四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气｜苏教版(7).doc

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1、 热空气和冷空气 教学设计 学科：科学班级：四年级教者：课时：1课时教学内容2、热空气和冷空气 教学目标1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律；2、知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理；3、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的；4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。教学重点认识冷热空气流动的规律教学难点理解风的成因教具准备1、纸蛇实验：蜡烛、纸蛇、打火机。2、解释热空气上升实验：细木棍、纸杯、细线、铁架台、火柴。3、孔明灯。4、课件。教 学 活 动学 生 活 动一、导入新课1、提问：充满空气的气球松开口对着自己的脸吹，是什么感觉说明了什么?2、谈话：上节课我

2、们已经研究过，知道空气要占据空间，空气是会流动的。二、研究热空气是怎样流动的1、谈话：空气受热时会怎样流动呢？（板书：热空气）2、实验1：感觉热空气讲述：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。提醒学生注意安全。3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢？4、提问：能设计一个实验证明热空气向上流动吗？5、实验2：研究热空气的流动讲述：把纸蛇放在蜡烛火焰上方，观察有什么现象发生。6、提问：是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？7、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。（板书：热空气上升）三、探究热空气上升的原因1、谈话：空气受热为什么会上升呢？让我们通过一个实验来解释。2

3、、演示实验3：认识热空气比同体积的冷空气轻讲述：在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的蜡烛烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的蜡烛，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。3、提问：为什么用蜡烛火焰烤过的纸杯会上翘？4、小结：点燃蜡烛后，纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。5、谈话：热空气用什么用途呢？思考：图中是什么？他们是谁发明的？分别利用了什么原理？6、制作并放飞热气球（1）出示自制热气球，简介制作及使用方法。（2）演示放飞热气球。四、研究冷空气是怎样流动的1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢？（板书

4、：冷空气）2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？3、启发回忆：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱时，“白气”向哪个方向流动？4、小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。（板书：冷空气下降）五、讨论：1、制冷空调、取暖器分别安放在什么位置合适？为什么？2、推想：大自然中的风是怎么形成的？3、小结：在自然界里，地面上空各个地方的空气都有冷热的不同，热空气上升，冷空气下降，空气的流动就形成了风。（板书：空气流动风）六、全课总结提问：这节课研究了什么？你有什么收获？回答。（复习上节课内容空气是会流动。）分组实验，感觉热空气。汇报。（热空气在蜡烛火焰的上方。）回答。（向上流动）讨论，设计实验。演示实验。（纸蛇转动）观看后汇报。小组讨论，回答。（是热空气的力量使纸蛇转动的，说明了热空气会上升。）汇报实验结果。（用蜡烛火焰烤过的热杯子那端向上翘。）回答。（热杯子里面是热空气，会上升。）阅读，思考，汇报。（“孔明灯”和热气球都是利用了热空气上升的原理。）观察。思考，回答。（根据热空气上升的原理推想，冷空气可能会下降。）讨论，回答。看教材P.8插图，回答。看教材P.8插图，分组讨论并汇报。回答。（热空气和冷空气。热空气会上升，冷空气会下降。空气的流动就形成了风。）板书设计2、热空气和冷空气 热空气上升 冷空气下降 （空气流动风）