人教版三年级科学上册教学计划.docx

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1、人教版三年级科学上册教学计划 人教版三年级科学上册教学安排人教版三年级科学上册教学安排阅读次数：13571次悬赏分：0|提问时间：201*-8-2600:47|提问者：刘雨1985举荐答案一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材分析：科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、视察活动”为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的培育，启发学生对科学的爱好，并在以后各单元中支配了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自

2、己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行视察，相识物质成分、作用、与我们生活的关系，相识常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学学问技能，驾驭了最基本的试验操作，视察事物的实力要有较大程度的提高和培育。三、教学目标：1、培育学生的科学爱好和思维方法，努力发展学生解决问题的实力；2、使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会

3、科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。5、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、本册教学重点：1.培育学生的科学爱好和思维方法。2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，3.培育小学生的科学素养。五、本册教学难点：1.本册课本开篇之初，便设计了许多的对

4、比分析、对比试验、对比探讨，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2.结合小学生的认知实力认知习惯，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的又一难点。六、学生状况分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科相识尚没有形成，更无从谈起科学爱好可科学的思维方式、方法，故此对学生的学问教化应居其次，更重要的是对学生科学爱好的培育和简洁好用的科学思维方式的灌输。要培育学生课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势

5、利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。八、课时安排：第一单元：植物，共4课时其次单元：动物，共5课时第三单元：我们自己，共3课时第四单元：水，共3课时第五单元：纸，共4课时第六单元：米饭和淀粉，共2课时回答时间：201*-9-116:53扩展阅读：人教版三年级科学上册教学安排决问题;二、提高学生视察的精确性和精确性,例如运用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等;三、注意收集和了解事实,学会对事实进行简

6、洁的加工、整理、抽象和概括。(一)、科学探究1.学会从生活中找寻探讨的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。2.组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学视察训练。(二)、情感看法价值观1.激励学生新奇、爱问、爱想象。2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试胜利的喜悦,建立学习的信念,激发学习科学的爱好。3、学习倾听别人的见解,敬重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。(三)、科学学问1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2.围绕“溶解”的主题,运用

7、对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的视察试验,进一步扩展学生对溶解现象的相识。3.相识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5.探讨声音的产生和传播,区分声音的大小和凹凸,区分乐音和噪音五年四本册的重点难点:本册的教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。学生能按要求2、培育学生学科学用科学的实力，主要包括初步的视察实力，试验实力，动手实力，逻辑思维实力。启发他们的创建实力。3、发展学生对自然界和科学技术的爱好爱好，对学生进行信任科学，破除迷信等科学自然观

8、的教化，培育学生实事求是，仔细细致，追求新学问等科学看法，酷爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。二、本册教学目的要求以学生的生活阅历为线索，以地球上的物质及改变、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感看法价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。三、全册教材分析全册共23课，外加两课探讨与实践。从学问结构上分七单元：物质的改变、人的一生、微小的生物、地球和地表改变、物体的运动、生活中的机械、探讨与实践。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行视察、试

9、验，用辨证和联系的观点看待事物的改变。人的一生单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处相识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。四、教学重点、难点本册教材的教学难点是强化相识事物内部的改变规律，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部改变之间建立联系，突出相识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维实力训练。五、课时支配第一单元物质的改变3课时其次单元人的一生3课时第三单元微小的生物4课时第四单元地球和地表改变7课时第五单元物体的运动2课时第六单元生活中的机械6课时探讨与实践2课时六、改进教法提高教学质量

10、的设想引导学生借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育学生乐于用学到的科学学问改善生活，不断创新的意识。引导学生关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。文章莲山课件原文地址：七年级三个班的生物教学，为了顺当完成这学期的教学任务特制定安排如下：一、学生基本状况都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物学问的基础.这更有利于激发学生学习的主动性，但从学习状况来看,面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，大部分学生学习主动性不高，厌学心情比较普遍，应付学习，整体学习成果比较差；但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自

11、己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。二、教化教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。（2）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。三、教化教学措施：1、细心

12、设计导语，通过生动的语言，借助情感教化，激发学习爱好。2、做好演示试验，完成学生试验，达到培育学生实力之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、精确和娴熟。对学生试验实力的要求，主要有：（1）正确运用常用的工具和仪器，具备肯定的试验操作实力。（2）培育学生收集、利用课内外的图文资料设计试验的实力。四、教学设想：1、激励学生视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2、打破课堂内外的约束，有安排地支配必要的调查、访问、参观等须要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教

13、学资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习主动性。5.对学生严格要求,课前仔细预习,课上主动参加课堂活动,课后仔细复习,争取把当天学习的学问消化.布置的作业刚好仔细完成。6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习状况。7.期末仔细组织学生复习,争取在期考中取得好成果。总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。莲山课件原文地址：201*年秋季学期八年级生物教学安排一、指导思想以全日制义

14、务教化生物课程标准为依据，结合永年县教化局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教化规律，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神实践实力为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。二、基本状况分析(一)学生状况分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了肯定的生物基本学问、生物试验

15、技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的基础。另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。因此，从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂管理和调控的同时，莲山课件要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生看法、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。（二）教材分析八年级上册生物学内容包

16、括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究实力的培育，重视科学看法、科学方法和科学价值观的教化；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析（1）、关于动物部分教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其学问结构简图如下：这样的支

17、配变更了长期以来按进化依次逐门逐纲讲解并描述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的相识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点；“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点；“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简洁介绍。这样的支配突出了重难点。（2）、关于细菌、真菌部分其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真

18、菌的分布”作为第一节，还支配了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与详细内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。2、关于第六单元的教材分析第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及爱护对策等。关于生物多样性及其爱护，课标要求达到层次是学生能说明爱护生物多样性的重要意义。莲山课件这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对爱护生物多样性的意义和对

19、策有更深化的相识。本单元的学问结构图如下：三、教学目标通过义务教化阶段生物学（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：（一）学问与技能：1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。5、了解生物的多样性及其价值。6、培育学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。7、培育学生收集和处理信息的实力，丰富学

20、生获得学问的渠道，拓展学生的学问面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。（二）过程与方法：注意学法指导，教会学生如何学习。如：（1）尝试教学法。打算练习-出示尝试题-自学课本-尝试练习-学生探讨-老师讲解-其次次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。（2）问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生驾驭自主学习的方法、形成自主学习的实力。（3）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中

21、所遇到的生物学现象，提升学习爱好，激发学习热忱，加深对书本学问的理解，做到学问源于生活，学以致用。（4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。（5）尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试胜利的欢乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。（三）情感看法及价值观：1、相识生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来

22、人们预想不到的负面影响，相识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。四、主要措施：1、重视提高学生的生物科学素养2、提倡探究性学习3、渗透“科学、技术、社会”的教化4、改进教法，加强课堂教学（1）提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、实力以及情感、看法、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的须要，特殊要留意实力和情感、看法、价值等方面的要求。（2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改过

23、去传统的注入式写法，依据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。（3）加强和完善生物学试验教学。五、周活动支配莲山课件原文地址：八年级物理试验教学工作安排默认分类201*-09-2312:12阅读287评论0字号：大中小一、指导思想以全面贯彻党的教化方针、加强基础教化全面发展为宗旨，以深化教化改革、推动素养教化、培育学生创新精神和动手实践造作实力为目标，以物理新课标和教材为基础，全面提升学生的综合素质为动身

24、点，促进学校试验教学和物理试验教学的顺当开展。二、基本状况茅坪中学八年级共有三个教学班，一班55人，二班57人，三班54人共计166人。学校现有物理试验室一个，物理器材室一个（兼试验打算室），器材保管员一名。从器材数量看，每班同时进行试验时最多只能分13组，每组3-5名学生，但为了保证分组试验的效果，每班每次学生分组试验分两批进行。三、物理试验教学目标教学中使学生保持对自然科学的新奇，培育对物理学科的学习爱好，养成良好的思维习惯；在解决问题或做确定时能尝试运用科学原理和科学探讨方法；运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究实力，具有创新意识，能独立思索，养成敬重事实，大胆想象的科学看法和

25、科学精神。四、方法措施（一）老师演示试验教学1、利用直观、形象的演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。2、利用演示试验设置问题，制造悬念，激发学生的新奇心。3、利用演示进行思维引导，培育学生的思维实力。（二）学生分组试验教学1、老师充分打算，学生充分预习。2、学生分组做到科学化、合理化，每组按3至5人分。3、留意培育学生的物理试验素养：造作实力、数据处理实力、视察实力、创建性思维实力、团结协作实力。（三）家庭探究试验的教学1、内容：课堂内容的进一步探究；生活中常见现象的探究；物理前沿学问的探究。2、培育实际应用实力，敏捷解决问题的实力。201*.09.09九年级上学期物理试验安排康炳娟物理是

26、一门以试验为基础的学科。物理试验是物理教学的一个重要组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成内容。更是科学探讨的基础和方法。试验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理学问，培育学生视察现象、分析问题、解决问题的实力。为了加强我校物理试验教学工作，特制定安排如下：一、试验目的1培育学生树立实事求是的科学精神。2驾驭科学的试验方法。3培育学生初步的视察和试验实力。4培育学生的创新精神和团结协作精神。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。三、试验难点1将探究方法和创新精神用于教学中。2将演示试验变为分组试验。四、试验措施1、根据本学期新课标的要求有安排地备

27、齐备好全部的试验课程，使演示试验、分组探究试验达到开出率。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录；仔细组织，细心辅导，严格要求，按程序进行操作。2、优化演示试验。演示试验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的基础上建立起来的，又能培育学生的肯定试验实力，培育学生对科学的爱好，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。老师除了在新授课演示试验，在复习课可适当为个别学生再次演示。这有利于较难学问的理解和驾驭。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当汲取学生参与自制教具的活动，这样不仅改善了试验教学条件还可以节约经费。把老师演示改为边讲边试验，请部分学

28、生参与演示，其他同学视察并赐予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的爱好。3、改革分组试验。把部分演示试验改为分组试验。为学生创建动手机会，提高试验技能，调动学生主动性。把一些验证性试验改为探究性试验。使学生在老师事先设计好的试验方案中探究、发觉。在老师的引导下，通过视察、分析、归纳，让学生自己得到试验结论。开放试验室，首先由老师在课前向学生公布题目，其次学生依据所学过的学问，自行设计试验方案。再次经师生探讨、审批后，由学生在试验室独立完成试验。最终得出结论。4、提倡学生找寻自己身边的物理小试验，充分利用废、旧物品自制物理试验教具，对有运用价值的教具进行展示沟通，并保存在物理试验室。这样即可

29、以促进学生学会自主的探讨性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和主动性。培育学生动手操作实力和分析问题的实力。让学生走进试验室，引导学生能娴熟正确地运用试验器材，自行设计试验方案，每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的试验报告。五、详细的试验教学进度支配日期8.278.289.19.18试验内容天平的运用同种物质质量与体积的关系测量物质的密度阻力对物质运动的影响9.229.259.2910.610.910.1310.1510.2711.311.10二力平衡的条件测力计的运用重力大小与什么因素有关摩擦大小与什么因素有关杠杆平衡条件比较定滑轮与动滑轮的特点压力作用效果跟社么因

30、素有关浮力大小等与什么斜面机械的效率1.动能的大小与什么因素有关2.重力势能大小与什么有关11.19比较不同物质的吸热实力201*年9月1九年级化学试验教学安排王也化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学试验教学安排。一、指导思想：以“三个面对”为政治导向，使培

31、育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，主动投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作实力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去独创创建。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。二、教学措施第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量干脆影响教学质量。备课将根据以下步骤和要求进行。1备课标。明确：（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；（4）

32、试验教学规定的内容。2备教材。（1）熟识教材中试验的分布体系。（2）驾驭教材中的试验和丰富试验教学内容。3备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调一样的原则。4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、相识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、探讨，对试验教学将起着主动的促进作用。5试验教学前的打算。（1）演示试验：a、驾驭试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。（2）学生试验：a、制定学生试验安排。b、试验环境的打算。c、试验器材的打算d、指导学生打算。6编写教案。其次、细致组织教学。一节课的

33、胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的起先强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解视察的重点。老师在引导指引学生视察时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、规范。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充溢教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1组织学

34、生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培育了学生的动手实力。2组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。3举办科普学问技法介绍或讲座，激励学生进行科技创作、独创及小论文的撰写活动等。4充分利用试验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开拓门路，发展经济。三、教学进度支配序号试验名称及内容1-1水的沸腾1-2胆矾的研碎11-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液1-4石灰石与盐酸的反应1-5二氧化碳与氧气的性质2活动：对蜡烛及其燃烧的探究活动：对吸入空气与呼出气体的探究1-6取块状固体1-7取粉末固体1-8量筒与滴管的运用1-9酒精灯的运用活动：给物质加热41-10加热氢氧化钠溶液与硫酸

35、铜溶液的反应物1-11洗涤玻璃仪器562-1测定空气里氧气含量2-2氧气使带火星的木条复燃2-3硫的燃烧2-4铝箔再氧气中燃烧2-5过氧化氢溶液制氧气2-6过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化）2-7加热氯酸钾制取氧气活动：氧气的制取及性质试验3-1水的电解3-2品红的扩散活动：分子运动活动：水的净化113-3用肥皂区分软硬水3-4制取蒸馏水12活动：1、质量守恒定律的探究2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律6-1木炭的吸附作用6-2木炭还原氧化铜活动：制取二氧化碳6-3制取二氧化碳收集并验满156-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳与水反应166-7一氧化碳的燃烧6

36、-8一氧化碳还原氧化铜111111111安排课时3178910111113141活动：燃烧的条件177-1灭火原理活动：灭火器原理187-2粉尘爆炸活动：燃料197-3甲烷的燃烧7-4镁与盐酸反应中的能量改变20序号12345试验名称及内容8-1比较合金和纯金属的硬度探究活动：金属活动性依次8-2一氧化碳还原氧化铁的试验探究活动：铁钉锈蚀条件9-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中69-3水和乙醇能够互溶吗？9-4水和油的小试验78910探究活动：饱和溶液9-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液9-7配制溶质质量分数肯定的溶

37、液10-1向溶液中加入酸碱指示剂探究活动：自制指示剂10-2视察盐酸、硫酸1110-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸稀释的错误操作1213探究活动：酸的化学性质10-6视察氢氧化钠10-7生石灰与水反应探究活动：碱的化学性质10-8试验物质的导电性探究活动：中和反应探究活动：用PH试纸测定一些液体的PH探究活动：溶液酸碱度对头发的影响探究活动：粗盐提纯11-1碳酸钠与盐酸反应11-2碳酸钠与石灰水反应11111111安排课时11111活动：酸雨危害的模拟试验111114151617181111友情提示：本文中关于人教版三年级科学上册教学安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，人教版三年级科学上册教学安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页