2022年北师大版汽化和液化教案 .pdf
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1、第四节:气化和液化简案教学重点和难点:通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸热通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征课前准备:1学生课前准备:预习2教学器材:一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2 个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽教学设计图示:教学过程设计:教学课题第四节气化和液化教学目标1知识与技能目标通过列举生活实例知道汽化和液化的概念通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸演示实验(教师)观察举例引出课题(学生 ) 讨论提出研究的问
2、题(学生 ) 逐一解决问题猜想与反驳搜集事例或设计实验验证分析结论应用结论解决实际问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页热通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征会查沸点表通过观察实验知道液化过程放热2过程与方法通过研究影响蒸发快慢的因素,学会比较的研究方法通过对水的沸腾现象的探究,体会探究学习的方法通过观察实验知道使气体液化的两种方法3情感、态度与价值观在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感通过对探究实验数据和现象的记录,培养学生诚
3、实的品质和实事求是的科学态度在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观察培养学生认真、细心的品质通过交流使学生产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性教学重点1通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸热2通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征教学难点通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征仪器材料一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽教学方法启发式讲解和探究实验相结合课时安排2 节板书设计汽化:物质由液态变成气态的过程汽化有蒸发和沸腾两种方式蒸发:是在液体表面上
4、进行的汽化现象,它在任何温度下都能发生(1)影响蒸发快慢的三个因素:液体的表面越大,蒸发越快;液体的温度越高,蒸发越快;液体表面附近的空气流动越快,蒸发越快(2) 液体蒸发时需要从周围物体吸收热量,从而使自己及周围物体的温度降低沸腾:是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象沸腾必须满足的条件:液体必须达到一定温度( 沸点 ) 需要吸热物理学中,把液体沸腾时的温度叫沸点不同液体沸点是不同的液化:物质由气态变成液态的过程,液化是汽化的相反过程发生液化的条件:降低气体的温度;压缩气体的体积;两者兼用气体液化时要吸热教学过程教师活动设计学生活动设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名
5、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页引 出 汽 化的概念通 过 演 示实 验 和 实例 分 析 ,知 道 蒸 发的 特 点 以及 影 响 蒸发 快 慢 的因 素 和 蒸发 过 程 中需要吸热建 议 教 师不 直 接 问影 响 蒸 发快 慢 的 因素是什么 ? 这 样不 便 于 学生 发 散 思维 的 培 养和 积 极 思考【实验】教师用湿布在黑板上写出“水”字,过一会,“水”字不见了【问题】水哪去了? 汽化:物质由液态变成气态的过程【问题】你能举出哪些汽化现象? 教师从学生举例中提取例子引出:汽化有蒸发和沸腾两种方式1蒸发【演示实验】将水擦抹在毛玻璃上,一会儿玻璃上的水
6、变干了 (若将此毛玻璃放在投影仪上,可起到实验时间短,可见度大的作用) 通过回答唤起学生小学学过的蒸发只在液体表面进行的汽化现象蒸发可以在任何温度下发生的特点蒸发是在液体表面上进行的汽化现象,它在任何温度下都能发生【情景图片】 教材上第13 页图 118 图示几种日常生活中晾衣服的情况( 也可另选择 ) 引导学生归纳出影响蒸发快慢的三个因素影响蒸发快慢的三个因素:液体的表面越大,蒸发越快;液体的温度越高,蒸发越快;液体表面附近的空气流动越快,蒸发越快教师通过组织学生讨论,培养学生用物理知识解决实际问题的能力【问题】你能举出蒸发吸热的实例吗? 液体蒸发时需要从周围物体吸收热量,从而使自己及周围物
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