2022年部编版语文二上《雪孩子》教案 .pdf

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1、20 雪孩子教学目标知识与技能1.认识本课 15 个生字，会写 8 个生字。2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。2.了解雪化成水、变成云的过程。教学课时 2 课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？ 冬天在这个季节， 你最喜欢做什么？ 堆雪人、打雪仗今天，老师为你们带来了一位好朋友雪孩子。2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文雪孩子 。 出示课题，齐读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

2、总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。3.小组合作，识记生字。1将学生分成假设干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。 生字用红点标出2小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。3指名汇报识记方法， 分享科学有效的方法。如熟字相加法：走干赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。 4做游戏，检查生字认读情况。(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开

3、花等游戏。 ) 三、自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出最正确能手。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。四、学习第 15 自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。2.指名读第

4、 1 自然段。1第 1 自然段告诉我们雪下了多久？好几天哪位小朋友能将这句话读出来？2雪一连下了好几天会出现什么情况？雪会很厚很厚，适合堆雪人3.学习第 25 自然段。1指名读第 2 自然段，思考这天早上发生了什么。 指名学生答复2学生自由读第3 自然段，思考以下问题：兔妈妈跟小白兔说了什么？课件出示兔妈妈说的话兔妈妈为小白兔做了什么？ 在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子她为什么要这样做？让雪孩子和小白兔一起玩3请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？课件出示各种雪人图片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8

5、页你们喜欢雪孩子， 小白兔也很喜欢。 接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？学生自由举手答复， 课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？请小朋友上台表演想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？4学生带着问题自由读第4、5 自然段。小白兔玩累了，回家做了什么？小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。第二课时一、回忆所学，复习导入1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习

6、课文。二、复习第 45 自然段，学习第 69 自然段1.学生自由读第 45 自然段。1看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页2小朋友们，你们担忧小白兔吗？把你们的担忧告诉小白兔吧！(提示语速稍快些 )2.教师范读第 6 自然段，学生仔细听。1当小白兔进入了梦乡后，你们担忧的事发生了吗？你从哪儿知道的？2 小白兔知道吗？多危险啊！ 谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？指名读，提示将“烧着了” “一点儿也不知道”读重些、快些。 3.学习第 7

7、9 自然段，体会雪孩子的勇敢。1雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？他一边喊，一边向小白兔家奔去。 谁来说说“奔去”是什么意思？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛2假想体验：假设你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？3小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的” ，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！三、学习第 1014自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程1.读第 10、11 自然段，学习要互相帮助的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

8、总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页1树林里都有哪些动物来救火了？2兔妈妈回来后对大家说了什么？体会“激动”一词的意思2.指名学生读第 12 自然段。1指导读出疑问和感谢的语气。2你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最后两段文字。1雪孩子救出了小白兔之后 “浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？2你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云” 。 你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？让学生自由讨论师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。 如果把水继续加热， 会冒出什么？生答这些“

9、白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。相机板书雪孩子变成白云的示意图。3雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？指导深情地读 “飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云”，语气舒缓些。4出示文中重点句，引导多元解读：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页如果你是小白兔， 雪孩子曾和你一起玩耍， 现在要离你而去， 你会怎样？舍不得能读出你的留恋吗？求异思维： 除了雪孩子想到的方法外， 你能想出更好的方法救小白兔吗？多好的雪孩子呀！ 他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小

10、白兔变成一朵白云。 你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？相机板书： 舍己救人5激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？选同学戴上头饰表演。 四、回读全文，升华情感激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊， 为了救小白兔化成了水， 变成了白云。 让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！五、示范讲解，指导写字1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。2.师边讲解边示范，

11、学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页轻、浑” 。轻、浑：有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。“车”作为部首时要先写竖，再写提。唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。谁：字的右边有四横，注意不能漏写。3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。六、续编故事，拓展延伸1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、 勇敢的雪孩子， 好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页