2022年小学信息技术说课稿范例 .pdf

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1、学习必备欢迎下载复制与删除说课稿我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆, 我所说的课是复制与删除一课的教学。一、说教材复制与删除是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。（一）教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：认知目标：1能够复制、移动和删除文件夹。 2将已经删除的文件夹 “还原” 。能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断

2、摸索中陶冶情操。（二）教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。难点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。二、说教学方法（一）说教法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载结合教材特点和学生的认知规律， 本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。（二）说学法本课教给学生的学法是“发现问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式，使学生在完成任

3、务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：（）创设情境，激趣导入，（二）任务驱动，自学讨论（三）先训练，后演示（四）学生探索性总结，教师纠正并补充详细阐述：（）创设情境，激趣导入首先展示 2 张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，根据学生的回答，我及时提出：“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱，所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为

4、了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情境中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后， 这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计2 种方法进行突破：1. 同

5、学间合作讨论 2. 教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。（三）先训练后演示学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时就应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（四）学生探索性总结，教师纠正并补充为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，

6、对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。五、作业让学生按要求完成提前准备好的“作业”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载在整个教学设计中，自我感觉比较有特色的是：1. 改变学生学习方式。 学习由被动接受变为舒畅的学习。 体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2. 协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页