2022年小学语文人教版四年级上第三单元教案 .pdf

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1、小学语文人教版四年级上第三单元教案教学目标：1.了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2.品味童话的语言，积累词句。3.明白童话阐述的道理。4.体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。5.建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。教学重点：1、了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2、品味童话的语言，积累词句。3、明白童话阐述的道理。教学难点：1、体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。2、建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。教学准备：图片小黑板课时安排：巨人的花园2 课时幸福

2、是什么2 课时去年的树 2 课时木偶的故事1 课时语文园地 4 课时测验及评讲3 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页9、巨人的花园教学目标： 1、认识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、并能把读后的感受和同学交流。教学用具：投影仪教学方法：小组合作探究教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认

3、识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。教学过程：一、引入新课 1 、同学们喜欢看童话吗？说说你所知道的童话故事，今天我们来学习一篇童话巨人的花园（师板书课题、学生齐读课题）2、讲解什么是童话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页二、学习新知（一）初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文，边读边划出难以理解的生字新词。2、学生再读课文，想想课文主要告诉了我们一件什么事？3、学生读后讨论回答。（二）理解本课的生字新词1、理解本课难懂得生字。教师

4、引导学生识记生字，对生字的音、形、义进行了解。2、了解难懂词语的意思。洋溢：指情绪、气氛等充分流露。喧闹：指喧哗热闹的意思。训斥：训诫、斥责、责骂。叱责：用严厉的言语指出别人的错误和罪行。（三）课堂练习。（投影出示）1、看拼音写词语（略）2、写出下列词语的近义词。荒凉 （）欢快 （）训斥 （）3、写出下列词语的反义词。冷酷 （）温暖 （）愉快 （）三、作业设计1、抄写生字新词。2、熟读课文内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。明白快乐应当和大家

5、分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学过程：一、复习引入二、学习新知（一）投影出示思考题，学生小组合作讨论。1、在漂亮的花园里一年四季的景色是怎样的？孩子们在花园里是怎样玩耍的？用一个词语来概括孩子们的快乐。 2、巨人回来以后是怎样做的？发生了怎样的事？ 3、一天，巨人被喧闹声吵醒以后看到了什么？他又是怎样做的？ 4、小男孩是怎样做的？巨人的感受是什么？ 5、巨人明白了什么？他又是怎样做的？（二）学生小组合作学习，边读课文边讨论。（三）小组汇报学习结果。（四）教师引导学生总结课文告诉了我们一个什么道理。（使学生明白快乐要和大家一起分享的道理）三、课外延伸 1、师再次讲解童话。2、请同学讲童话

6、故事。四、作业设计 1、将今天学习的童话故事讲给家人和同学听。 2、预习幸福是什么板书设计巨人的花园分享冬-春孩子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页10*幸福是什么教学要求： 1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学用具：投影仪教学方法：小组合作

7、探究教学时间 : 2 课时。教学过程幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听1、朗诵雨中的树林2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读 点评 再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。6、感情朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船

8、，夸张为桨，拟人为帆，让你们的 “ 童话号 ” 驶向幸福的彼岸。2、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组讨论学习成果。3、组织参观学习成果展（班报）。三、作业设计童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话 精心准备，走进下节课的“ 大看台 ” 。第二课时课时目标：进行口语交际教学过程一、引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情

9、体验童话给我们的快乐吧！二、学习新知走进 “ 大看台 ”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“ 大看台 ” ，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！1、一进 “ 大看台 ”a 读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页b 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c 演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合

10、作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d 总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a 创设情景：同学们，“ 童话大看台 ” 现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b 有感情的读自编故事。c 用情的讲童话故事。d 出色的演童话故事交流收获三、教师总结四、作业设计把自己编的故事讲给家人或朋友听。第三课时课时目标：在上节课的基础上编写童话。一、开心点评在现实的基础上大胆想象，运用拟人的手法是写好童话的基础，细致描写人物的动作，丰富的心理活动和优美的语言，使童话更有情趣。二、实践练习学生进行习作练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

11、- - -第 7 页，共 9 页三、指导修改1.修改错别字，看句子是否通顺。2.故事叙述是否清楚，要有开端，经过和结尾。3.人物的动作和心理活动的描写是否细致。四、作业修改自己的习作第四课时课时目标：习作评讲一、师生共同修改较差的习作1.出示较差习作。2.讨论修改的地方和方法。3.师生共同修改，交流修改后的作文。二、欣赏优秀作文1讨论：这篇童话好在哪里？2结合自己的作文进行修改。三、作业继续修改自己的作文掌握不好的知识： 1、看拼音写汉字：“ 拆”“孤”“溢”“酷 ” 的写法教容易出错。2、课外阅读量少，对课外的词语积累不够丰富，书写时教多错别字，也没有正确使用书名号。3、课内阅读有所进步，但仍有漏题现象出现，同时人物的说话没有用上双引号。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页4、未能运用 “ 联系上下文 ” 的方法解决阅读中的难题。5、作文：想象不够丰富，故事内容单一，缺少对人物语言生动的描写。改进措施： 1、重视写字教学，提高书写质量。2、抓住有代表性的课文，指导学习方法。3、加强语言积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯。4、教会学习方法，提高学习能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页