一学期该课又不一定开设，即使开设，你也同样可能碰到选不上的危险。尽管选课是难的，但是由于报选课程都是电脑联网操作，操作确是非常容易的，这些和国内的有些相似。二课外活动文娱活动：学生丰富多采的课外活动是美国大学的传统，而且被视为大学教育有价值的组成部分。但大多数学生专业课程的负担较重，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页

15、，共 10 页只能参加 2-3 项有组织的课外活动。课外活动的选择范围很广，通常有剧社、乐队、合唱队、辩论社、电影协会、法语俱乐部等等。许多院校有公认的一流戏剧系，而几乎所有校园均有剧社。舞台演出通常与公众演讲、英语文学及外国语言和文学的训练与创作活动相结合。学生表演的戏剧、音乐剧、轻歌舞剧在学校校庆等重大场合往往能吸引大批观众，其中不仅有学生也有当地居民；学校的电台往往由学生管理主持，有的电台由于出色报道当地新闻事件而受到全国的瞩目。绝大多数院校都鼓励学生出版各种刊物，如日报或周报、年刊、文学期刊或幽默杂志，这些刊物的编辑和出版经理有相当大的责任，亦受到广泛尊敬，因此这些职务成为许多学生奋斗

16、的目标。许多学校还很重视以学术为基础的社区服务活动，宾夕法尼亚大学校长古特曼就明确提出,积极参与当地社区服务作为学校发展战略的重要组成部分，目的是促进所在地区的教育、医疗和经济发展。有些学校还专门设计了一些课程，使大学生既能够学习和运用学术领域的知识，又能够服务社会、树立形象、锻炼能力。体育活动：许多院校的校际运动会是由得到校方财政大力支持的高效率的体育部主办的。一些运动项目，特别是橄榄球和篮球，通常是商业化的，庞大的体育场馆往往座无虚席。目前越来越多的院校开始减少对只有少数学生可以参加的体育竞赛的偏重，而把注意力集中到推广有广泛参与性的体育活动。学生会 : 美国第一个学生会于1896 年在宾

17、夕法尼亚大学成立，但直到 1930 年才在全国范围得到较大发展。作为校园里的社区中心，学生会不仅为学生，也为教职员、校友和来访者提供社交和娱乐活动的时机。一栋典型的学生会楼通常有礼堂、餐厅、小吃部及一些可供跳舞、展览、音乐欣赏、电子游戏之用的游艺室精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页男女大学生联谊：校园里这种以2 个或 3 个希腊字母命名的联谊会是从 18 世纪和 19 世纪初的各种文学社团或读书会发展而来的，开始时常有秘密性质，人会者须互助并保守秘密，现在的联谊会一般只侧重社交和共同兴趣爱好。各种男女大学生联谊会大

18、小不一，有的联谊会在普及各地数以百计的院校设有分会，有的只有寥寥可数的几个分会，目前全国性的男大学生联谊会有150 个左右，女大学生联谊会也有65 个左右。至于地方性的联谊会则数不胜数。勤工俭学：由于美国大学特别是名牌大学学费昂贵，许多学生家庭都面临学费上涨的压力。因此，学生通过勤工助学来获取一定的经济收入是一个很普遍的现象。学校为学生提供了不少的勤工助学岗位，比方在图书馆编目、还借图书、图书咨询服务，担任校内导游负责接待学生家长参观校园和答复有关问题，研究生担任助教和助研等。许多学生，除了学习、参加社会实践活动和兼职，几乎没有其他休闲的时间。了解了以上这些后，感觉美国的大学四年，他们的青春一

19、直在美丽绽放着，他们才是真的在“ 忙着 ” 去艰难的活着：他们忙着去为他们的未来负责，为了将来的而生活而奋斗。【篇三：中外大学生学习生活的比较】中外大学生学习生活的比较与麻省理工学院相比挖掘技术哪家强？麻省的学生的水平源于“ 挖掘技术 ” 的强悍。麻省理工学院的学生，在他们看来没有考试60 的概念，尽管 “ 大学生科研时机规划” 的课题能帮助学生作出有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页关专业或职业的决定，但许多学生喜欢探索与自己专业很少有或几乎没有联系的领域。学生，在麻省应被教授们当作年轻的同事，并应及时给他们以从

20、事独立的、有激励性的科研的时机。很多的时候都要靠学生自己去学习，去挖掘知识。mit 也是唯一一所学生可在每一门可获得的学科中进行研究的大学 ,包括艺术、社会科学和人文科学，而不是仅仅限制在自然科学和工程学领域。因为这样的环境，麻省的学生才对知识钻研的深，才真正到达了相当的水平。而在中国这个情况却截然不同，在我看来，这个中国的传统观念密不可分。中国的传统倡导尊师重道，并且在中国人的心中已经根深蒂固。认为老师在学校里就是权威，老师说的都是对的，即使和自己的理解有偏差也要去接受，不可以去反驳，有时候有一些创新思维的人却被看做另类，这是很多人心中曾有过的想法，当然包括我在内。而且，学生和老师之间的距离

21、也因此被拉开了，或许我们真应该想一想 “ 师者，所以传道授业解惑也” 真正想表达的了。我不敢肯定，但精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页这种观念的存在或多或少可以说明为什么中国学生的创新能力和自主探究能力为什么低于国外学生。在中国的大学里出现了这样一种现象，60 分及格就好，管他呢。只要及格了就认为万事大吉了，就没必要再去深究什么了，这种现象很常见，这或许和学校的考核制度有关，而且有时还没有那个环境让你去深究。因此，在我看来中国大学生学习必须完成以下三个转变，即由教师指导下的学习向自主学习的转变；由接受型学习为主向接

22、受型、创造型相结合的学习的转变；由运用摹仿性思维为主向运用创造性思维为主的学习的转变。这样才能真正的培养有用的大学生。精神是生活的推动。麻省的学生在生活中有着企业家的精神。企业家是美国经济改革的驱动力，他们把新的思想、方法和先进的技术介绍给商界和市场，并进行创造性的工作。企业家的精神在mit 随处可见。即使学生对商界很少感兴趣， mit 的企业家式的精神却鼓励学生进行有创造性的努力以产生新的制度和解决方法。学生为了求知而进行研究同应用知识使之服务于社会的观念相配合导致了从实验室产生的大部分成果都能应用于现实世界。世界名校中，以天才著称的大学不知凡几，但令 mit 与众不同的是， “ 在这里你能

23、看到全世界最勤奋的天才。”要拿到那枚著名的有海狸图案的毕业戒指绝对不是那么容易的一件事，而 “ 理工地狱 ” 的说法，也绝不浪得虚名。在中国的大部分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页大学，进去难，出来容易。导致许多的学生缺乏进取精神，不愿意花费大量的时间去研究某一项专门的课题或项目。虽然大学都提倡创新进取，但经常出现的一种情况是口号在前，而实际行动却落后了一大截，越多富有创新进取精神的学生想去试一试，但没有这个条件，心有余而力不足或许是许多人都难以逾越的障碍吧。还有必要的激励制度也将会对这种精神的培养产生一定的影响

24、。但我并不认为都是学校的责任，学生本身的意愿或许是根源，多数人都知道新的东西很诱人，但同时也要承担一定的风险，所以大多数人选择追随别人的脚步，然后稍加修改变成自己的，这种做法虽然风险小，但相应的回报也会更少。中国的大学生的生活中真正缺乏的是那种麻省的精神，而这种精神不仅来自于学校，很多的来自于学生自己。如果用麻省的学生代表美国的学生，与中国大学生相比，他们的学术水平高，源于他们的自由钻研；他们的生活充满着活力，源于他们的精神。总结相比较美国的大学生，中国大学生缺少的是对知识的深究态度，缺少对生活真正的精神感悟。我们要怀揣着主人翁的意识对待生活，对待这个社会。大学是个相对自由的地方，真正的自由在自己心中。最后送给大家mit 的校训，与大家共勉：mind and hand，动脑也动手。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页