2022年青岛版数学三年级下册第五单元走进天文馆的教案 .pdf

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1、第五单元走进天文馆教学分析：本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理利用时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。本单元的主要教学内容： 24 时计时法，认识年、月、日。教学目标：1、结合现实情境，了解24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，进行简单的时间计算。2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年

2、、闰年的有关知识。3、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。4、感受数学与生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。教学重难点：教学重点：会用 24 时计时法表示时刻，认识年、月、日。教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。教学准备：多媒体课件，学生看练习用的小钟面，年历卡。课时安排：走进天文馆 2课时奇妙的星空 2课时我学会了吗 1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页信息窗 1 走进天文馆教学目标：1. 了解 24 时计时法，知道24 时计时法与普通计时法的关系，会

3、进行两种计时法之间的转换。2. 感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，初步体验学习数学的价值。提高生活能力。3. 逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重点：会用 24时记时法表示时刻。难点：掌握 12时记时法和 24 时记时法的互化方法。教学准备：多媒体课件，学生看练习用的小钟面。教学时间： 2 课时。教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题：谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！ （课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学

4、们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58 页信息图）从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？学生可能会提出： 15：00 是几时？ 15：45是几时几分？等问题。指定学生根据自己的生活经验回答“15：00 是几时？”并说一说自己是怎么想的。大家可真不简单，看到15：00 就知道是下午3：00，连 15：00 这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？二、自主学习，探究新知：1. 命名。大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

5、- - - - -第 2 页，共 18 页午 9：00，上午 10：30，下午 3：00，下午 3：45 是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？学生命名，并说清自己的想法。（学生说出 24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。2. 初步感知 24时记时法。24 时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。我们过新年时都看过新年联欢会， 想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时）（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开

6、始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0 时。请先把你钟面上的时刻调到0 时。利用手中的钟表学具，从0 时开始，边拨边数，研究一下 24时计时法是如何计时的， 然后把你的发现与小组内的同学说一说，我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！三、汇报交流，评价质疑学生汇报研究结果。通过大家的共同研究我们已经知道了24 时计时法是如何计时的了， 让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！（课件中钟面的时针和分针指向十二）现在钟面上是夜里12 时，就是 0 时，24 时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的

7、旅程。6 时：这个时刻呢？（起床）9 时呢？（上课）12 时？（吃午饭）一天结束了吗？15 时？（上课）18 时？（吃晚饭）21 时？（睡觉）24 时： （睡的真香啊）一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24 时和新的一天开始的0 时怎么样了？（重合），所以夜里 12 时是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页24 时，也是第二天的0 时。今天的 0 时过去了吗？（随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。）出示：这种从 0 时到 24 时的计时法就

8、叫 24 时计时法。（板书课题。）师：在我们的生活中，还有哪儿用24 时计时法表示时刻？四、抽象概括，总结提升：1. 探索两种记时法的关系。师：刚才我们已经知道了什么是24 时计时法了，它与普通计时法有什么联系和区别呢？学生小组合作探索两种记时法的关系。交流学生的研究发现。2. 体会 24 时计时法的优越性。这两种计时方法，你比较喜欢哪种计时法？说说理由。学生交流。24 时计时法书写方便、简明、不易出错，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。12时计时法在交流对话时又应用的较多。同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，很有主见。3. 探索两种记时法的相互转化。下面咱来个小比赛，我说普通计

9、时法，你对24 时计时法，看谁反应快？有信心吗？卡片出示：下午 2 时。 （14 时）告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？卡片出示：晚上 8：00。 （20：00）你反应这么快怎么想的？（学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。 ）唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。卡片出示：下午 5 时 30 分。 （17 时 30 分）卡片出示：晚上 9 时、下午 4 时、晚上 7时、早上 7 时。小时交流互说。师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加12，什么时候不加 12？（学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12 个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加

10、12。 ）这次是真难不倒大家了。 在这么短的时间里就分清并掌握了24 时计时法和普通计时法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页的互换方法，真是太棒了！出示： 15:00 是几时？（学生发表自己的意见）小结：人们为了计时方便，采用从0 时到 24 时的计时方法，通常叫做24 时计时法。（板书课题）五、巩固应用，拓展提高 : 1. 小练习。请你说出下面时刻的实际意义。16 时 21 时 19 时完成自主练习第1 题。 （课件出示第 59页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。完成自主练习第2 题

11、。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午 9 时凌晨 3 时晚上 9 时 14 时 7 时引导学生分组利用学具反复练习。2. 简单的时间计算。谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。3. 小结：谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）板书设计：精选学

12、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页第二课时一、复习导入：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24 时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24 时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24 时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？二、动手动脑，你说我拨1、游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24 时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3 遍，开始。（

13、教师巡视）2、集体交流，请一组同学上台演示。三、走进生活，解决问题1. 谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24 时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示） （课本自主练习 4）金喇叭广播电台播音时间表第一次 5:30 7:30 第二次 11:0013:30 第三次 17:3020:30 第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。第（3）问可先提问 4：50 改为 24 时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。2. 下面是北京时间与东京时间对照表。 （课本自主练

14、习 5）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。3课件出示题目（课本自主练习6）这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页四、拓展练习提高能力出示题目：自主练习第7 题。（1）小组合作，讨论（2）全班同学集体交流该题的难度较大，在小组合作前引导学生分两段

15、计算时间。如计算威海北京的火车从 21：30到次日 13：30 的全程运行时间时，因24：00 既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以 24：00 为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页信息窗 2 奇妙的星空教学目标：1. 结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日, 并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。2. 经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条

16、理的思考，并受到科普教育。3. 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重难点：重点：使学生认识时间单位年、月、日, 并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。教学准备：课件，学生用统计表； 1999-20XX年的年历卡。教学时间：2 课时。教学过程：第 1 课时一、创设情境，导入新课通过“三球运动”的动画演示， 和学生一起回忆儿歌 太阳地球月亮 , 引入新课“年月 日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大, 地球

17、小 , 地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年 , 月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月; 同时, 地球还在不停的自转 , 地球自转一周的时间是 23小时 56分 4 秒， 大约是一日 . 今天我们就来研究“年月 日”的有关知识。二、自主探究，学习新知：1. 认识年、月、日（1）引导探索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年

18、历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：31 天：1、3、5、7、8、10、12 大月30 天：4、6、9、11 小月一年有 12 个月29 天：2 月闰年特殊月28 天：平年教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。二月份是 29 天的这一年，人们把它叫做闰年。数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？2. 结合实际进一步认识年、月、日（1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请同学们在 20XX年的年历卡上找到国庆节

19、这一天。你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？3. 教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、

20、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。 （学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4. 教学判断平年、闰年的方法（1） 观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？（2）引导学生探究A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年

21、还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。 B、请同学们观察 198020XX年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）年份二月的天数年份二月的天数年份二月的天数1980年29 天1989年28 天1998 年28 天1981年28 天1990年28 天1999 年28 天1982年28 天1991年28 天2000 年29 天1983年28 天1992年29 天20XX年28 天1984年29 天1993年28 天20XX年28 天1985年28 天1994年28

22、 天20XX年28 天1986年28 天1995年28 天20XX年29天精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页1987年28 天1996年29 天20XX年28天1988年29 天1997年28 天20XX年28天C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4 有密切的关系。D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果 ?(分小组合作，可以用计算器进行计算) 通过计算，可以得出什么结论？E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？ 1984 、1990、

23、1996、2000、1900、2008、2100 1900 年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师应指出： 因为像 1900 年这样是整百年份有点特殊， 必须除以 400没有余数才是闰年。算算 1900除以 400有没有余数？确定1900年是平年。这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像， 看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天 5 时 48 分 46秒。为了方便，将一年定为365 天，叫做平年。这样，每过 4 年差不多就要多出1 天来，把这 1 天加在 2 月里，这一年就有366 天，

24、叫做闰年。谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下十万个为什么（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）引导学生运用歌诀记忆： “四年一闰， 一百年不闰， 四百年才闰。 ”（出示投影）4. 教学计算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有12 个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）学生汇报：（以平年为例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 317 + 30 4 + 28=3653112 - 7=365 3012 + 5 =365 鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。精选学习资料 - - - -

25、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页（3）谈话：为什么有的年份是365 天，而有的年份是 366 天？（学生思考后说出原因）三、巩固应用，拓展提高：1. 填空。（1）今年一、二、三月一共有（）天。（2）五月份有（）个星期零（）天。（3）北京奥运会将于（）年召开，这一年是（）年，有（）天。（4）今天是 2 月 28 日，离儿童节还有（）天。2. 判断（学生出示反馈牌）（1） 每年都是 365天。（2） 今天是 9 月 1 日，明天是国庆节。（3） 凡是公历年份是4 的倍数都是闰年。3. 想一想小明说：“我今年12 岁，可我只过了 3 个生日。”他

26、的说法对吗？为什么？四、课堂总结、布置作业“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？同学们，我们今天学习用的年里都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页第 2 课时一、巩固旧知导入新课谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，对于“年”的知识，你们都了解了哪些？咱们一起交流交流

27、。 （课件出示情境图）谈话：同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识。今天我们来学习有关“日”的知识。（板书课题：日）二、探索新知解决问题1. 教学教材第一个绿点。（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。（没有课件的其实可以借用科学教具地球的公转与自转）谈话：同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？生交流后明确：地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。师讲授：地球自转一周的时间是23 小时 56 分 4 秒，大约是 1 日。从今天零时到明天零时正好是 1 日。1 日是 24 时。（板书： 1 日24时）（2）师拿出钟表模型。谈话： 1 日是

28、 24 时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。（教师巡视指导学生拨钟表时针）学生完成后明确：时针走两圈正好是1 日。（板书： 1 日24时时针走两圈）（3）练习： P63第 4 题（出示课件）谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了。比方说：请一名女生读黑板上的一日，请一名男生回答。用此方法请女生读题，请男生回答。（男生肯定也很想给女生提问题，等男生把题都做完之后， 请男生仿例编题提问女生）2. 教学世纪。谈话：同学们，刚才你们做得可真好！现在呀，电脑小博士有话要说了！（播放课件：比年大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？）先让学生说说自己对世纪的知识。教师适时总结：

29、1 世纪 100 年。同学们是 21 世纪的新人，大家要努力学习，做社会精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页主义合格的建设者和接班人。三、巩固练习发展技能1. 填一填。 （P64第 5 题）5 月份有这么多的事情要做呀！大家能帮帮他吗？先自己把你计算出的结果写在书上吧！学生做完后，指导学生进行订正。今天是5 月 22 日，10 天前他参加了运动会， 10 天前是 5 月几日呀？你是怎样算的？2. 教学季度（ P64第 6 题）（1）同学们，这道题出现了季度，什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家读书 P64第

30、 6 题。（通过学生自主读书，既可以提高学生的注意力，又培养了学生自主读书寻找答案的能力）学生读书后找到答案并读书：一年有4 个季度，每个季度有3 个月。第一季度包括1月、2 月、3月。（2）谈话：第一季度包括1 月、2 月、 3 月，那第二季度包括哪几个月呢？那第三季度、第四季度呢？（采用学生抢答的形式，可以让全体学生更好的掌握季度这一概念）（3）你们回答得可真好呀！第一季度包括1 月、2 月和 3 月，你能算出今年的第一季度有多少天吗？学生思索后， 可能有的学生能首先想到今年是平年还是闰年，这样的学生要及时表扬。正确答案：平年： 90 天，闰年： 91 天。（4）我们又学了季度这样一个时间

31、单位。我们现在一共知道哪些时间单位了呢？（让学生自己回答，教师板书，注意按一定的顺序：世纪年月日时分秒）3. 张健横渡渤海。2000 年 8 月 8 日7 时 50 分，北京体育学院教师张健从旅顺（课件出示旅顺）出发，横渡渤海海峡（课件出示“渤海海峡”） ， 8 月 10 日 10时 22分在蓬莱（课件出示“蓬莱”）登陆。他是我国第一位横渡渤海海峡的人。他横渡渤海海峡一共用了多少时间？计算时，可引导学生分段计算：先计算日，再计算时，后计算分，最后合起来。也可以让学生顺着 8 月 8 日 7 时 50 分后推到 8 月 9 日 7 时 50 分是一日，再推到 8月 10 日 7 时50 分又是一

32、日，再推到10 时 22 分是 2 小时 32 分，共 50 小时 32 分。谈话：张健老师多棒呀！ 你们会游泳吗？你能连续游多长时间？张健老师游了50 多个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页小时，这需要多么大的勇气和毅力呀！只要能克服困难，不断的挑战自已，才能战胜自己！4. 知识长廊。出示课件：电脑博士阅读。（一年有多少天？我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要365 天5 小时 48 分 46 秒。为了方便，将一年定为365 天，叫做平年。这样，每过4 年差不多就攀出一天来，把这1 天加在 2

33、月份里，这一年就有366 天，叫做闰年。我国古代人很早就知道一年有 365天还多 1/4 天。5. 编制月历表。今年的 5 月 1 日是星期（） 。推算一下，今年的六一儿童节是星期（） 。根据上面的信息编制今年6 月份的月历表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六谈话：要编制六月份的月历表，必须知道什么呀？怎么才能求出来呢？请大家回家后以小组的形式完成。四、课堂小结巩固新知谈话：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

34、- - - - - -第 15 页，共 18 页我学会了吗？教材简析：这部分内容是对本单元内容的全面回顾整理和自我检测。通过解决问题，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况，为“丰收园”的全面评价提供依据。教学目标：1. 通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。2. 培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。3. 感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。教学过程：一、创设情境谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）一个熟悉的情境，为后续学习活

35、动做好铺垫。二、解决问题1. 出示第 65 页第 1 题情境图谈话： 手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问题？学生可能提出以下问题：（1）5 月 1 日是国际劳动节，这个月有多少天？（2）猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3）明明制作的年历卡上2 月份有多少天？（4）你还知道哪些节日在哪天？ 2. 解决问题。谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。（1）5 月份有多少天？你还知道哪些月份和5 月份的天数一样？这些月份叫什么月份？（2） 小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住大小月的？（让学生介绍儿歌、拳头

36、等记忆方法）（3）明明制作的年历卡上2 月份有多少天？你是怎么知道的？（让学生回顾平年、闰精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页年的相关知识）（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知道。 ）谈话：同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不会忘记，可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗？你认为应该怎样做？（学生畅所欲言）表扬那些记住父母生日的同学，希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，做一名让

37、父母放心的好孩子。3. 科技小组活动。谈话：科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动（出示第 65页第 2 题的图和表格）出示问题：（1）小刚周五坐自行车去看月球探险记 ，13：00 出发，能准时到达吗？（2）他周六坐公交车去看神秘的天体黑洞。如果公交车每分钟行1 千米，最晚几时出发才不会迟到？（3）同位交流讨论，全班汇报在交流过程中教师引导学生选择正确的场次时间，用 24 时计时法的相关知识解决实际问题。解答第二个问题时引导学生理清思路，准确的表达要解决最晚几时出发才不会迟到要先求什么？再求什么？如果表达不完整可以让其他同学补充。最后让小组同学评价一下谁的表达最完整最清楚。三、拓展活动1. 猜

38、一猜课件出示：过生日的场景小红：我的生日是一年的倒数第三天。小刚：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教师节前两天。小明：我的生日是八月的最后一天。小华：我今年 12 岁，只过了 3 个生日。根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？2. 玩一玩每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页谈话：听老师口令，看看谁反应最快。（1）大月出生的同学向前一步走，小月出生的向后一步走。（为什么有个同学没有动呢？）（2）第一季度出生的同学挥挥手；第二季度出生的同学蹲下；第三季度出生的同学笑一笑；第四季度出生的同学跳一跳。（3）建军节那个月出生的同学向前一步走，你想对解放军们说点什么？国庆节那个月出生的同学向前一步走，你有什么话对祖国说？母亲节、父亲节那个月出生的同学向前一步走，你们有什么话对爸爸妈妈说？之后可以让下面的同学出题目。四、总结深化通过今天这节课你有哪些收获和感受？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页