2022年小学生语文课外阅读有效性的探索与实践 .pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本小学生语文课外阅读有效性的探索与实践课题实施方案一、 课题提出的背景与所要解决的问题1、课题提出的背景综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为：课外阅读随意性较大，休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，对于经典名著的阅读则浅尝辄止，敷衍阅读甚至望而却步。阅读兴趣单一，只爱口袋书、漫画书等偏食阅读的学生还很多。课外阅读的时间比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少。综上所述，旨在研究如何激活儿童课外阅读的原生性动力， 矫正学生不良阅读行为、 养成良好阅读习惯，保证学生课外阅读的质与量，从而提高课外阅读的有效性，增强

2、学生的语文综合素养。2、所要解决的主要问题课外阅读要以新课程理念为指导，摆脱“一刀切”、“本本主义”、“一枝笔”的局限性，结合班情，采取互动、自主、合作、探究、实践的方式。发挥教材呈现、师生共同参与、小组合作的设计优势，灵活高效地设计课外阅读练习， 提高课外阅读的实效， 达到提高教学质量，发展学生素养，推动素质教育向前发展的目的。二课题研究的实践意义与理论价值（1）实践意义：学生并非完全反对与课堂教学有密切关系的课外阅读，这些练习能达到巩固知识的目的， 是必不可少的。 但是知识的巩固不能单靠简单的操练，不能单靠重复练习来实现， 学生更喜欢多样化的阅读形式。也就是课程标准在其目标设计中提到了“综

3、合性学习”。（2）理论价值：我们在大力改革课堂教学的基础上，高度重视课外阅读的研究， 开发学生课外学习潜能，从而促进教学质量的提高。杜甫说：“读书破万精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本卷，下笔如有神。”通过这种兴趣型的课外阅读，激发学生学习的主动性和积极性，满足他们的这种需要，使他们自觉地巩固知识，拓宽学生的阅读视野，开拓思维，提高能力。3完成课题的可行性分析（1）县教育局，镇教研室，学校领导大力支持。（2） 宁津现象透视，一个农村科研兴教的典范事例为本课题提供了理论依据。（3）学校建立

4、了 8 人的研究团队，分工明确，合作默契，具有不怕困难，开拓创新的精神。三、课题研究设计报告1课题界定与研究依据（1）课题界定：小学语文课外阅读有效性的探索与实践就是要充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动、实践活动结合起来的一种新颖的、综合性的课外阅读模式。（2）研究依据：心理学家告诉我们： 兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。 本课题的研究就主要探讨课外阅读对课堂教学的延伸和保质作用， 注重课堂教学内容向课外教学内容延伸，吸收课内知识向吸收课外知识延伸。2研究目标（1）通过研究，

5、让学生看到课外阅读的实效性和重要性，培养完成课外阅读的自觉性。（2）充分调动学生学习的积极性，诱发学生向高层挑战的求知心理，发挥特点，能自行创新，主动发展。（3）转变教师观念，在实践的同时加紧理论学习，以新的理念指导练习的设计，促进教师的发展。3研究内容（研究内容的分解与具体化）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本如何激发学生阅读的原生性动力？如何矫正学生不良阅读行为，使学生养成良好的阅读习惯？如何有效地指导学生开展课外阅读？如何全方位地开展读书活动？4研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成

6、目标和研究内容、阶段成果形式）（1）启动探索阶段：（2011 年 3 月2011年 5 月）制定方案，制定计划，调查问卷，了解学生对课外阅读的兴趣。（2）探索实践阶段：（2011年 6 月2011 年 12月）采用行动研究法，将在研究过程中所获得的数据、 事实进行分析、概括，从中找到差距，不断地调整、修改方案，设计出更能贴近学生的兴趣型阅读。（3）结题鉴定阶段：（2012年 1 月2012 年 3 月）对研究结果进行分析、总结，撰写总结论文，推广成果。5研究方法设计（1）案例法：将行动和研究结合起来，通过合作、实践操作训练，主要利用案例分析研究，同时利用调查问卷方法，进行比较。（2）实验法：在

7、研究过程中，及时发现并进行阶段小结，借鉴已有的研究成果，和经验教训，寻找新的生长点。6完成本课题研究任务的保证措施（1）组织保证：镇、校领导小组大力支持。（2）管理保证：课题组制定了严格的管理，督察制度，及时督导检查。（3）团队精神：有一批经验丰富，开拓进取的教师研究人员。7预期研究成果（成果形式及预期完成时间）（1）课题研究条件分析：教材因素、学生因素、家庭因素、教师因素。（2）小学语文课外阅读有效性的探索与实践的实施探究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本实践效果：（1）更新教育教学

8、理念，提高教研活动的实效性。（2）通过新的教研活动的推广，改革教学模式，提高课堂效率。（3）培养学生良好的自学能力和阅读能力。理论成果：（1）对学生进行问卷调查研究，分析调查结果。（2）积极投入课题实验，形成阶段性论文。(3 ）撰写研究报告。预计2012 年 3 月完成。四、小学生语文课外阅读有效性的探索与实践课题领导和指导小组课题专家引领齐思良李宝胜课题领导小组组长：焦洪鹏副组长： 魏俊涛成员：常伟明张书亮王春林马春刚“当堂达标与小学课外阅读研究”课题组长：魏俊涛副组长：常伟明成员：王春林金红珍杨景霞精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页