班级特色文化建设总结.docx

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1、班级特色文化建设总结 班级特色文化建设总结班级特色文化建设总结本学期我们902班将勤奋学习作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“勤奋，进去”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能主动参加到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有很多感慨：有取得了成果而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的缺憾；有令人难忘的美妙时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成果后的幸喜和欢乐。总之，这学期的班级创建工作使我想起了许多。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车

2、可鉴吧。一、期初创建工作，劳碌是欢乐期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作安排。一接到工作，我就起先思索起来，心里想着要为学生们制定一份有意义的特色安排，让他们在活动中对学习有促进作用。良好的开头是胜利的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教化是很有必要的。因此，我一边强化常规教化，如在行为上，从开学第一天起先，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处在严格要求的同时，我还创设真诚的教化氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打

3、下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。1、师生共同探讨。学生是特色创建的主子。班会课，我和学生们一起探讨创建特色班级的事，一来征求他们的看法，二则可以调动孩子们的主动性，意在让学生能全程参加，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最终我们将目标锁定读书。2、专心布置教室。特色内容敲定后，我立刻写安排。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建特色班级，就该把教室布置出具有主动向上韵味来。于是，我设计了“进步树”专栏，学生把自己学习的成果进步刚好地张贴上去。同一时期，我班还出了一期全新的黑板报，在不停手的劳碌中，教室最终布置一新。看着学生如此充溢进步气息教室里学习，心里真

4、兴奋。班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间细致去阅读，我告知学生们我们的特色班级正式成立，我们要根据安排努力做好制定的工作。3、劳碌中收获欢乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发觉须要补充的内容，立即跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个收获是欢乐的，这是孩子对我工作确定。每当望见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：劳碌也是欢乐的，他们给了我更多的信念。二、特色与常规互促互进特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。1、针对学生的思想实际

5、进行教化我班学生多为淘气好动性，学习主动性和自觉性较差，由于家长工作繁忙，其教化功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控实力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，勤奋进取每一天。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教化。通过树立榜样，反复教化，使同学们的行为大大改观了。2、抓班级礼仪、卫生建设班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教化的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我发觉我学习”，“我成长”“我清晰”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，激励学生发

6、挥自己的良好行为成果和向别人学习；其次块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺状况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为状况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进；还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天二小扫，每周一大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持光明整齐，从而为同学们创建了一个良好的学习环境。3、增加民主管理意识要创建一个同等、和谐、有凝合力的班集体，关键在民主管理。开学初，我们组织了“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班

7、委，我班在开展各项活动中。在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的看法，充分发扬民主，敬重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满足。4、有目的有安排的与家长沟通与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着激励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生的确有严峻的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。真正做一个让学生宠爱，家长放心的老师。以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我

8、的确感到：今日的成果不能令人自满，缺憾和失误会使人明天更聪慧；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能得到自己和老师们的确定。扩展阅读：班级特色及文化建设课题探讨总结班级特色及文化建设课题探讨总结华辰学校靳春山班级文化建设指的是通过师生的共同建设形成的一个班级的团结理念和凝合力。其核心就是班主任治班的目标。班级文化建设对于形成团结的集体，最大限度地发挥学生实力，促进学生的进步有重要意义。班级文化建设的成败是评价一个班级是否真正形成的一个重要标准，也是考察一个班主任是否有个人独特教化目标的一个要素。班主任只有明确班级目标并持之以恒地进行文化建设，才能形成班级文化。每一个班主任都有各自的治班特色，在

9、带班过程中渐渐形成班级文化氛围。在开展班级特色及文化建设课题探讨过程打算阶段，我们先确定了探讨相关内容。首先、确定我们开展班级文化建设的总原则：心存感恩，欢乐学习。详细建设方略概括为“三个目标一培育”。“一培育”即培育感恩意识。“三个目标”即一、精神品质：团结、英勇、求实、创新；二、集体意识：我骄傲，我是九班人；三、学习意识：我学习我欢乐，我欢乐我学习。围绕这一原则我主动开展活动，努力创建“心存感恩，欢乐学习”的环境。1、专心关爱学生。这种关爱是发自内心的，对待每一个学生都要一视同仁，无差别对待。教化是一种爱的行为，假如老师没有爱做教化的基础，那么他的教化教学就缺少了灵魂。2、注意引领体验和互

10、助教化。老师以身作则，通过沟通谈心引领学生学会感恩和欢乐学习。所谓互助教化就是学生之间的沟通教化。运用学生的友情讲明道理，以友情教化学生。有时这种教化方式的作用会远远超出我们的预期，对学生的触动更大，教化长久性更长。3、活动自治，熬炼实力。围绕总原则开展相关活动，熬炼学生的策划、组织、运作等实力，同时也可以培育他们的集体荣誉感。力求做到“在老师的指导下，营造良好班级氛围，学生自我管理班级”的模式。4、正确处理德智关系，培育良好的集体意识。古人云：“德者，才之帅也。”班主任要有自树树人思想，先要教化学生正确做人，然后培育学生的学习爱好指导他们学习，最终形成德才兼备的教化模式。其次、利用学科教学渗

11、透德育，主动开展班级特色及文化建设。通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教化，把感恩教化融入到教材中去；通过情境再现、故事讲解并描述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思索等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕获日常生活中受到的恩惠。以此创设“心怀感恩”的班级文化氛围。通过开展课题探讨与实践，学生和班级的总风光貌主动向上，有力地推动了教化教学活动的开展。个人也积累了一些荣誉：论文横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同班主任特性化工作总结获天津第七届德育学术年会论文三等奖。教化故事叙说自省和群体教化的力气在全国首届中小学优秀班主任和谐育人专业实力大赛征文评比

12、中荣获三等奖。语文课渗透德育“精彩一课”在全国首届中小学优秀班主任和谐育人专业实力大赛征文评比中荣获二等奖。总之，通过班级特色及文化建设的探讨，我在理论和实践上都有了许多收获，对我今后的工作很有指导作用。友情提示：本文中关于班级特色文化建设总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，班级特色文化建设总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页