2022年小学语文记忆的技巧.docx

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1、2022年小学语文记忆的技巧 小学语文是语文是基础，假如小学语文没有打好基础，那么对于以后初中和中学语文的学习都有影响，而且语文越来越重要，将来对语文实力的考察也会加大，那么接下来给大家共享一些关于小学语文记忆的技巧，希望对大家有所帮助。 小学语文记忆的技巧 1、抄诵法 俗话说：“抄一遍赛过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最终看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位依次的词语。 3、人物法 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4、情境法 创设详细情境，依据情境熟读

2、简单理解和记忆。尤其是美丽的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 如望天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。 5、情节法 驾驭故事的起因、经过、发展、高潮、结果等详细情节，据情而背就简单的多了。 6、延长法 背短文或诗歌，可从开头逐句延长背诵，即背会第一句，背其次句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延长，直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就简单背诵了。 如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否定，再确定，最终是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有或许(否定句)

3、，假如那么(假设);扬：但是更它是(先转折，又递进，然后确定)。 当你莫非莫非莫非莫非(第一句是确定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 8、问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题，依据问题答案的依次，记取背诵内容。 9、提纲法 列出一个简洁的提纲，然后依据提纲练习背诵。 10、列表法 记忆时先将须要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简洁化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。 11、间隔法 记忆课文的词语不能怕重复，其次、三天还要再读

4、第一天读的词，温故知新，常读常新。 12、歌诀法 将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。 13、点线法 抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，依据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，绽开快速记忆，背诵课文，也就是根据文章写作的线索依次，把全文的主要内容联系起来记忆。 如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。狼的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。 14、分合法 先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

5、如背诵春这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最终背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一挥而就。背生于忧患，死于安乐其次、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的缘由;最终作结。然后再把三个层次串连成诵。 15、关系法 背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分总：又如动静关系，远近关系，等等。 16、耳听法 这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，细致听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。 小学语文背诵方法和技巧 一、教会学生反复朗读，熟读成诵 古话

6、说“书读百遍，其义自见”。背诵一段文字前仅仅读几遍是行不通的，要反复朗读，肯定要读到滚瓜烂熟才行。不少人背书，只是机械地将书面语言变为有声语言，只重“读”，不重“熟”，只重“背”，不重“诵”。这样识记、效率往往不高。熟读，不但要求读到娴熟的程度，而且要求熟识背诵材料的内容、结构、脉络，理解背诵材料，达到如数家珍的程度。背诵是在朗读和默读的基础上熟识书面材料的结果。在初步理解文章后，要反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。持续性的缓慢阅读，不但费时费劲，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度

7、。 二、教会学生背诵时边表演边背诵 背诵课文时，学生经常会遇到一些特殊难记的内容，可以引导学生先重点背诵较难的内容，并加上适当的动作，边记忆边表演，势必会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。例如：在背诵鹅时，让学生装作大白鹅的样子，迈着沉重的步伐上台。当背诵“曲项向天歌”时，就伸长颈项，摇头晃脑地张大嘴巴，似乎真的在引颈高歌。再如：背诵望庐山瀑布，当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时，除了加强背诵的语气外，还主动用形体动作表现出瀑布的漂亮壮丽和从高空落下的动态。适当的语气和体态，能有效地帮助记忆与理解。在这样边表演边背诵的形式下，小学生们记忆得很快。 三、老

8、师要指导学生正确朗读 在朗读时要求学生读正确，读通顺，不添字不漏字，假如一起先学生就把这句话读错，添字漏字，如不刚好指出订正，那他形成定势后，今后就很难订正了。所以在初读这个环节，老师可以实行指名读、同座位互读等方式帮助学生把课文读正确，读通顺。有些课文，还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法，要求学生根据课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。在读正确、读通顺的基础上，老师再引导学生理解语言材料，帮助学生找准语言材料的感情基调，让学生进行有感情的朗读，从而达到富有感情的背诵。例如在背诵荷花一课，有感情的背诵，学生一边背诵荷花，一边沉醉在那一池漂亮的荷叶、荷花中，忘了自我。这样的背诵会让学生留下深

9、刻的印象，或许会记一辈子，可见理解对背诵的重要性。 四、教会学生要在理解内容的基础上背诵 凡是要背的段篇都具有层次清晰、语言美丽、感情丰富的特点。在理解的基础上，找到这一些规律可以节约时间，提高背诵效果。例如火烧云描写天空中火烧云形态的改变时，出现了马、狗、狮，这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什么样子，怎样改变的依次讲的。理清了作者的思路，边读边想，假如背不下来时，沿着这个思路想一想，就会记忆起来了。 五、教会学生背诵时要用心，做到眼、口、心、脑一样 眼要看清，口要读准，专心想这句话的意思，用脑去记忆。例如草原第一段共有两层意思，第一层是按由天空到天底下的依次描写了草原的广袤而漂亮。其

10、次层是抒发作者的赞美之情。在背这部分时，抓住“这种境界，既又，既又”和“这种境界里，连也”这两个相关连的句子，很快就背下去了。 六、教会学生刚好复习，增加背诵效果 增加记忆力是巩固学生背诵课文成果的重要手段，为了巩固学习成果，老师要刚好引导、辅佐学生“喜新不厌旧”，做到学过的课文没事的时候在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一渎，做到常常读，这样，已经能够背诵的课文就不会遗忘了。老师要主动培育学生的自觉性。像背诵课文也是一样，只有自觉的去学习、去背诵的学生才能获得胜利。 提高记忆的小嬉戏 一、限时强记嬉戏 在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以熬炼博闻强记的实力。 1、在3分钟内，

11、背诵圆周率小数点后30位数字; 2、在2分钟内，背诵十个生疏的人名; 3、在10分钟内，背诵十个外文生词。 二、图文记忆嬉戏 一些熬炼视察力、留意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。 时间不行过长，但往后可延长练习时间，肯定要每天坚持练。 三、精细回忆嬉戏 我们在平常的学习和生活中，识记了许多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得非常模糊。常常回忆，回忆得尽可能精细，是熬炼记忆力的好方法。 1、想一想一小时前你在做什么?你在哪里?和什么人在一起?你们在一起都说了什么?那个人长得什么样?你如何向别人描述他的长相? 2、回忆一下你最近看过的电影，电影里都有哪些主要人物?发生了什么事?他们都做了什么?结局如何?要尽可能回想电影中每一个镜头。 3、回忆一下你童年的伙伴，你们在一起都做过什么?还能记起他们的名字吗?他们的家都住在什么地方? 小学语文记忆的技巧第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页