2022年长江之歌小学语文教案 .pdf

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1、长江之歌小学语文教案【篇一：苏教版六年级下册语文长江之歌教案】苏教版六年级下册语文长江之歌教案一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。二、教学重难点： 1、引导学生运用多种形式的朗读，联系上下文细细品味，体会作者所表达的思想感情。 2、理解诗句 “ 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀 ” 的深刻含义。三、教具准备：多媒体课件等四、课时划分：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长

2、江的诗歌。板书：长江之歌师说：长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2、多媒体出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页 4、多媒体播放长江之歌。二、初读指导。 1、自学生字词。1自由读课文，画出不认识、不理解的字词。2描红田字格中的生字。3查字典并联系上下文，理解以下词语的意思：丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2、检查自学效果。1出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西2指名逐词读，指导学生从平翘舌音、前

3、后鼻音、多音字等方面区分画线字读音的异同。3理解以下词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：细小的尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。 3、轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、分小组讨论：哪些地方读懂了？互相交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页三、指导写字。 1、多媒体出示生字：乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉 2、指导写字：乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 3、学生练习写字，教师巡视指

4、导。四、布置作业。 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确书写本课生字，并会组词和运用。第二课时一、复习导入听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读课文。 1、多媒体播放系列片话说长江片断，听长江之歌。师说：话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说 2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页你人母亲的情怀。引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、交流：1为什么说长江是无穷的源泉？2“ 情怀” 是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 5、精

5、读第 1 节：1自由读，分小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。教师小结： “ 雪山” 在祖国的最西部， “ 东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“ 走来 ” ，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“ 奔去” 。3默读第 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？4交流：出示：你用甘甜的乳汁，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

6、 - - -第 4 页，共 10 页哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“ 哺育、挽起 ” 的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。5指导朗读最后一句，要读出“ 赞美”“依恋” 的感情。【篇二：长江之歌教学设计-】腾冲县固东镇新河明德小学语文教学设计【篇三：苏教版小学六年级下册语文长江之歌教学设计】长江之歌教学设计教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。 3通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点：指导有感情的朗读。教学难点：有感情的朗读。精选学习

7、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页教学方法：情境教学教具准备：课件查阅资料教学过程：第一课时一、激情导入 1.在课前播放长江之歌背景音乐之下教师导入爱国是一个古老而永恒的主题，一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。通过赞美歌颂长江，表达诗人对长江对祖国深深地热爱赞美之情。 2同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。板书：长江之歌3你们对长江有什么了解呢？学生展示自己搜集的资料，汇报自学成果。长江发源于 “ 世界屋脊 ” 青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、

8、湖南、江西、安徽、江苏、上海11 个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长 6300 余公里，比黄河长800 余公里，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河，居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲 9 国，亚马孙河流域跨南美洲7 国，长江则为中国所独有。二、正确流利有感情地朗读诗歌三、 品读。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说 出示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读说说读了这句诗想了解什么。1为什么说长江是

9、无穷的源泉？2“ 情怀” 是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1自由读，分组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？齐读自由读。学生讨论交流讨论出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？2从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页指导学生看地图，并联系实际想象体会“ 哺育、挽起 ” 的意义。指导朗读精读第 2 节。3从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母

10、亲的情怀？讨论： “ 雪山 ” 在祖国的最西部，“ 东海 ” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“ 走来 ” ，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“ 奔去” 。默读第 1 节，思考，讨论交流：“ 哺育各族儿女 ” ：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“ 你用健美的臂膀，挽起高山大海” ：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不别离。第一句读得很深情，最后

11、一句读出“ 赞美 ”“依恋 ”三、练习朗读全诗师引读学生跟读。指导朗读、背诵，学唱歌曲。交流： “ 远古 ” 是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“ 你用纯洁的清流，灌溉花的国土” ：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“ 你用磅礴的力量，推动新的时代 ” ：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页四、分角色配乐朗读诵读。诗歌是诗人抒情的载体，而诵读则是读者与诗人沟

12、通的最正确方式。让我们放声诵读全诗，边读边体会，诗人抒发了怎样的感情？你是通过哪些词句或具体的形象体会到的？五、练习 1填空：你从雪山走来， _ ；你向东海奔去，_ 。你用甘甜的乳汁， _ ；你用健美的臂膀，_ 。我们赞美长江，_ ；我们依恋长江，_ 。2背诵诗歌。 3学唱歌曲。 4收集有关长江的资料。西江月宋杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页古今多少事，都付笑谈中。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来飘泊于长江的杜甫。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这就是宋代大文豪苏轼的念奴娇词。长江波涛，滚滚东去，千百精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页