2022年语文S版三年级语文上册第一单元 .pdf

《2022年语文S版三年级语文上册第一单元 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文S版三年级语文上册第一单元 .pdf（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第一课大海的歌学 习目 标1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3认识个生字， 会写 12个生字。 掌握“ 波纹、仰头、翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉 ” 等词。重 点难 点理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。教 学准 备生字卡片，多媒体课件教学过程设计个性批注一、形象感悟，导入新课1、师生聊天：谁去过海边，你记忆中的大海是什么样的，在海边有哪些独特的见闻感受？2、形象感受：播放有关大海不同景象的课

2、件。、诗人张歧、 刘饶民在欣赏了大海之后， 也有许多的话要说。他们写了几首诗来讴歌自己心目中的大海，今天让我们一起来读一读。、板书课题：大海的歌【设计意图】通过形象感悟激发学生的学习欲望，为理解课文做铺垫。二、初读课文，自学生字1、学生自由读诗，用自己喜欢的方法解决遇到的不认识的字。2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起。3、结合生活理解 “鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等词。4、检查读文情况。【设计意图】自学生字的同时，可以进一步熟悉课文。三、师生对话、品悟诗情，学习天和海大海睡了朗读：这两首诗中，你最喜欢哪首诗中写到的大海？请你读给自己听。谈话：引导学生边读边谈，从自己最感兴趣的

3、那首开始，说出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页学习必备欢迎下载自己对诗句的独特感受。、第一首天和海引导思考天和海相连，引起感官上的强烈刺激，作者的眼中天即是海，海即是天，满目的蓝色，勾起诗人无边的诗情。感情朗读：虽说天海一色，但“蓝”字的朗读应该各不相同，有所起伏。反复朗读，品味“蓝“字的不同读法。、第三首：大海睡了引导思考：从哪里看出大海睡觉了？什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发想像：白天，风儿什么样的？晴天，风儿什么样？大雨将来时，风儿什么样？睡觉了的大海是什么样的呢？她像谁？为

4、什么？她睡的香吗？从哪里看出。这时的大海没有欢闹嬉戏，也没有巨浪滔天，相比之下是安静的，所以叫做静态描写。该怎样读，才能读出诗歌描绘的意境。3、朗读：海的多情感染着我们， 请你把自己最喜欢的一首读给同桌听。【设计意图】充分利用共鸣的作用，让文字内容和心理感受融为一体，实现作者与读者的对话。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型。、出示书写不规范的字，讨论如何把字写好看。【设计意图】学过课文后，深化生字的记忆，不同于初学生字的形象认知，目的是加强对生字的理解和运用能力。五、作业、背诵自己喜欢的诗歌。、摘抄诗中的好词句。精选学习资料 - - - - -

5、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第一课大海的歌学 习目 标1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3认识个生字， 会写 12个生字。 掌握“ 波纹、仰头、翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉 ” 等词。重 点难 点理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。教 学准 备生字卡片，多媒体课件教学过程设计个性批注一、复习导入检查背诵诗歌。听写词语。【设计意图】去除过于花

6、哨的开头，简洁入课，将学生的思维直接与学习内容链接在一起。二、学习第二首诗海上的风1、上节课，我们认真学习了天和海 大海睡了，这两首诗使我们感受到了什么？（大海是蓝色的，大海在夜晚非常平静）2、引导思考：师生朗读海上的风。在 海上的风这首诗中作者把海上的风分别比做了什么？（花神、琴师、大力士、狮子）这些比喻让你觉得大海上的风是什么样的？（风有时大而急，有时小而缓）风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？（海上涌起美丽的浪花，发出各种美妙的声音，风把船只推向不同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页学习必备欢迎

7、下载的方向，风很大时，海浪会怒吼）其实，风是看不见、摸不着的，我们能感受到风，是因为他给这个世界带来了变化。诗人用丰富而生动的比喻，让我们感受到海上的风给大海带来的形态上、声音上、力量上的变化，就把看不见的风写活了。这些生动的比喻给我们展现的是活动的大海，是动态描写。诗的每一节末尾为什么都用了一个省略号？（因为大海的变化是无穷无尽的）想象一下，海上的风还会像什么？3、下面，请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。【设计意图】激发学生的想象力，时间要充足，想象内容越丰富越好，为课堂练笔做准备。三、仿写训练：1、师生讨论：大海是美丽的， 有的人见到大海只是简单地赞叹一句：太美了！有的人却可以

8、写下优美的诗篇。这是为什么呢？2、升华总结：因为诗人热爱大海， 所以他愿意去讴歌大海。 而且他必定细心、认真的观察了大海，还经常练笔，又把自己的想象注入诗歌，这样他写出来的诗就分外感人了。3、激励动笔：其实，大自然的美无处不在，只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物，用心写下来，就是动人的诗。现在，就让我们来到大海边， （播放海浪的画面， 配以清晰的声音） 把我们看到的、听到的、想到的写下来，和诗人一起，把海上的风写出来。格式：海上的风是他一来，就4、学生写诗，然后互相读一读。【设计意图】学以致用，诗歌文字上的简洁与内涵上的宽广是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

9、 - - - - - - -第 4 页，共 20 页学习必备欢迎下载学生可以意会而难于言传的，通过写诗，将这种难以言传的感受得以曲折地表达，使学生感悟到的不只是三首诗歌，更有诗歌表象之外所透露出来的文人的情怀与敏感的心灵。四、扩展阅读，吸收语言1、教师将师生收集到的作品筛选后，展示给大家， 学生读后自主修改自己的诗歌。2、展示修改后的习作，教师指导评价。【设计意图】传情达意，深化吸收，拓展视野。四、课堂总结只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

10、 - -第 5 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第二课帽子和鸟窝学 习目 标1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3认识 4 个生字。会写 14 个字重 点难 点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护 . 教 学准 备课件、生字、词卡片教学过程设计个性批注一、帖图导入，学习“帽”和“窝” ：1帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽” ： 怎样记？引导学生仔细观察 “帽”的字形，强调 “帽”的右上是“曰”不是“日” ；右下是

11、“目”，也不是“日”。2帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） 对于生字的学习与理解， 应掌握适当的时机， 不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。 二、出示课题、质疑：1板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2齐读课题：帽子和鸟窝。3问：读了课题你有什么疑问吗？ 引导学生根据课题思考， 培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：

12、鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。 三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1带着问题自由读一读课文， 一边读一边标出自然段， 不认识的自用自己喜欢的方式认会。2 指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3纠正字音：4指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页学习必备欢迎下载 整体感知课文内容， 通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。 5解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽

13、子和鸟窝了吗”？四、学习生字：1认读生字词：齐读生字、词卡片。2强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。挠：右上边不要加点。五、指导书写“鼠”1引导学生观察整体形状：长方形。2分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。3难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。4学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。六、布置作业：1抄写生字词。2熟读课文。3查找关于小鸟做窝的有关资料。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第二课帽子和鸟窝学 习目

14、标1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3认识 4 个生字。会写 14 个字重 点难 点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护 . 教 学准 备课件、生字、词卡片教学过程设计个性批注一、谈话：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。三、分组讨论交流。四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关

15、语句。1感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了。指名对比读句子，感受语气上有什么不同。启发：翔翔心里怎样？他在想什么？练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。2感悟二：（1）课件出示：大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。（2）结合第一自然段，理解“又” ：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（3）联想自己玩累时的感觉， 说说如果你的帽子不见了你会怎样？（4）练习读三自然段。3感悟三：（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

16、- - - - - - -第 8 页，共 20 页学习必备欢迎下载始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。（2）指名朗读、评议。4感悟四：（1）课件出示：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。5感悟五：朗读 6、7 自然段。以读代讲， 评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根” 、 “又细又长”、 “举起、 ” “挑哇，挑哇， ”等词所表达的心情。6归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。 他们不仅当

17、天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。1出示文字课件：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！2合作朗读，感受心情。3 总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？4你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？5结合自己查找的资料， 说说如果拿回帽子， 会出现怎样的情况？ 培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。 六、布置作业：1必做：有感情地朗读课文。2选做： （1）自己也为小动物做一件事。 （2）收集关

18、于爱护、保护动物的故事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第三课吹泡泡学 习目 标1、认识“易、裂、碗”等10 个生字，会写“戏、易”等13 个字。2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。重 点难 点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教 学准 备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。教学过程设计个性批注一、谈话激趣，揭示课题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过

19、这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题：吹泡泡。读题目。）二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。3、全班交流认字方法， “开火车”认读生字。4、抽查生字读音， 提醒注意读准 “扇、若、扯、润”的翘舌音。5、重点指导记字的方法。用已学过的部分记忆字形。例如：乘 -剩止-扯乔-骄6、易写错的字。“易”字下面是“勿”而不是“匆” 。“戏”和“越”右上角都是点。三、再读课文，理解内容讨论：说说课文先写了什么，再写什么，最后写什么？1、听录音精选学习资料 -

20、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页学习必备欢迎下载2、小组交流。3、指名回答，全班评议。 （先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）四、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。2、学生质疑问难，教师归纳难题。五、作业1、抄写字词。2、朗读课文。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第三课吹泡泡学 习目 标1、认识“易、裂、

21、碗”等10 个生字，会写“戏、易”等13 个字。2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。重 点难 点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教 学准 备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。教学过程设计个性批注一、检查朗读，引入新课1、指名朗读。2、全班评议。二、精读课文，感悟理解1、学习第 3、4 自然段。（1）读课文，边读边思考： 作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。（4）出示课文第 3 自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写

22、具体的。文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。指名回答，全班评议，教师随机指导：“放” “加” “和弄”“沾” “吹” “一提”等用词精当，且描写有条理。（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。（6）朗读课文 3、4 自然段，积累好词佳句。2、学习第 5 自然段。（1）指名朗读课文第 5 自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页学习必备欢迎下载（2）小组交流。（3）全班归纳。（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二

23、，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）3、教师引导体会课文最后两句话的意思。（1）作者看着这些肥皂泡， 想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）（2）出示句子“它们一个个飞到天上”指导反复朗读。（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（4）指名回答，全班评议。（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。 ）（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？三、感情朗读，积累语言1、分小组有感情

24、地朗读课文。2、课文中有许多好词好句， 写了美丽神奇的肥皂泡， 请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。四、作业1、朗读课文。2、背诵课文 4、5 自然段。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第四课沙滩上的童话学 习目 标1、会认 5 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。重 点难 点1、会认 5 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过重点词句读懂

25、课文，体会文中蕴涵的情趣。教 学准 备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学过程设计个性批注一、激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）二、初读课文，渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。3、全班交流。 注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“装”，三拼

26、音；“赛”声母是平舌。4、指导书写。三、再读课文，将课文读正确流利。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页学习必备欢迎下载1、用自己喜欢的方式自由读课文，说说文章讲了一个什么样的故事？2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍， 想想读懂了什么。四、作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。教学后记精选学习资料 - - - - -

27、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题第四课沙滩上的童话学 习目 标1、会认 5 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。重 点难 点2、会认 5 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教 学准 备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学过程设计个性批注（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。（二）理解课文，感悟

28、朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事）2、自由朗读第一自然段， 说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动， 所以是我们的快乐的地方。 ）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡） 是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。 ）师引读。师：我们在沙滩上师：城堡周围师：不知谁说了一句师：接着又有人补充师：第三个小伙伴说4、学习第三自然段。（1） 指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴

29、”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5 自然段，学生思考。 （我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。 ）妈妈怎么会出现在身后？ （结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩， 制止我们去玩。 于是只好不告诉大人， 私自去玩，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

30、 16 页，共 20 页学习必备欢迎下载还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）（3） “妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。） “我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3 自然段人物的语言发挥想象说说。 （一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系）（4）练习分角色朗读 . 指名朗读 . (三)小结回到课题

31、 , 我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。 )有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）（四）作业1、有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子写在练习本上。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题语文百花园一学 习目 标1. 继续激发学生对汉字的兴趣. 了解汉字的特点 . 2. 初步感知形容词的特点和作用.

32、 丰富学生词语 . 3. 引导学生仿照练习“那么那么”说、写句子。4. 背诵古诗，积累语言。5. 阅读短文，拓展阅读。重 点难 点1. 练习“那么那么”说、写句子。2. 背诵古诗，积累语言。教 学准 备课件、词语卡片。教学过程设计个性批注一. 语海畅游 : 课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。后来足又经过了哪些变化呢？课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。你还知道哪些汉字的演变过程？出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。提问：你们发现这几个字有什么共同的地方

33、？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？二. 读词语 , 说词语 . 课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？学生板书自己知道的词语。全班学生齐读进行积累。三. 读句子 , 写句子 . 课件出示例句。指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）仿照句式说一说。填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。四积少成多 : 读读背背 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

34、 -第 18 页，共 20 页学习必备欢迎下载看书自由读宿新市徐公店 ，读准字音。熟读、练习背诵。互相检查。四. 阅读平台 : 回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？按学过的阅读方法自学短文： （自由读快乐的回忆 ，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？小组讨论交流。师生总结归纳：教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页学习必备欢迎下载年月日星期第节教出班级累计节课题语文百花园一学 习目

35、标1、引导学生进行综合实践活动，提高学生的综合能力。2、语文大课堂：玩得真开心重 点难 点引导学生进行综合实践活动，提高学生的综合能力教 学准 备课件、词语卡片。教学过程设计个性批注一谈话激趣：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜）二小组讨论：想玩什么？怎样玩？三组合玩游戏，同时注意观察。1学生讨论：我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？游戏结果怎样？各自什么心情？2思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？游戏名称是什么？游戏规则是什么？四选择喜欢的进行小组游戏。五小组交流你看到的情景， 注意把人物的动作、 神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。六小组汇报，学生评议，老师点拨。七练习把游戏写下来或者画下来。八指名读写好的内容，进行评议。九布置作业：完成习作教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页