苏教版数学五级上册《求小数的近似数》教案.docx

《苏教版数学五级上册《求小数的近似数》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学五级上册《求小数的近似数》教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案苏教版五年级教材第 43 页 求小数的近似数 设计者：单位：钦州市第七学校审核者 :单位：钦州市第七学校课题例 9求小数的近似数教材始终把小数的意义作为教学重点。本单元编排的四部分教学内容是循序渐进的，小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规章、改写大数的方法的基础，后面三个分内容的教学又促进了小数概念的逐步清晰、逐步深化。析学情挑选大量有意义的现实数据。如：一般食品、常用物品的价钱，我国部分大城市的人口数，反映我国经济进展和科技进步的数据，集学问性、应用性、思想训练为一体。分析教

2、1、会依据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数, 会用近似数描述生活中常见事学物的数量。目2、使同学进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。标重点用四舍五入法保留近似数难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教法与学法讲授法、演示法、练习法、自主学习法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教具学具多媒体课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程引入老师活动同学活动设计意图创设情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习导入：1、用“四舍五入法”求以下各数的近似数。复习7

3、936（精确到百位）16493（精确到个位）同学回答后说说是怎样想的。同学个别回答景，激发爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、导入：我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今日我们要来学习求小数的近似数。（板题）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用“万”或“

4、亿”作单位表示大数目二、师生探究1、学习例 9。出示例 9：的 球 和 太 阳 之 间 的 平 均 距 离 大 约 是1.496亿千米。（ 1）精确到非常位是多少亿千米？（ 2）精确到百分位是多少亿千米？（ 1）争论第一个问题依次说说： 精确到非常位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？明确：精确到非常位就是要保留一位小数， 只要看百分位上的数。百分位上的“ 9”大于 5，所以向非常位进 1。得到的 1.5 是近似数，所以要用连接。（ 2）争论其次个问题让同学回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“”连接。（ 3）摸索争论：比较近似数 1.5 和 1.50 ，哪一个更精确一些？近似数

5、 1.50 末尾的“0”能去掉吗？ 为什么？引导同学结合例题中取近似数的过程说说体会。明确：同学沟通同学争论同学和同桌相互说一说。同学独自完成练习小组内相互争论。全班沟通。把 学 习 的主 动 权 交给同学，表达 出 学 生的 主 体 位置。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.5 是精确到非常位的结果，而1.50 是精确到百分位的结果。所以1.50 要比 1.5 更精确一些，正由于如此，所以近似数 1.50 末尾的“ 0”是不能去掉的。2、“试一试”同学独立完成， 集体沟通， 说说是怎么想的。3、归纳方法：问：通过刚才的学习， 你觉得怎样求一个小数可编辑资料 - - - 欢迎下

6、载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的近似数？要留意些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结与反思作业与反馈明确：（ 1）先要弄清晰保留几位小数。 （2）依据要求确定看哪一位上的数。 （3）用“四舍五入” 的方法求得结果。强调：要正确使用“”。1、练一练 /1 ，独立完成。强调：把 2.962 精确到非常位时，不能丢掉结果末尾的“ 0”。

7、2、练一练 /2 ，出示（ 1）指导同学审题。明确题目的两个要求。先改写再求近似数。（ 2）同学在书上完成。指名板演。（ 3）集体沟通，分别说说改写的方法和求似数的方法。想想：为什么前面用 “=”，后面用“”。（ 4）把改写后的小数和求出的近似数分别放入原先的语言环境中读一读，比一比，再说说自己的感受，体会用“万”作单位的小数及其近似数的应用价值。3、练习七 /5 。出示，指名板演，其余独立完成。集体沟通，留意把9.9674分别保留一位小数、两位小数的结果， 依据情形适当加以指导。4、练习七 /7（ 1）出示题目，同学独立完成左边一组后沟通，说说怎样比的，要提示大家留意什么。（ 2）独立完成右

8、边一组。集体沟通。5、练习七 /8 。（ 1）提示同学看清要求，独立完成前两项。指名板演。（ 2）集体沟通，留意格式和单位。同学独立完成整 理 新 学问，加强记忆。对 当 堂 的知 识 进 行反馈，落实基础，巩固学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.496亿千米 1.50亿千米板书设计求小数的近似数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结近似数 1.50 末尾的“ 0”可以去掉吗？38.44万千米万千米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载