2022年师德师风心得体会优秀范文2022.docx

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1、2022年师德师风心得体会优秀范文2022 师德师风对老师来说特殊重要，因为，老师是学生行动的标杆，那么你知道关于师德师风的心得体会应当怎么写吗?我在这给大家带来师德师风心得体会优秀范文5篇2022，欢迎大家借鉴参考! 师德师风心得体会【篇一】 我的本职是一名小学校长，有人说过：一个好校长就是一个好学校，所以我牢记自我的使命，我是学校的领头雁，我有职责带领学校展翅高飞;也有教化家说过，一个校长也应当是一位学者，所以我与时俱进，力争成为一个有学养的文化人;还有人说过，一个校长也应当是一位理财专家，所以我精打细算、开源节流，盘活学校经济 2022年，我被教化局任命为永丰镇中心小学校长。一年来，在教

2、化局、中心学校的领导下，我依据本学校实际，以科学发展观统揽全局，坚持以人为本，构建和谐教学氛围，为全面提高教化教学质量而努力。现将我任职以来的工作情景作一个简洁的回顾： 一、以师德师风建设为先导，推动规范化建设 师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的老师队伍，首先必需加强师德师风建设。所以，上任伊始，我依据县教化局关于加强师德师风建设的工作支配，结合学校实际，制订相应的切实可行的安排和措施，宣扬好、开展好、落实好师德师风建设。经过学查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步构成。过去，学校里有一种不良的舆论氛围与思想动态，有些老师因为工作精彩得到领导的表扬

3、，其他部分老师要讥讽或者挖苦他，被表扬的老师对我直言“以后不 要在大会上表扬我”，好像有“木秀于林，风必摧之”的趋势。我看到这个症结，立即敏感的意识到这是最不利于老师成长的环境，有些老师不思进取，他还不情愿别人进取，甚至是别有专心，我就从引导正确的舆论氛围入手，指责这种错误倾向，煞住这种不正之风。与一些老师沟通谈心，反复做他们的思想工作，慢慢地，健康向上的舆论导向重新在老师队伍中树立起来。几个过去思想落后的老师经过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作仔细扎实;中青年老师更是一头扑在教学上，勤勉务实。学校多次开展师德师风活动，如演讲、出墙报、写论文等。不久前，我校以中心学校组织的青年老师竞争“教

4、坛新星”演讲竞赛为切入点，让老师深刻反思自我的教学理念、教化主见与贯彻情景，老师们言辞恳切、一吐心声。有的当场作出宣誓;有的与学生以心坦诚相换;有的慷慨陈词 加强师德师风的建设，就要落实到爱的教化行动上去。强调师爱的深层次是理解、敬重、信任和包涵学生。在以人为本，以爱育人的教化思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生敬重、同等、民主、关切。各班主任及科任老师能以身作则，做好学生的表率。老师的服务意识;职责、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝合的意识大大增加。老师们基本上构成健康的工作心态。在开展工作中能进取主动。能够这样说，如今黄沙中学的老师是一

5、支思想纯净、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的老师队伍。 以开展师德师风建设为先导，构成一个靠得住的抓手，扎实推动学校规范化建设。 二、加强学校管理，全面提高教化质量 为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，老师整体素养的提高，重视老师的个人发展。在教育处、教研组的细心组织下，我校的教研工作开展得绘声绘色，老师的教学教研本领不断提高。我们结合本校的实际，在校内组织中青年老师“赛课”，开展帮带工程，培育骨干老师;激励老师参与各级各种竞赛活动。 一所学校要有生命力，除了升学率，素养教化的开展实施显得尤为重要。素养教化是一个与时俱进、具有开拓性的教化工程。上重点中学或其他学校的学生终

6、归是少数，大部分学生要步入社会，这些人的命运应当引起我们的关注，办学理念到了应当更新的时候了。那种单靠造就“考试机器”、“答题大王”的尖子生来打造学习品牌，提高学校的知名度的做法是片面的，眼里只盯着尖子生，忽视学习困难生是教化失败的表现。我们应当转化差生，使学生理解均等教化，同顶蓝天，共享阳光。 我校开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学习进取性。一年来，我们克服老师不配套的困难开齐了全部小科，基本保证了各科课时。在此基础上学校开展了一系列的活动，“美术活动小组”、“音乐爱好小组”、“体育爱好小组”等爱好小组和“文学社”开展的活动为学校培育了一大批有特长的学生。各班还根 据自身实际情景开展了

7、各种社会调查活动和社会实践活动，学校还举办了学生读书笔记展，举办了广播体操、趣味等多种形式的运动会球类竞赛等，丰富了学生学校生活，把学生剩余的精力引导到有意义的事情上来，培育了学生良好的情趣。常常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途幻想、人生价值观、心理健康等教化。同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，适应社会发展的须要。 三、创立平安和谐礼貌的学校 我们结合本校实际，对学校内外平安进行排查隐患，加强对学校周边的整治力度。把平安的职责意识分解落实到各班主任和任科老师的工作中，让每一位老师树立平安的职责意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣扬力度。对交

8、通、食品卫生、用电、防火等教化指导，教化学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教化片，开展遇到平安突发事务的紧急疏散的演练等。进一步加强平安的教化工作。 加强师生的法纪教化。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平常的工作中。能坚持在学期初、学年结束都开展法纪教化，用浅显的案例，深刻地教化师生，平常我们还利用校会、班队课、国旗下的讲话等。加强这方面的教化。从而使我们能驾驭了学法、知法、遵守法律等。提高了我们对人生价值的相识。 狠抓学生的养成教化。首先从学校卫生工作抓起，以开展礼貌班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教书育人的好场所，探知求学的芳草地;之后扎实地推动师生各方面

9、规范化的养成，大的方面没有一个直观的比较，我就从学生整队站队、做操、狠抓养成。 同时，又在我校推行“磨难教化”、“胜利教化”、“赏识教化”比如：我们学校的走廊上悬挂了好多“名言”，这些名言就出自各班一些得才兼备的学生之口。让学生们意识到榜样就在身边，名言被接受的同学也有一种“受赏识”的胜利味道。学校的花坛里，一句句唯美的警句让学生的品尝也会得到提升。这样的例子太多，举不胜举。整个学校洋溢着浓浓的文化气息。这样，学校基本上构成了一个诚信、礼貌和谐、平安的学校。 师德师风心得体会【篇二】 通过学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的相识，我认为作为一名老师必需要具备以下素养： 一

10、、更新教化观念 当今时代，要求教化全方位地开发学生的潜能，培育具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程变更要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的发展为主”、“培育创新型的学生”、“学生对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，变更以往的“应试教化”，实施“素养教化”，注意学生的学习过程，培育学生的学习的实力和思维实力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。 二、爱岗敬业 当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值凹凸的法码，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，

11、无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 三、酷爱学生 爱心是师德素养的重要表现。通过学习，让我更懂得了“没有爱就没有教化”、“师爱是师德的灵魂”、“专心去爱每一位孩子”。也更得了对教化事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对全部孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习学困生，更是要“特殊的爱给特殊的你。”培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 四、以身作则、领先垂范 “学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求老师的一

12、言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 师德师风心得体会【篇

13、三】 师德是老师从事教化职业劳动过程中构成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质，与老师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作看法等休戚相关。中国的独立学院产生于1999年，近年来，独立学院的规模、数量得到了快速发展，成为高等教化大众化的重要载体。截至_年12月，我国共有292所独立学院，本科在校生约276万，占全国高等教化本科在校生总数的18.47%。与一般高校相比，独立学院老师素养类型构成多样且异质性强，老师思想波动大，流淌性强，这给老师队伍建设带来了较大困难，在此背景下，建设一支“有幻想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的老师队伍，对于促进独立学院落实教化部独立学院

14、设置与管理方法，加快转型发展和规范设置，具有重要意义。而柔性引导机制则能够充分激发老师养成师德自律习惯，是独立学院加强老师师德建设的创新之举。 一、建立老师师德柔性引导机制的理论基础 柔性引导作为非强制性的方式，是以榜样示范、宽容赞许的方式引导老师师德提高。老师师德柔性引导机制的核心在于柔性激励。柔性激励作为人力资源管理的创新战略，是学问型员工的驱动力，它是一种以人为中心的人性化管理方式。它在探讨人的心理和行为规律的基础上，采纳非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的劝服力，从而把组织意愿变为个人自觉行动。依据马斯洛的需求层次理论，柔性引导主要满意被敬重和实现自我的高层次需求，具有有效的激励作

15、用。老师作为学问型员工，可经过目标激励、典型激励、行为激励、情感谢励、授权激励、宽容激励、赞许激励等方式实现柔性引导，加强老师师德建设。 建立老师师德柔性引导机制也是老师作为社会人的须要。社会学家乔治霍曼斯提出，人与人之间的互动基本上是一种交换过程。基于社会交换理论，老师作为社会的个体，其行为明显存在于“胜利”“刺激”“价值”等六个社会交换命题系统中。所以，经过对老师柔性的激励引导将有助于规范老师个人行为，提高师德水平。就社会群体理论而言，社会群体在行为过程中会构成群体规范，群体规范会使群体成员内化成群体压力，担忧群体的负向道德评价和惩处，使得其不得不听从群体行动。经过梳理老师优秀行为，构成老

16、师群体规范，建立师德标准，进而推动老师听从师德标准，这明显有助于加强对老师个人的行为的管理和师德的提高。 二、老师师德柔性引导机制的实践路径 重记录反馈、轻量化考核的激励机制。老师师德作为职业道德的评价，很难量化。以肯定的量化标准组织师德考核，不利于老师师德的提升。这是因为，肯定量化考核往往会导致结果的不公允，不公允就会降低人的进取性;并且对师德的肯定量化涉及老师的道德尊严，排行靠后者会让人误会其日常德行，这明显会极大损害老师的自尊心，反而不利于师德建设。老师育人活动形式多样，老师个体之间存在着时间、地点、活动资料等方面的差异性。在此过程中，往往会出现老师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的

17、冲突与误会，以及所以而产生的如何提高老师育人活动进取性的逆境。经过全面有效的记录，建立老师师德动态管理档案，从老师课堂育人、课外学业辅导、团学活动指导等方面进行记录，定期定点向全部老师反馈，将最终结果记录到老师师德档案中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然没有对老师的言行进行评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种有效的“柔性引导”。这对于平常不进取主动、很少参加学校活动及学生课外育人活动的老师，异样是兼职老师，是一个有效的激励。 喜闻乐见、赞许包涵的评价选优机制。就老师个体而言，其突出表现往往只是集中在教学、科研、学生课外活动指导的某一方面。以喜闻乐见、赞许包涵作为老师评价选优的原则，

18、建立多种类型的老师师德评价选优机制，能够让各种类型的老师，只要在某一方面突出都能评上优秀。例如，能够建立指导学生科技竞赛的学生科技竞赛“优秀指导老师”评比制度;指导班级工作“优秀班主任”评比制度;在老师工作团队中组织开展评比“和谐之星”“微笑之星”“进取之星”等活动;在科研中遵守学术道德的“学术道德之星”评比活动;在教学中深受学生喜爱的“学生喜爱老师”的评比活动;还有综合评价的“十佳老师”评比活动等。独立学院老师本身就是类型多样，经过多种的评比机制与活动，能够激励团结大多数老师，提高老师工作的进取性，提高师德水平。 贴近师生、润物无声的宣扬推广机制。高尚的师德经过其行为表现，越微小的行为越能感

19、染人。在对师德柔性引导和激励过程中，可经过深化挖掘老师群体的先进典型，将典型材料以信息、网络、海报等形式传播给全校老师，凝合构成浸润心灵、触击心弦、激荡灵魂的师德力气，用一个个有血有肉的典型事迹引领广阔老师自我提高，构成一种基于柔性引导原则的师德激励模式。独立学院老师存在许多兼职老师，他们流淌性大，归属感不强。经过以信息的方式发送真实感人的老师人物事迹，能够引起他们的共鸣并增加职责感。 师德师风心得体会【篇四】 经过学习，我深深的明白，师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。对一个老师异样的重要，因为，老师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教

20、化家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教，为人师表”等;我们清晰地意识到:正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化职责意识，是社会对教化职业道德的必定要求。 当今世界，科学技术日新月异，学问经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说究竟是人才的竞争，是民族创新本领的竞争。教化作为培育人才和增加民族创新本领的基础，必需放在优先发展的战略地位。没有教化事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所须要的数以亿计的高素养劳动者，数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素养，难以提升国家的综合国力，难以实现中华

21、民族的宏大复兴。教化兴、民族兴。正因为这样，中心确定坚决不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。 教化要发展，老师是关键。教化事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体此刻两个主体地位:一是教化要以育人为本，学生是教化的主体;二是办学要以老师为本，老师是办学的主体。老师在传播人类礼貌、启迪人类才智、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。老师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的老师就没有高质量的教化，没有高质量的教化就没有高质量的人才。敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重创建，首先就要敬重老师，关切老师的发展，重视教化队伍的建设。我们党的几代领

22、导团体对老师都赐予了高度的重视。伟人说过:“老师是人类灵魂的工程师”。 一个学校能不能为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。广阔老师要为人师表，注意师德修养，以高尚的情操教书育人，注意素养教化和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温柔学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地相识到，教化事业发展，关键在于老师。 师德师风心得体会【篇五】 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力气，它体现老师的职业道德和学风校风。很多老师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献

23、，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教化本身及老师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有显明的时代特征。今日的师德师风教化，必需适应构建和谐社会和培育高素养人才的须要。 所谓师德，即老师的职业道德，就是老师具备的基本道德素养;所谓师风，即老师的行为作风，是老师这一行业的风气和风尚。师德师风，是指老师在教化活动过程中所构成并经过其教学活动和日常生活而对学生及四周的人们产生特别影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。老师除了向学生传授学问，还经过自我的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求老师不仅仅要有渊博的学问，还要具有人格力气。而这种人格力气

24、以人格美学角度，在中国经常是“人品”的代名词，其核心资料就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则进取影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪遵守法律，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，酷爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。 树立老师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是老师的美德，老师以其学问、才智、情感、人格影响学生的心灵，干脆影响学生的成长，甚至能够经过塑造学生的品德、特性、人格影响其一生。_世纪的捷克教化家夸美纽斯指出：“老师的急务是用自我的榜样来诱导学生。”每个老师都必需严格要求自我，到处以身作则，以正确的思想，高尚的

25、道德，良好的品德感染学生，熏陶学生，影响学生。经过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀老师队伍，能够使师生人际关系得到和谐，同时以老师自身的幻想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，干脆感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚恳守信、公允公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐学校里，老师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响高校生的一生。老师不仅仅担负着“传道授业”的重任，并且肩负着“育人”的崇高职责。仅有让老师队伍拥有高尚的师德师风，全体老师做到相互协作，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公允正义、诚信友爱、充溢活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然

26、高校老师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分老师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的改变，师德师风方面存在一些滑坡迹象，详细表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分老师过分看重个人利益，把老师工作仅仅当作一种获得利益的手段和工具;无心探讨本专业理论，视教化为副业，严峻影响了教学和教化效果;有些老师备课不仔细，学问陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都干脆影响到教学秩序和教学质量;有些老师除上课之外，很少与学生接触，很少关切学生的全面发展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校老师的价值取向受到影响。在工作条件

27、、生活待遇等方面还不尽如人意情景下，有些老师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会职责感和使命感，缺少把高等教化作为事业的职责心;有些老师热衷于其次职业，担心心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。 3、行为规范不严，师表形象模糊化：老师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些老师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的老师举止不雅，言语不礼貌，在学生中造成不良印象;还有个别老师上课观点偏激，以自我的片面相识对学生进行误导，不留意自我言论的导向性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，老师酷爱学生，关切学生，这是一名老师的职责所在。可是作为好老师应当恰当地把握好亲疏度，同等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。 师德师风心得体会优秀范文2022第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页