2022年北师大版三年级语文下册教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案大自然的语言教学设计教材分析：这是一首知识性小诗， 从一些最为常见的自然现象入手，向我们展现了大自然语言的奥秘，好似一份大自然的召唤书， 召唤我们走进大自然，去思考，去读懂妙不可言的自然之语。教学要求1学会 9 个生字和 11 个词语，认识 6 个字。2能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点难点重点：指导朗读课文， 从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。课前准备1课文及有关大自然的课件。2学生课前搜集

2、的资料。教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入：课件出示幻灯片。二、设疑：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案1浅显简明的导语出示课题后， 可围绕课题让学生质疑并提出疑问。2教师范读（或放录音读） ，学生静听，初步感知课文内容。3学生自由读课文，借助拼音认读生字。 （给足时间，照顾差生）4自由读课文，读后在课文中找出9 个生字和 6 个要求会认的字，反复拼读，读准为止。5检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。6自由

3、读全文，要求读正确。7大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。三、合探环节：指导读好一、二、三节1学读第一节。（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。（2）学生自由练读。（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。（6）全班齐读第一节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案2学读第二节。（1

4、）先自由读，再指名读。（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）（5）师生合读。师：这是大自然的语言：生：春天已经来到人间。（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。（9）齐读一、二节。3学读第三节。（1）指名读第三节。（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈

5、逐渐增多。 （配以简单讲解）（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。（5）讨论：你还知道哪些类似的例子（6）看课件：树的年轮与年龄。（7）齐读一至三节。第二课时一、指导读好第四、五节1学读第四节。（1）指名读第四节。（2）看课件： “三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。三叶虫是生活在海里

6、的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的指名读第一句。范读，齐读。这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。（3）自由试读第四节。指名读、齐读。（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语“告诉”，读词。大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件：动物化石（恐龙蛋等） 、植物化石。2学读第五节（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案读懂它的语言呢（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意” 、 “永远”。（3）范读第五节，必读。（4）总结：不爱学习，总也看

7、不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言； 只有热爱大自然、 热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言” ，探索更多的奥秘。（5）齐读全文二、思考小结1自由读课文。2思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么3口头练习，相机完成课后练习第1 题。（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们三、识记生字，指导书写。1运用已有的知识分析记忆本课生字。2指导书写。（1）观察字的间架结构，指名发言。（2）范写“就、诉、永”。就：左右结构（不要漏写最后一笔“点” 。 ）诉：右边是“斥”不是“斤”。永：独

8、体字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2 题。四、完成课后练习第3 题。五、扩展活动。1准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。2说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么（相机完成课后第 4 题）3召开一次和大自然交朋友的主题班会。六、板书设计：大自然的语言教学反思：大自然的语言 这是一首文笔优美 ,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。 从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合本

9、班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌白云飘飘蚂蚁搬家大自然的语言蝌蚪游泳妙不可言大雁南飞思考发现树桩鱼鳞三叶虫总分总精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。这节课的不足之处：课堂上的朗读指导还不够充分到位。这是一首知识性诗歌，内容又比较浅显，学生只要多读、多感悟就可以理解。课堂上的有很多地方的讲解显得有点多余，还应该在朗读上下工夫。这就是我的关于大自然语言的教学反思，如果有好的建议，请领导多指导，提出宝贵建议！课后评课记录：张艳旗：幽默严肃。张永艳 :导入新颖，课件所选图片精美，课堂评价恰当，教师能够进行自我评价，课堂秩序有条不紊，但给学生的自由空间较少。刘晓乾：可问题目出现的时间不够恰当，一课时内容较多，课堂气氛不够活跃。张晓凤：对信息的搜集不够到位，稳，评价学生有点苛刻，教师说的有点多。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页