2022年邮票齿孔的故事doc .pdf

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1、1 / 5 14、邮票齿孔的故事设计教师卢俊玲【学习目标】1、会认 13 个字，会写12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【教案内容】这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课

2、文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。【教案方法】自主探究识字、小组合作检查。【教案过程】第一课时一、观察导入小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）二、初读课文借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。学习生字（1）出

3、示带拼音的词语认读。（2）去掉拼音认读。（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。a、出示小刀，认识“ 刀”b、做动作 “ 裁纸 ” ，认识 “ 裁”c、做 “ 撕 ” 的动作，认识“ 撕”重点指导：“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）、开火车再读词语卡。第二课时一、学习课文上节课大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 1、默读

4、课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？A、学习第一自然段（1）指名读，感受使用起来不方便。（2）齐读。 B、学习 2、3、4 自然段。带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。（1）指 3 名同学分别读2、3、4 自然段。（2）四人小组讨论学习。（3）汇报 3、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“ 吸引 ” 那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？ C、 学习第三自然段（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）（3）再读此句，相信你会读得更好。D、学习第四自然段（1）此时此刻，他产

5、生了一个想法，请用画出来，指导读。（2）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 （3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）（4）给 “ 立即 ” 换个词，说明了什么？从“ 仍然 ” 一词又说明了什么？（了不起）（5）用敬佩语气读。（6）你想对阿切尔说什么？二、小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考

6、研究，每个人都有发明创造的机会。【评价设计】填空：1、世界上最早的一张邮票是在（）年发行的。中国最早的邮票是（）年清政府发行的（）邮票。 2、邮票上印着各种精美的图案，内容十分丰富，被称为“微型（）”。【板书设计】14 邮票齿孔的故事阿切尔看到：拿、翻、找、摸、取、刺、撕会观察阿切尔想到：机器打孔肯动脑阿切尔做到：研究造出勤动手【作业设计】1、读课后 “ 我知道 ” 的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页