读学会提问学习心得.docx

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1、读学会提问学习心得 学会提问是大多数学生的难处，以前的学生都不喜爱回答问题，更不用说提问了。今日我整理了读学会提问学习心得，有爱好的小伙伴可以进来读读，希望对大家有所启发！传统教化中，课堂上的老师不喜爱，也不允许学生有与他不同的答案，不允许学生提出质疑。老师、家长、学生乃至全社会都有这样一种潜意识：学生应当听从老师，听话的学生才是好学生。或许受这种传统的听话教化的影响，我一直人云亦云，从来没有自己的见解。加入王伟小语名师工作室后，发觉这里真是卧虎藏龙。刘小英校长对教化的热忱，超强的行动力，治好了我的拖延症；王伟老师的思辨力，让我仰慕不已。受王伟老师的影响，我慢慢地起先关注自己的思辨力，决心改掉

2、人云亦云的毛病。最近，注定是一个劳碌的时间段，期末收尾工作，常规检查等零零碎碎的任务将我的阅读时间挤的越来越少。即使这样，我依旧抓紧一切碎片时间读书、练字、朗读。缘于特性，不喜爱死咬一本书不放，我的阅读方式始终是交叉阅读，同时进行.这几天交叉着阅读两本书，白天看学会提问，晚上阅读鱼羊野史。今日，最终把学会提问这本书看完，感受颇深。现在是互联网+的时代，人们获得信息的渠道越来越广，发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越来越依靠专家、律师、记者、评论家，依靠的程度超乎想象。我们常常挂在嘴边的是专家说电视上说、报纸上说、网上说,而唯独没有我认为.我们在被动地、不加批判地接受

3、每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道推断，甚至想不起来要去批判。书中给我触动最大的就是介绍了两种思维模式：海绵式思维和淘金式的思维。始终以来，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维，把全部的学问点一股脑地全部装进脑袋里。长大成人后，加入老师队伍后依旧在不遗余力的培育学生的海绵式思维，强迫学生死记硬背。可是学生学习的过程，不应当只是被动地听，被动地接受老师授予的全部学问，而应当是一种自主、合作、探究的方式。要探究，就要有问题意识，要有敢于质疑的精神。如此，淘金式思维必不行少。海绵式思维强调学问的获得；而淘金式思维强调与学问主动的互动。文中这段描述直击内心：让我们更

4、细致地看看这两种思维方式如何导致了不同的行为。实行海绵式思维的人在阅读材料时会做什么呢？他会仔细地阅读句子，并尽可能记住更多信息；他会用下划线标出关键的单词和句子；他会总结并登记阅读材料的主题和主要观点；他会检查他的笔记，并确定没有漏掉任何重要内容；他的任务就是找到，并理解作者的意思。他记住了作者的推理和观点，但不能进行评价。采纳淘金式思维的人会做什么呢？就像采纳海绵式思维的人一样，他也带着获得新学问的意愿来阅读，这是两者唯一的相像之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以帮助读者发觉最有意义的论点或观念。运用掏金式思维的读者频繁地思索为什么作者会与自己有不同的观点。他会在页边空

5、白处写下自己对于推理的质疑，他会与阅读材料进行持续性的交互作用。他想批判性地评估材料，并依据这些评估得出自己的结论。对比以前的阅读行为，我真是典型的海绵式思维。现如今，我渐渐地尝试着运用淘金式的思维阅读书籍，听取别人的话语，参考各种信息。当他人在进行描述一件事时，我总是运用淘金式思维，努力去把握住他语言中模糊的地方。比如，一个人说我太穷了。我就不再像以前那样全面汲取他的信息，简洁的认为，他穷的一分钱也没有。而是弄明白他的那句我太穷了中的详细含义。因为，不同的人对穷的理解是不一样的，富二代只剩五万块钱的时候，会觉得很穷，可对一个贫困人家来说，可能认为五万元就是一笔巨款。唐彪在读书作文谱中说：凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。故学者非悟之难，而疑之难也。我想学生之所以不敢质疑，学生的这种被动接受的学习心态，应当是老师教学的灌输式造成的，因此，要想把学生培育成具备质疑精神的人，老师自己应当有批判性思维，同时也要给学生质疑的机会。我会朝着这条路，努力前进的！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页