2022年小学五年级综合实践《制作简易小板凳》教学设计 .pdf

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1、制作简易小板凳一、教学分析（一）教材分析制作简易小板凳是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“主题3”“学做小木工”的第2 个活动。本课以“制作小板凳”为活动和探究主题，展开教学活动，使学生从学习简单的木工制作入手，学习使用常用木工工具和做简单的木制品， 掌握做木工制作基本方法和技能，使学生逐步具备生活自理能力。激发学生进一步学习与实践的兴趣，意识到做小木工是小学生适应生活的需要，逐渐培养兴趣形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。（二）学情分析五年级小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的手工制作， 但是由于他们大都是2000 年代出生，对于木工制作了解甚少，更谈不上经常性的木工

2、制作。制作简易小板凳在激发学生的兴趣与情趣下，通过了解学习、活动和探究，让学生在学习中，学习新知识，同时培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。二、教学目标：知识与技能目标：通过了解简单木工制作的基本工序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。过程与方法目标 ：通过上网、查阅资料等方法了解一些简易木制品的制作方法。通过自主探究、小组合作探究，会使用常用工具，并认识到不同的木工工具有不同的操作方法。情感态度价值观目标：在活动中培养学生合作探究、 动手操作的习惯， 培养创新意识， 提高自我创新能力。三、教学策略建议教法建议：教师现场示范和学

3、生探究相结合, 充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学法建议： 自主探究与小组合作相结合。四、教学评价建议：评价标准：引导学生从简易小板凳的制作工序、形体美观、 制作的速度等方面评价， 并且把小组合作的配合协调程度等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。 关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。五、教学资源与环境建议教学资源建议 ：1、

4、教师准备：. 为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长750 毫米、宽 200 毫米、厚 10毫米，一块长 80 毫米、宽 20 毫米、厚 10 毫米，长 2030 毫米的铁钉为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔、羊角锤等工具。2、学生准备：查阅资料，了解各种各样的小板凳观察生活中各种木工制品的制作方法直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子六、教学重点、难点重点：掌握制作简易小板凳的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。七、教学过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗？下面我们就来学习一下简单木制品的基本制作。1. 介绍主要木工

5、工具：锯，是木工主要的工具之一，常用的有木框锯、刀锯、钢锯等。木框锯主要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页用于木板的截断。使用时右手握住锯首，用脚踩住木板，先慢后快地下锯。当木材快要锯开时，用左手把锯下来的木料拿稳，防止木料滑掉脱落砸伤脚面。手锯木锯锤， 种 类 很 多 。常 用 的 有羊 角 锤 和鸭 嘴 锤 。用 于 敲 击 活 拔 钉 子 。手锯羊角锤鸭嘴锤直角尺，用于木工划线和检验工件垂直方正的工具，大小之分。 尺柄与尺翼相交成直角。直角尺的基本用法是示意图：精选学习资料 - - - - - - - - -

6、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页2. 教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种小板凳，从而引出课题：设计制作简易小板凳。组织学生针对课前布置的调查任务开展交流，发现问题（板书）揭示课题：简易小板凳通过查阅资料，出示各种小板凳图片和木制品图片。交流各自调查的结果，发现问题，汇报各自解决问题的初步设想（二）动手设计小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体. 小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。2、教师讲解制作方法1） 、划线。在薄木板上

7、用铅笔画出长300 毫米、宽 200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200 毫米、宽 300 毫米的长方形。 教师边讲解边示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页范。2） 、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板打磨光滑。3） 、两块大小一样的模板作板凳腿，另一块木板作板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50 毫米处。4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。（三）分工制作1. 教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小板凳。2. 教师指导时，要突出技术要

8、点，并提醒学生注意安全。3. 提供各种工具， 组织学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，加强巡视辅导。（四）装饰小板凳通过上色、添加装饰物等方法，对小板凳进行美化装饰。回忆、交流手工锯的使用方法。（五）展评改进1组织简易小板凳的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2. 各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。组织作品展示，引导学生交流组织学生交流本课学习的感受，出示作品，提出新问题。展示作品，开展交流，正确评价自己与他人作品。（六）拓展创新1. 按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。2. 研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简

9、单、作品更加美观。小资料木工常用的连接方法钉连接、胶连接、活动连接、榫连接等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页板书设计：制作简易小板凳制作方法教学反思设计理念：学做简易小板凳是我们每个人都应该学习并掌握的生活技能。通过简单的制作， 引领小学生热爱劳动， 体验生活与学习带来的快乐，激发学习兴趣，能够将学校学习与实践活动密切结合起来，使学生掌握生活必备的劳动技术基础知识与基本技能，形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。设计亮点： 教学中，重视了对学生学习兴趣的培养，促进学生自主学习。通过小组合作，培养了学生的合作能力。通过实际操作，让学生自己去感知体验，去探究研讨。还注意师生之间的相互合作，师生共同投身于问题的研究过程中，达到共同学习的效果。一点遗憾： 在整个教学过程中， 发现学生的实际操作能力还有欠缺。在制作环节中，虽然懂得设计理论知识，但运用起来不是多理想。在今后的教学中，还应与家长多联系，请家长多配合，对学生进行课外学习指导。1） 、划线。2） 、沿线用锯将木板锯割。3） 、组合材料4) 、改进板凳的稳定性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页