2022年部编版二年级口语交际《有趣的动物》说课稿 .pdf

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1、学习必备欢迎下载口语交际有趣的动物说课稿各位老师你们好 ! 今天我要为大家讲的课题是有趣的动物首先, 我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析：1. 教材所处的地位和作用：有趣的动物是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识， 激发学生探究， 自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基

2、础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析， 考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。难点：增强学生对动物的保护意识通过介绍动

3、物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。下面，为了讲清重难上点， 使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1.教学手段：教学方法：本课应着重采用实践训练、 情景创设和学导式讨论教学法。2.教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体， 以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律， 采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料， 小组讨论的基础上， 在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其

4、自信心，激发其学习热情。 有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。三、学情分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载1、学生特点分析：低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际， 从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行

5、语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：1 谈话导入，以“同学们你们喜欢动物吗”引入课题，激发学生的学习兴趣。2 教师提示，首先大家要想好自己要说的内容，然后再讲给同学听，讲的时候要吐字清楚， 听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问，而是自己也了解的动物可以举手补充3 三小组内讨论交流，首先，生学生以小组为单位，在组内展示，并向同学介绍自己收集到的资料，同学间可以互相阅读， 其次，互相推荐自己最感兴趣的内容，最后，用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。4 创设情境：召开动物介

6、绍会。课件出示动物介绍示范，小狮子的自述，引导学生注意听，然后学着仿说，同桌互助准备好搞讲稿。5 小组竞赛：在小组内选择自己喜欢的方式，向大家讲解，组内其他成员评议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载6 总结结论：强化认识，提纲挈领。同学们说得都很好，今天同学们一起努力，让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣，长得千差万别，住的地方不一样， 最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣，那么精彩， 我们一定要保护动物！7 板书有趣的动物名字样子优点（本领）爱好8 布置作业。在生活中认真观察，搜集更多关于动物的知识，和同学们分享一下。五、教学反思本课教学按照既定目标， 通过课前准备， 锻炼了学生搜集信息的能力， 通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。教学中，我注重示范和要求，让学生明确应该如何组织语言，如何培养逻辑。不足之处是， 学生倾听和有礼貌的提问仍然训练不到位，有的学生非常积极，有强烈的发言欲望，难以控制自己。同时，在小组展示过程中，我对个别表达欲望低的同学关注不足，没有做到全员覆盖。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页