2022年小学六年级下册英语导学案 .pdf

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1、名师精编优秀教案Unit 1 How tall are you? 导学案第（一）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2我能够用句型：I m cm tall. He/ She s cm tall. 描述自己和他人的身高。3我能够用句型Youre taller than your brother. I m older than you. 进行年龄和身高的比较。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音，但

2、在比较级中却有了自己的发音。表达两者的比较级句型，如果比较级的两项分别叫做A和 B，这个句型可以概括为：A+be+比较级+than+B. 评价栏：自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）学习园地任务一、 1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！go to a park( ) go swinning( ) read a book( ) go fishing( ) go hiking( ) 任务二、 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？What did you do yesterday? I went hiking. 任

3、务三、 合作探究 (Group work) ( 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2. 你能用英语写出下面的句子吗？(1) 你昨天干什么了？（2）我去游泳了。3. 小组合作交流，了解Good to know 课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：达标检测1.I m 165cm _.A tall B short C taller 2.I m_than you! A old B young C older 3.I _stronger t

4、han you.(am, is are) 下节课努力方向：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案Unit 1 How tall are you? 导学案第（五）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1 我能听懂、 会说并能书写句型： “How heavy are you? I m 48kg. I m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。2我能够完成Pair work 中的调查任务。3我能够完成Let s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。学习

5、要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接听力指导：本课时的听力题比较复杂，既要填空，又要圈画。首先要理解第1 小题与左图的两支铅笔是同一题，第2 小题与右图的两个书包是同一题，然后就可以边填边填空，同时不要忘了圈图。评价栏：自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）学习园地任务一、 复习比较级：1. 听写小能手：我会写：更重的_更小的 _更瘦的 _更长的 _ 2. 快把错的单词写两遍吧：_ 任务二、 1. 看本课 Listen and tick.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2. 听录音，一起来做Let s try. We can work

6、together.一起来学。3. 自读短文 Let s talk。了解对话内容，熟读翻译对话4听录音学对话。模仿录音，注意语音语调。5小组练习对话。背诵对话，创编对话，表演双簧6. I can show. 展示自我（准备内容组内小展全班展示）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！ Come on！You are the best! 参考展示方式：背诵对话，创编对话，表演双簧课后小结这节课我学会了：句型：单词：我最精彩的表现：达标检测一、 I （宾格） _2.yonger(反义词 )_3.too(同音词 )_ 二、根据答语写出问句：1.-_

7、? -Im 78 kg. 2.-_? _I wear size 39. 下节课努力方向：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案Unit2 What s the matter, Mike?导学案第（二）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1 我能听、说、 读、 写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on footSometimes I go by bike ”并能在情景中正确运用。2我能够表述自己以何种方式上学并简单陈述

8、原因，如：Usually I go to school by bus because its fast 3我能够听董Lets try 的录音内容并选出正确选项。掌握Lets talk and read and write部分的句型。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接国内外看病的注意事项：在外国看病一般要预约，另外， 要向医生说清楚病情，症状，还须知道一些于病情相关的词语。评价栏：自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）学习园地任务一、 复习生病的词语：1. 听写小能手：我会写：感冒_头疼 _牙疼 _喉咙疼 _ 2. 快把错的单词写两遍吧：

9、_ 任务二、 1. 看本课 Listen and number.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2. 听录音，一起来做Let s try. We can work together.一起来学。3. 自读短文 Let s talk。了解对话内容，熟读翻译对话4听录音学对话。模仿录音，注意语音语调。5小组练习对话。背诵对话，创编对话，表演双簧6. I can show. 展示自我（准备内容组内小展全班展示）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！ Come on！You are the best! 参考展示方式：背诵对话，创编对话，表演双

10、簧课后小结这节课我学会了：句型：单词：我最精彩的表现：达标检测判断对错： 1. （）A:Whats the matter? B:Im fine, thank you. 2.( ) A :How do you feel? B:I feel sick. 3.( )A: How are you? B: Im good as new.下节课努力方向：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案Unit 2 What s the matter, Mike?导学案第（四）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1我

11、能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和 sad. 2我能够听、说、认读单词bored. 3我能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She s tired.” 并能进行关键词的替换操练。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接 Sore, ache, hurt都表示疼痛，区别在于：1.sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词之后。2.ache 是名词，长放在名词后。3.hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”。评价栏：自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）

12、学习园地任务一、 1. 你能正确读出下面的词组吗？来试试吧！tired ( ) angry( ) happy( ) sad( ) excited( ) bored( ) 任务二、 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How does Amy feel? Shes tired. 任务三、 合作探究 (Group work) ( 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1. 你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2. 你能用英语写出下面的句子吗？(1)Amy 怎么了？（2）

13、她感觉很累。3. 小组合作交流，了解Good to know 课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：达标检测1. 你怎么了？ ( )A Whats the matter? B Whats the weather? 2. 我发烧了。（）A I m felling better. B I feel sick. 3 写出汉语意思：劳累的_ 悲伤的 _ 头疼 _ 4 根据 A栏的问题，从B栏中选出相应的答语，把序号写在括号里。( )1.Whats the matter ? A He feels well. ( )2.Where are you from ? B Nothing. ( )3.How d

14、oes Jack feel ? C Fine,thank. ( )4.What time is it ? D Im from Canada. 下节课努力方向：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案( )5.How are you ? E Its eleven. 四、根据句意和首字母提示，写出句中所缺的单词。 1.My mother is t .She does the housework all day. 2.I fail the English test.I feel s . 3.If you have

15、 a c ,go and see a doctor. 4.Don t w .Ill sleep with you. 5.My leg h . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案 Unit 3 Last Weekend导学案第（二）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1我能够读懂Let s read部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2我能够完成Let s play 中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3我能够认读语音部分的三个双元音音标。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课

16、后善于总结。知识链接一般过去时态的意义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。也表示过去经常或反复发生的动作。评价栏：自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）学习园地任务一、 复习过去式词语：1. 听写小能手：我会写：看电视 _ 洗衣服 _ 踢足球 _ 看望外祖父母 _ 2. 快把错的单词写两遍吧：_ 任务二、 1. 看本课 Listen and circle.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2. 听录音，一起来做Let s try. We can work together.一起来学。3. 自读短文 Let s t

17、alk。了解对话内容，熟读翻译对话4听录音学对话。模仿录音，注意语音语调。5小组练习对话。背诵对话，创编对话，表演双簧6. I can show. 展示自我（准备内容组内小展全班展示）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！ Come on！You are the best! 参考展示方式：背诵对话，创编对话，表演双簧课后小结这节课我学会了：句型：单词：我最精彩的表现：达标检测1.What did you do last _(周末 ) ？A Saturday B Sunday C weekend 2.I played_(棒球 ) 。A ba

18、seball B basketball C football 3.Did you help them_(洗衣服 ) ？A clean their room B watch TV C wash the clothes下节课努力方向：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案Unit 3 Last Weekend 导学案第（四）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：(1)我能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishi

19、ng, went hiking (2)我能听、说、认读句子：What did you do yesterday? I went hiking. 学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接1. 一般过去时态（The Simple Past Tense）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如： yesterday ，last weekend，last Saturday等。也表示过去经常或反复发生的动作，常和 often ， always 等表示频度的时间状语连用。例如：I visited my grandparents last week

20、nd.I went swimming yesterday. 2. 规则动词过去式的构成(1) 一般在动词原形末尾加ed 。如： look looked play-played （2）末尾是e 的动词加d。如： live-lived use-used （ 3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop-stopped trip-tripped （4）辅音字母 +y 的动词，变y 为 i ，再加 ed。如： study-studied worry-worried 评价栏：自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）自评：（）（）学习园地任务一、 1.

21、你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！go to a park( ) go swinning( ) read a book( ) go fishing( ) go hiking( ) 任务二、 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？What did you do yesterday? I went hiking. 任务三、 合作探究 (Group work) ( 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2. 你能用英语写出下面的句子吗？(1) 你昨天干什么了？（2）我去游泳了。课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：下节课努力方向：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页