2022年部编新教材一年级上册3江南教学设计方案 .pdf

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1、3江南教案设计【教案目标】 1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩 、 竖 弯 两 个 基 本 笔 画 ， 认 识 “ 氵 、 十 、 艹 ” 三 个 偏 旁 。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。 3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。 4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。【教案重难点】有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。【教具准备】生字卡片、PPT 【课时安排】 2 课时【教案过程】第一课时一、导入新课

2、1美景图激趣导入教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”这儿的景色美吗 ?今天，老师要带大家去看看美景。这是哪里呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页（江南） 2.板书课题，齐读课题。 3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼M 之乡。就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗

3、人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞江南。为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。二、初读课文，整体感知 1.教师示范读，生听准读音。 2.学生自由读课文。圈出课文中的生字，借助拼音识字。请同学们把书翻到58 页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。 3.同桌互读互评，师巡视指导。 4.出示生字词检查认字情况：（字卡）（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。请一个孩子当小老师拼读，其他孩子跟着读，如果读错了，另外的孩子改正，并换老师。特别提示易错音节。注意：及时纠

4、正存在的问题，“南”是前鼻音、鼻音，“连”是前精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页鼻音、边音，“江”是三拼音节。（2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。（3）带拼音的词：游戏。（4）去拼音的词：组词。给生字组词。先和同桌交流，你想选哪几个字组词，你能组几个？再全班交流。注意让孩子说的时候说出：我选谁？组词。三、再读课文。1.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。2抽生读文，他生评价：字音是否读准 ?句子是否流利？应该怎样读？ 3.小组读齐读。四、教案生字词。1.小朋友们，这节课我们还要学会写

5、两个生字：“可、东”。2.仔细观察，看看该如何写。3.分析字形，指导书写。可：横要稍长一些。东：撇折与竖勾交叉。4.教师示范写生字，生书空。 5.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 6.展示优秀书写。第二课时一、复习活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页1.上节课学的生字词还会读吗?（开火车读。）2.课文会读吗 ?（指名朗读。）二、谈话揭题。 1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习江南。 2.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗? 3.为了

6、把课文读美，我们得看图帮助弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。三、品读课文。 1.教案第一行。（1）课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?（采莲子。）（2）指导朗读。谁能自豪地读第一行诗句。看图说说莲叶是什么样的？把江南这一采莲的好地方介绍给大家。（练习读。指 2 读。）指导停顿：江南可采莲 2.教案第二行。（1）江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?（碧绿的，像小钟的。层层叠叠的）（指名回答。）（2）这荷叶不光多，而且还很美。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂

7、盛鲜亮，非常可爱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页（3）谁来读出荷叶可爱的语气呢？（指明读，试着读好第二行句子。）指导停顿：莲叶何田田（4）齐读前两行，感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。3教案第三至第七行。过渡：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）（1）是啊，在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢？（鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦！）（2）指导朗读。（边

8、读边想像鱼儿嬉戏的情景。）假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼，你的心情是怎样的？把你的心情送入你的朗读中。（反复练习指明朗读齐读。）指导停顿：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。评价：小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒！四、背诵课文 1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。） 2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页五、教案生字词。1.这节课我们还要学会写“西”两个字。

9、2.自学观察，看看这个字如何写。3分析字形，指导书写。西：下面边的部分应写得上宽下窄。 4.教师示范写生字，生书空。 5.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。6.展示优秀书写。六、总结全文。诗人陆龟蒙所看到的景象，你们看到了吗？荷花美，鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！它们给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。七、拓展练习： 1.回去给爸爸妈妈讲一讲江南的美景。 2.课后去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。板书设计： 3 江南南莲东鱼西北精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页（美）（乐 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页