2022年小学数学课堂中的美 .pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本小学数学课堂中的美鹰潭市第九小学：倪灵芝数学中的美无处不在， 自古以来就被世人们青睐。 一提到数学美，人们就自然而然的想到优美和谐的黄金分割，欧几里得的平面几何，数学皇冠上的明珠哥德巴赫猜想。小学数学是关于整数，分数，小数与几何图形的基础知识，根本谈不上美。但古希腊数学家普洛克说过：哪里有数，哪里就有美。在我的数学教学中，我便寻求与开拓一条与孩子们共同发现美，感受美，创造美的道路。一，情境中发现美，激发学习兴趣数学课程标准明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活经验，从学生生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景， 引导学生参与观察、推理、交流等活动。而我认为，

2、创设的情境不仅应是生动有趣的。而且也同样应该是体现着数学的美。在教学二年级下册图形的运动时，我抓住学生特有的审美能力，精心设计了师生共同欣赏生活中的对称图形的活动，在优美的音乐声中，课件动态演示生活中的对称图形，给学生带来美的享受；从而引入这节课要学习的内容。在教学“ 除法的初步认识 ” 我首先放映学生喜欢的动画片，并伴有录音：“ 秋天来了，秋高气爽，蓝蓝的天空飘着几朵白云，白云下面有一条清清的小溪，旁边有一座漂亮的小房子，那就是兔子温暖的家。 你瞧，兔妈妈带着 6 只兔宝宝正在草地上做游精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共

3、4 页立身以立学为先，立学以读书为本戏呢。” 通过 6 只活泼可爱的小兔的出现，把学生带进一个美的意境，同时，以恰当的问题抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣“ 你能帮兔妈妈把六只小兔分成2 组，并且每组分的同样多吗？”一个帮字，给了学生助人为乐的成就感， 给了他们一个展示自主能力的平台，他们一个个踊跃参与。根据学生的回答，再运用多媒体形象的演示，使学生更清楚地看到是如何平均分的，帮助学生学学习平均分，在此基础上引出 “ 平均分的概念 ” 。这样导入课的设计达到向学生渗透“ 数学来源于生活实际 ” 的教育目的，这也正是数学的魅力所在。二，在枯燥的练习中感悟美枯燥的数学练习根本无法吸引学生的眼

4、球，更谈不上感悟数学的美。因此，针对低年级学生的心理特点，采用多种形象、生动、妙趣横生的练习形式， 有助于保持学生的数学兴趣。 如练习中我精心设计的数学游戏 “ 喜洋洋大战灰太郎 ” 、五子棋 ” 、“ 寓言故事 ” 等，与实际问题相结合，激情引趣，烘托氛围促使学生积极动脑思考，主动探索，学会从数学角度去观察事物，思考问题，使得学生乐意学。爱美之心人皆有之，美感能激发人的学习热情和创新精神。因此，在数学教学中， 怎样挖掘数学的内在美， 用数学固有的美去感染熏陶学生，使他们以愉悦的心情投入到尝试中去激发他们的求知欲，我努力在教学设计中体现这一点。如在学习了千以内数的认识以后，让3个学生一组做猜数

5、游戏， 其中生 1 是裁判，生 2 把想好的一个十几的数报告给生 1，生 3 开始猜数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本生 2：“ 我想了一百多的数，你猜猜是多少？”生 3：“ 这个数比 200 大吗？”生 2：“ 不” 。生 3：“ 这个数有什么特点 ”生 2：“遇到困难我们都会拨打它”。生 3：“ 我猜出来了。是 110。”通过这样的数学活动， 使学生建立良好的数感， 在体会数的大小的同时，感受数学的内在美；既培养了注意倾听别人的好习惯，又学到一种解决问题的有效策略。三，在实际操作

6、中享受美在学生动手剪对称图形， 画对称图形的过程中， 引导学生去感悟图形的美，数学的美。通过这些活动，使学生学会欣赏数学美，体验数学的价值。又如在教学分数的意义 时，学生们自己用长方形的纸折，利用分一分、画一画等动手操作活动激发学生兴趣，发现同样是表示长方形纸的 4 分之 1 却有大有小。促进学生进一步主动探索、体会单位“1”的美，理解分数的意义，并学会用分数描述生活中的事情。问题的解决增强了学生的自信心和探究能力，克服难题的喜悦成为学生不断进取、积极思考的动力，整个过程中都在感悟美享受美。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本数学活动是师生交往互动，共同发展的过程。但是，我觉得小学数学课堂更是师生共同发现美，感悟美，享受美的过程。挖掘教材中的美育因素正是遵循了学生的认识规律，使他们的思维从形象思维过度到抽象思维， 在获取知识的同时， 受到美的感染， 受到美的熏陶， ，提高他们感受美，欣赏美,创造美的能力。我认为这样的数学课堂教学不仅学到了知识， 能力也得到了发展， 有效的提高了学生的数学素质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页