精编教师个人备课培训心得与收获参考范文.docx

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1、精编教师个人备课培训心得与收获参考范文 注意学生思维的培育；注意板书，写英雄字，形式与内容要统一，走在形式，落在内容；重视课堂提问的针对性，精确性，等等。真是会看的看门道，经过专家的点评，两堂课的示范、引领价值大大提升，的确感受到了名师们的情怀和视野。下面是由我为大家整理的精编老师个人备课培训心得与收获参考范文，仅供参考，欢迎大家阅读。精编老师个人备课培训心得与收获参考范文通过这三天的学习，我深深的觉得从各方面的到了提高和熬炼。通过这次学习并结合自身教化生涯，浅谈如下体会：一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为老师必需做到以下几点（一）酷爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会

2、敬业。作为老师首先必需对教化工作产生了深厚的爱好和感情，言传身教，潜移默化，用学问培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水培育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都特别大的，只要多关切，多爱惜，他们都会变成很有用的人材。（二）在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注意培育学生的学习爱好和爱好，变要我学为我要学。其次要授之以渔，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获得更多的学问，达到事半功倍的志向效果。最终要引导学生主动的学习动向，坚持用学问就是生产力的观点给同学正确的引导。告知学生只有学好学问才能有为人民服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，只有驾驭足够的学问，才不会被时代

3、淘汰。（三）关切学生，酷爱学生，同等对待每位学生。只有酷爱学生，敬重学生，关切学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数老师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，损害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必需坚决予以抵制和铲除。我也常会关切和善意地训学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受（四）刻苦探讨业务，加强自身本事。只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，达到真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信，让学生在万般仰慕中对你满怀信念，从而对你所教的课程产生浓浓的'爱好。二、注意书本教学

4、，加强教学研讨。假如说课堂是教学的珍贵阵地的话，那么书本就是教学的尖端武器。老师首先要充分打算好每一节课，按教案课时的支配，向学生讲授好每一堂课，使学生将书本学问充分消化在课堂。其次必需总结，有总结才有提高，我们老师要在日常的教学中不断总结，发觉不足，发扬优点，扬长避短，使短变长，使长更长，从而不断改进教学方法，有效提高教学质量。最终老师之间要常常相互沟通教学阅历，探讨教学理论，探讨教学成果，使理论和实践完备结合，奏出和谐乐章。三、加强作文教学，提高学生写作的爱好和实力。作文在小学语文教学中占有特别重要的地位，如何让学生积累素材，激发学生写作的爱好在作文教学中显得尤为重要。根据新课标的要求和自

5、己十几年的教学阅历，我觉得有必要做到以下几点。（一）利用多媒体教学，引导学生进行生活体验和语言积累；（二）激发写作爱好，让学生觉得有话可说。（1）先沟通后写作，提高学生的写作爱好；（2）坚持日记，积累写作素材，让学生觉得有话可写；（3）让学生参加讲评，感受胜利的喜悦。在作文教学中，要充分发挥多媒体和老师的引导作用，教给学生积累素材的有效方法，激发他们深厚的写作爱好，让写作真正成为他们欢乐的殿堂。总之，通过这次学习，进一步增加了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用老师职业道德准则来规范。精编老师个人备课培训心得与收获参考范文8月16日，我们全区的语文老师到XX市152中

6、学，参与了初中语文教学研讨及初三备课会。上午听了两节课：一节是试卷讲评课，其次节是古诗文鉴赏课，然后是两位老师的说课以及评课。其中印象最深的是那节试卷讲评课。因为近段时间初三正热火朝天的进行成套的模拟试题的训练与讲评中，如何进行有效的讲解正是我急于想知道的，而这套题恰恰又是之前我们做过的一份，带着一份新奇、一份喜悦仔细的听、细致的记，收获真大，总结如下试卷评讲前老师要刚好批阅，了解学生出现的问题，制成课件，以备有针对性的讲评。针对错误进行评讲。试卷评讲时老师没有四平八稳，眉毛胡子一把抓，而是针对学生中存在的最突出、最主要和最想知道的问题，有针对性和侧重性地进行解疑纠错和扬优补缺。如老师没有从第

7、一题讲起，一讲究竟或只公布答案的方法讲评，而是针对学生出错较多的病句修改、仿写训练、诗词赏析、名著阅读等题型，协助多媒体进行重点讲解指导，引导学生自己找寻解题方法，突破难点。避开了因形式单一而造成学生的逆反心理，也不能体现学生的主体及老师的主导作用。摆出问题让学生主动探究。老师把存在问题摆出来，以学生为主体，让学生自己独立思索或通过小组探讨，进行自主探究，自行归纳总结。因为这样做学生的印象会更深刻，不易遗忘。老师主要是启发引导，很少包办替代。如讲解句子仿写题时，老师先引导学生回顾仿写的一般方法，再出示仿写摘录，引导学生评判正误并加以改正，这样，学生在自己动脑纠错的基础上较好的驾驭了仿写的规律、

8、技巧。这远比老师出示答案要有效得多。再如赏析诗词，老师通过课件展示及小组沟通，帮学生总结出诗歌的灵魂在一个情字上，而赏析品尝诗歌也应回来一情字。供应模拟训练。针对试卷中出错较多问题这个老师留意设计了一些针对练习与变式练习，让学生通过练习以便刚好巩固与提高。如针对学生修改病句出错较多的状况，老师又供应了许多病句加以训练，这样学生就通过反复练习回顾所学，学会要修改病句需诊断病情后再对症下药了。可见，试卷评讲课对有关问题研讨处理之后，老师要针对该题所涉及的有关学问内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地细心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和驾驭。总之，这次初三备课会召开的

9、刚好有效，它为我们全部语文老师复习迎考明确了目标，指明白方向，真的很感谢这些讲课老师，很感谢这次活动。精编老师个人备课培训心得与收获参考范文课堂效率是教化工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教化才智、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的不足，明显地提高了教化教学效果。同时，这种既有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体抄课

10、呢?一、反复研读吃透教材语文教材与其他学科的教材不同，教学目标不是明显地摆在那里，而是须要反复探讨教材，进行挖掘。无论是学问实力方面，还是情感看法价值观方面，无论是工具性，还是人文性都隐含在文本中，这就要求老师在备课时必需仔细研读，吃透教材。特殊在集体备课中面对一组教材时更须要细心研磨，合理整合。（一）不同层面备教材每一位老师在对自己担当的单元组进行备课时要从三个不同的层面上进行备课。一是针对全册进行备课。不仅要明确新课标中本学年段的目标和任务，还要明晰本册教材的重点教学目标和任务。同时还要留意同一学问的连接和贯穿，相邻单元内容上的联系和运用。二是针对每篇文本进行备课。提出详细的教学目标、任务

11、。如有的老师实行这样的做法：先把每篇课文的学问点一一分解，按册分类归纳，得出一个完整的学问系列，然后进行分析。做到在有所侧重、有所联系。留意学问点的连接和贯穿。（二）细致深化读教材备课时，每一位老师对教材不仅研读，而且朗读。通过研读旨在把握文本的内涵要点，驾驭课文内容，理清纹理脉络，明白课文的写作特点等。通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境，在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领悟文本的韵味，体察作者的情感，找到授课的心理感悟点。（三）高广角度展教材这里所说的深读是指以教材为起点，程度的开发可以利用的一切可以利用的课程资源，达到教材解读的深度与高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体的

12、才智，形成合力，使师生在教与学的过程中共同成长。这里所指的深读拓展，不仅仅是对于一课教学内容的拓展，而且还包括对课文的相关评论、课文的原著、课文作者的其他作品、与课文同题材的相关作品拓展阅读等。二、探讨学情多种预设由于社会环境与文化背景的差异，学生在学习习惯和方式、学习实力和水同等方面都不同程度地存在着差异。这些差异必定会反映在教学中，因此在备课时必需进行预设。这种预设主要从三方面加以考虑：第一分析学生已有的学习水平。无论是新编入的课文还是老教材，无论是识字、阅读还是口语习作，不管从哪一方面语文学习都不是从零起先的，对每一个孩子来说在他进入校门前都已具备了肯定的基础。这些基础有多厚，与详细语文

13、学习内容有多少联系，老师在备课时都要做到心中有数。其次详细分析生与生间的个体差异。每个学生的学习倾向和特性特点各具特色，这些在备课时都要加以区分，设计不同的教学形式，从多个方面进行预设和打算。第三分析学生对教材的反应。详细到一篇课文，不同的学生会产生不同的感知和反应。那么他们对学习内容有多少认知，会关注哪些方面，可能忽视哪些方面老师在备课中都要有所驾驭和了解。针对以上学情，老师在备课中一般采纳以下做法：一是预留改变空间，依据教学实际做出相应的调整，这一调整主要依靠老师教学机灵的发挥。二是在备课时，做好教学预案。至少应打算一种预案。三、融入特长张扬特性语言教学是一种艺术，语文备课是一种特性化的艺

14、术行为。多年来统一的模式化要求，助长的是老师们复制教参，抄写教案的风气。试想：假如老师们可以用自己方式和风格，进行创建性备课，必定会调动他们的创建性和主动性。因此在对教材的把握和学情的分析的基础上我们又尝试让组里的每一位老师在备课和设计教学时权衡自己的优势和不足，融入自己的特长，进行创建性备课。我们的课堂反对作秀式的表演，但是假如老师能恰当地通过自身语文素养的展示来表现语文的魅力，便可以激发学生学习语文的爱好，起到言传身教的作用。所以我们在集体备课的基础上又要求每位老师依据自己的特长适当融入一些能展示个人语文风采的环节，充分发挥出自身的优势。四、反思沟通整体拉升在集体备课的基础上上好每一堂课，

15、并不意味着思索的终结，备课的终结。我们要求组里每一位老师在教学结束后进行深化的反思，这种反思不应是三言两语的应付，而是针对每一个教学环节、每一次师生沟通、生本对话的归纳总结，试着从中提炼珍贵的闪光点，并把它上升到理论的高度。自我反思完成后坚持进行沟通互动，在沟通的过程中，每一位老师都在自己与他人思维火花的碰撞中，拓展了视野，圆润了自我，提升了自己的实力与水平。从而拉升了全组老师的备课水平。精编老师个人备课培训心得与收获参考范文为提高我校教化教学质量，提高老师的业务素养和业务实力，帮助老师解决教学中遇到的.疑难问题，区教化局关于进一步加强老师队伍建设和管理的看法的文件精神，特制定我校集体备课制度

16、（试行）。1、要求各年级各学科均实行集体备课，特殊是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录状况作用。3、坚持每两周一次集体备课时间，做到安排落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特别状况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细支配。4、集体备课时间须探讨两周内的教学安排和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各老师在备课本上作好探讨状况记录。5、备课组长要仔细做好每次集体备课状况记录，包括备课时间、参与人员、备课内容、活动探讨看法等，单周五前上交教育处检查。6

17、、集体备课的详细要求：三定：定时间，定内容，定主讲人；五备：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点探讨本学科教与学的改革与创新。7、集体备课的实施程序：集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家探讨。然后由参与备课的成员进行集体探讨探讨，提出改进看法。最终由备课组成员对探讨的看法进行整理，依据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。精编老师个人备课培训心得与收获参考范文11月27日上午，我有幸参与了国培基地校平遥试验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参加的各位老师主动发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法

18、，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的方法。老老师做了重要指导，各位老师主动沟通互动，气氛热情、融洽。下面谈谈我参与这次集体备课的心得体会。一、要有科学合理的方法这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。二、集思广益，博采众长。集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相

19、互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。三、组织形式可以敏捷多样。集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。四、针对部分老师提出的集体备课时间安排难。下面农村学校同年级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议：1、网络备课。有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备老师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他老师课余抽空登陆发表看法，提出改进方法等

20、进行研讨，最终由备课组长综合老师们的看法形成共案并实施。2、解决备课组老师人手不足的问题。农村中学可以全组参加组织集体备课。各年级的老师分别组成年级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。以上拙识浅见，望各位老师、各位领导多多指教！精编老师个人备课培训心得与收获参考范文暑假伊始，为期三天的培训很快就结束了，经过这次的培训学习，我的收获许多，感受也很深，希望这些收获能够很快的运用于我平常的教学中去。随着新课改的深化，我意识到学问淘汰的加速，迫切地希望来充溢自己学问的储备，来变更自身学问结构和对现代信息技术的贫乏，上进之心督促着我工作之余的学习不能满意需求，而培训无疑给我带来了希望，我渴求

21、借此机会得以满意。在集中培训的这段时间内，我仔细地倾听了傅孝溪、付安平、谭家蓉、吕信芬、匡谦娜、胡学军专家的讲座和阅历介绍以及体会等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我驾驭了很多先进的教化理念与方法。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对生物教学与教研工作有了新的谛视和思索。例如市教科院的胡学军老师所讲到的生物学与人文教化，把我们从文学的角度带入了生物，假如在教学中用大量的诗词，不仅能够更好的理解生物学的学问，也能够增长他们的文学修养。这也是我们以后教学的一个新的方向。武珞路中学的匡谦娜老师给我们供应了大量的图文资料，都本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页